结合实际谈谈对心理健康及心理卫生的认识
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15结合实际谈谈你对心理健康及心理卫生的认识
结合实际谈谈你对心理健康及心理卫生的认识 答:一、对心理健康的认识
从广义上讲,心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲,心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致,即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调,能适应社会,与社会保持同步。
国外学者们对心理健康的标准作了一些表述。例如英格里士认为:心理健康是指一种持续的心理情况,当事者在那种情况下能作良好适应,具有生命的活力,而能充分发展其身心的潜能;这乃是一种积极的丰富情况。不仅是免于心理疾病而已。麦灵格尔认为:心理健康是指人们对于环境及相互间具有最高效率及快乐的适应情况。不仅是要有效率,也不仅是要能有满足之感,或是能愉快地接受生活的规范, 而是需要三者具备。心理健康的人应能保持平静的情绪,敏锐的智能, 适于社会环境的行为和愉快的气质。马斯乐认为心理健康的人要具备下列品质:( l)对现实具有有效率的知觉;(2)具有自发而不流俗的思想;(3)既能悦纳本身, 也能悦纳他人;(4)在环境中能保持独立,欣赏宁静。(5)注意哲学与道德的理论;(6)对于平常事物,甚至每天的例行工作,能经常保持兴趣;(7)能与少数人建立深厚的感情,具有助人为乐的精神;
谈谈我对心理健康及心理卫生的认识
浅谈对心理健康及心理卫生的认识
通过培训,我对心理健康和心理卫生有着新的认识,对健康观有着新的理解,下面就谈谈自己对心理健康及心理卫生的一些认识。
一、心理健康的认识
心理健康是指个体的各种心理状态保持正常或良好水平,且自我内部以及自我和环境之间保持和谐一致的良好状态。横向上,心理健康是一种既自我快乐又适应环境的心理状态,两者相统一。纵向上,两者相统一的结果有着不同层次:一是没有心理疾病;二是良好的适应状态,即感到精神愉快,能有效地对付各种心理压力;三是高心理效能的理想状态,即人们在智力、道德方面最大限度地发挥心理潜能。心理健康与个人的身体健康、工作绩效、生活质量与幸福感密切相关,关乎家庭幸福和社会和谐。而个体心理卫生目标是维护与增进心理健康。对于个体一生发展的心理卫生我们可采取基本策略:掌握不同年龄阶段的心身发展规律和特征;化不利因素为有利因素;以每一年龄阶段的心理健康发展课题为工作重心;不同年龄阶段的心理卫生采用不同的方法进行。
二、心理卫生的认识
心理卫生是维护和增进心理健康的学问和工作,或指心理健康的状态,是与生理卫生相辅相成的。心理卫生工作的重心应从防治心理疾病转到增进心理健康,从服务于少数人转到服务于全体人。
心理卫生价值核心就
谈谈我对心理健康及心理卫生的认识
浅谈对心理健康及心理卫生的认识
通过培训,我对心理健康和心理卫生有着新的认识,对健康观有着新的理解,下面就谈谈自己对心理健康及心理卫生的一些认识。
一、心理健康的认识
心理健康是指个体的各种心理状态保持正常或良好水平,且自我内部以及自我和环境之间保持和谐一致的良好状态。横向上,心理健康是一种既自我快乐又适应环境的心理状态,两者相统一。纵向上,两者相统一的结果有着不同层次:一是没有心理疾病;二是良好的适应状态,即感到精神愉快,能有效地对付各种心理压力;三是高心理效能的理想状态,即人们在智力、道德方面最大限度地发挥心理潜能。心理健康与个人的身体健康、工作绩效、生活质量与幸福感密切相关,关乎家庭幸福和社会和谐。而个体心理卫生目标是维护与增进心理健康。对于个体一生发展的心理卫生我们可采取基本策略:掌握不同年龄阶段的心身发展规律和特征;化不利因素为有利因素;以每一年龄阶段的心理健康发展课题为工作重心;不同年龄阶段的心理卫生采用不同的方法进行。
二、心理卫生的认识
心理卫生是维护和增进心理健康的学问和工作,或指心理健康的状态,是与生理卫生相辅相成的。心理卫生工作的重心应从防治心理疾病转到增进心理健康,从服务于少数人转到服务于全体人。
心理卫生价值核心就
结合实际 - 谈谈对学生进行学习心理辅导的体会
让学生在学习中感受成功
——学生心理辅导例谈
摘要:对于这些自我形象差的孩子,只要你透过现象找到事情发生的源头,只要你满怀真诚、爱心,尊重他,接纳、相信他,那么即使是一块坚冰也会融化。他们的自我形象会在你的帮助下逐步完善。
关键词:学生表现 问题分析 做法 留心观察 自卑 自我形象
孩子是祖国的花朵,家长是花朵的阳光,教师是花朵的雨露,孩子的成长与阳光和雨露是密不可分的,给孩子再多的物质遗产不如给孩子一个健全的人格,健全的人格对孩子一生都是取之不尽的。每个孩子都有自己特有的个性发展,家长也好,教师也好,不要抹杀孩子的这份特有的个性,教育是需要的,但是我们必须要有一定的方法和措施,即要让孩子接受我们的教育,又能让孩子感受到教育的必须和愉快的成长。如何让学生学会合作,磨练意志,敞开心扉,学会创新,感受成功??下面以一个案例谈谈自己的一些体会。 一、学生表现:
王某,男,10岁,小学3年级学生,他散漫、冲动、自我为中心、孤僻,言行极具攻击性,调皮捣蛋。上课破坏纪律,下课欺负同学。凡教过他的老师都讨厌他,同学见他都害怕和憎恨他。 二、学生的问题分析
该学生成绩很差,学习态度马虎,是班有
结合实际 - 谈谈对学生进行学习心理辅导的体会
让学生在学习中感受成功
——学生心理辅导例谈
摘要:对于这些自我形象差的孩子,只要你透过现象找到事情发生的源头,只要你满怀真诚、爱心,尊重他,接纳、相信他,那么即使是一块坚冰也会融化。他们的自我形象会在你的帮助下逐步完善。
关键词:学生表现 问题分析 做法 留心观察 自卑 自我形象
孩子是祖国的花朵,家长是花朵的阳光,教师是花朵的雨露,孩子的成长与阳光和雨露是密不可分的,给孩子再多的物质遗产不如给孩子一个健全的人格,健全的人格对孩子一生都是取之不尽的。每个孩子都有自己特有的个性发展,家长也好,教师也好,不要抹杀孩子的这份特有的个性,教育是需要的,但是我们必须要有一定的方法和措施,即要让孩子接受我们的教育,又能让孩子感受到教育的必须和愉快的成长。如何让学生学会合作,磨练意志,敞开心扉,学会创新,感受成功??下面以一个案例谈谈自己的一些体会。 一、学生表现:
王某,男,10岁,小学3年级学生,他散漫、冲动、自我为中心、孤僻,言行极具攻击性,调皮捣蛋。上课破坏纪律,下课欺负同学。凡教过他的老师都讨厌他,同学见他都害怕和憎恨他。 二、学生的问题分析
该学生成绩很差,学习态度马虎,是班有
结合实际 - 谈谈对学生进行学习心理辅导的体会
让学生在学习中感受成功
——学生心理辅导例谈
摘要:对于这些自我形象差的孩子,只要你透过现象找到事情发生的源头,只要你满怀真诚、爱心,尊重他,接纳、相信他,那么即使是一块坚冰也会融化。他们的自我形象会在你的帮助下逐步完善。
关键词:学生表现 问题分析 做法 留心观察 自卑 自我形象
孩子是祖国的花朵,家长是花朵的阳光,教师是花朵的雨露,孩子的成长与阳光和雨露是密不可分的,给孩子再多的物质遗产不如给孩子一个健全的人格,健全的人格对孩子一生都是取之不尽的。每个孩子都有自己特有的个性发展,家长也好,教师也好,不要抹杀孩子的这份特有的个性,教育是需要的,但是我们必须要有一定的方法和措施,即要让孩子接受我们的教育,又能让孩子感受到教育的必须和愉快的成长。如何让学生学会合作,磨练意志,敞开心扉,学会创新,感受成功??下面以一个案例谈谈自己的一些体会。 一、学生表现:
吴某,男,19岁,高三学生,他没有学习目标,无心上学,学习他散漫、经常不按时完成作业,性格孤僻。上课纪律差,经常睡觉。科任老师对他都很头疼。
二、学生的问题分析
该学生成绩很差,学习态度马虎,是班有名的学困生。在他很小时母亲便
结合实际谈谈奥运精神对当代青年的激励作用
论奥运精神对当代大学生的影响
【摘要】奥林匹克运动核心价值其实体现的是奥林匹克精神,在《奥 林匹克宪章》中“奥林匹克主义的原则”条款中有这样一段话:“每 一个人都应享有从事体育运动的可能性,而不受任何形式的歧视,并 体现相互理解、友谊、团结和公平竞争的奥林匹克精神”。奥林匹克 运动是体育与文化、教育相结合的产物,它的教育价值主要体现在促进人的身心发展、推动社会的发展与进步、维护人与自然的和谐关系,构建美好和平世界。在学校普及开展奥林匹克教育,可以帮助学生树 立正确的价值观取向,即树立全面发展的观点、集体主义观念、公平 竞争的理念和拼搏进取的精神。在学生体育教育中进行奥林匹克教育是十分必要的,奥林匹克教育是奥林匹克运动的核心。奥林匹克运动 对当代大学生有多种教育价值,能够促进大学生的健康成长、人文素 质的提高,培养体育教育精神,树立远大的理想,形成终身体育观, 促进大学生的全面发展。
【关键词】奥林匹克精神、当代大学生、价值观、拼搏进取、和平、 尊重、影响
【引言】 奥林匹克运动体系中的奥林匹克宗旨——通过没有任何形式 的歧视并按奥林匹克精神(互相理解、友谊、团结和公平比赛)来教 育青年,为建立一个和平美好的世界作出贡献。
教师心理健康对学生心理健康的影响
教师心理健康对学生心理健康的影响
摘要:教师和学生之间是相互影响的,教师的心理健康能影响学生的身心发展等一些方面。我们要正确看待教师对学生心理影响。
关键字:教师 学生 心理健康
一个学生处在大的社会背景下成长往往会受到多方面因素的影响,我们只能说教师心理健康对学生心理健康有一定的影响,要去辩证的看待这个问题,不能将一个学生的心理健康状况好或差的原因笼统的归于教师。当然,一个教师良好的心理健康状况,在教学过程中会带给学生一定的积极影响,不良的心理健康状态则会在教学过程中给学生带来一定的负面影响。一个学生的心理健康状况如何也是有多方面的因素的,自身的性格因素、家庭因素以及其他方面的社会因素就不一一在此陈述,下面主要说说教师心理健康对学生心理健康的影响的一些方面。
1、教师和学生的心理是相互联系相互影响的。
课堂是传授知识给孩子们的地方,教师是整个过程中的主导者引导着整个传授知识的过程,教师的一颦一笑,一字一句都会让孩子们看在眼里,如果教师通过教学内容创设不同的教学环境来激发学生的兴趣,则能让学生们在轻松愉快的学习氛围里充分吸收到课堂知识,教师的这种对教学投入的积极感情,很容易让学生和老师保持良好的沟通,让学生也对学习抱有高度的热情产生浓厚的兴
结合你的经验,谈谈对学生进行心理健康教育的重要性重点
结合你的经验,谈谈对学生进行心理健康教育的重要性对学生进行心理健康教育是具有重要意义的。
首先,国家教委颁布的德育大纲明确提出:“德育即政治,思想,道德与心理健康教育。”把心理健康教育作为德育的一个重要组分。
其次,根据国内的大量调查,我国学生存在着类型各异,程度不同的心理障碍,并且人数占学生比例超过10﹪,这导致许多我们日常生活中不愿看到的情景,像逃学,犹豫,强迫症等,严重的甚至引起了学生的逃避社会和自杀行为。成了一个严峻的社会问题和教育问题。
再之,从身边的人群去观察,确实存在着许许多多的人在心理上的障碍,对我们美好的生活造成了或多或少的影响,为了避免不好的结果,为了更好地维护我们心理的一个健康状态。我觉得对学生进行心理健康教育是具有很大重要性的一件事。
记得在我就读初中的时期,班上有一位同学与大家很不一样,具体表现在性格上的异常孤僻。平时几乎没见他与什么人交流,都是早早来到教室早早离开学校,几年后分道扬镳,班里连知道他家里是住在哪里的同学都难找一个,当时并不懂得很多心理上的问题,只认为他是孤僻不想与人交流,所以大家也就忽视他了。后来在同学聚会上才知道了一些关于他的事情:生活在一个复杂的家庭,父亲整天打麻将,赌钱,病床上的奶奶是他学习之外
谈谈对学生进行心理健康教育的重要性
谈谈对学生进行心理健康教育的方法
学生心理障碍问题已成为当今的社会问题之一,近几年的媒体对此多有报道。近几年来,我在学校教育教学中了解到,不少学生因学习压力过大、家庭期望过高等原因,对父母和教师产生了抵触情绪, 出现了严重“高焦虑”症状,不能适应正常的学习生活和社会的变化,在人际交往中不能和他人和谐相处,在生活中不能忍受和战胜遇到的困难和挫折。可见,对学生进行心理健康教育十分必要。 学校教师应正面引导,重视对学生消极心理状态的改良和不良行为的矫正,促进学生身心健康发展 。现就学校开展心理健康教育谈谈个人的看法。
一、小学生心理健康问题主要表现。 (1)学习方面的问题。
现在的学生中常有缺乏自信、厌学和学习困难的现象;其次是普遍存在不良性格和行为问题,比较突出的性格问题表现为依赖他人、固执任性,行为问题表现为讥笑别人、说谎、注意力不集中;再次是心理承受能力差,责任心不强,面对难题缺乏刻苦钻研精神,受不了委屈、挫折。此外,在情绪、人际交往方面也有明显的问题, 人际交往方面突出的问题是自我中心,不遵守集体规则。
近年来,小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误,导致违法犯罪的现象时有发生,严重影响了学生的身心健康和发展,甚至危害了家庭、危