五段和六段阅读理解

某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛(散文), 埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念 (小说),为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上 文； 3、文末：点明中心(散文);深化主题 (记叙类文章文章);照应开头

1、中心句：点明中心、揭示主旨。画龙点睛。 2、点睛句：点明全文中心，统领全文；句子含义 深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 3、情感句：抒发强烈内在情感，直抒胸臆。 4、矛盾句：从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓 了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 5、起始句：首句往往有提示、概括、总起的作用。 6、衔接句：这种句子有承上启下作用。 7、总结句或总结概括，或留有余地，或饱蘸笔墨 抒情 8、深化句：在语段中起画龙点睛的作用，有升华 主题深化主旨的作用。

我们在分析句子在文章中作用时,应从结构、内 容、艺术效果三方面考虑作用 。常用术语 1.为下文写 作铺垫(打基础、作伏笔) 2、承上启下的过渡作用 3、为 渲染 气氛，烘托人物心情 4、衬托(正衬、反衬) 5、(首尾呼应),总结全文 6、(照应开头),深化或提示主题 7、(设置悬念),总领下文或领起下文 8、起强调作用

某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛(散文), 埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念 (小说),为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上 文； 3、文末：点明中心(散文);深化主题 (记叙类文章文章);照应开头

1、中心句：点明中心、揭示主旨。画龙点睛。 2、点睛句：点明全文中心，统领全文；句子含义 深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 3、情感句：抒发强烈内在情感，直抒胸臆。 4、矛盾句：从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓 了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 5、起始句：首句往往有提示、概括、总起的作用。 6、衔接句：这种句子有承上启下作用。 7、总结句或总结概括，或留有余地，或饱蘸笔墨 抒情 8、深化句：在语段中起画龙点睛的作用，有升华 主题深化主旨的作用。

我们在分析句子在文章中作用时,应从结构、内 容、艺术效果三方面考虑作用 。常用术语 1.为下文写 作铺垫(打基础、作伏笔) 2、承上启下的过渡作用 3、为 渲染 气氛，烘托人物心情 4、衬托(正衬、反衬) 5、(首尾呼应),总结全文 6、(照应开头),深化或提示主题 7、(设置悬念),总领下文或领起下文 8、起强调作用

一、《隆中对》与《出师表》比较阅读训练 １.这两篇文章均选自《__________》，其中《隆中对》的作者是______朝史学家 ２.解释下列句子中加着重号的字。

利尽南海__________民殷国富而不知存恤__________ 以光先帝遗德_________是以先帝简拔以遗陛下_________ 先帝不以臣卑鄙_________猥自枉屈__________ 以彰其咎__________

３.把下列句子译成现代汉语。

（1）遂用猖獗，至于今日。译文：

（2）非惟天时，抑亦人谋也。译文：______________________________ （3）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。译文：___________________ （4）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。译文：___________________

４.《隆中对》一文中，刘备分析天下形势的句子是：__________，__________，诸葛亮分析天下形势的句子是：__________，__________，__________。 《出师表》一文中，诸葛亮分析天下形势的句子是：________

1. 威尼斯

威尼斯位于亚得里亚海北部的拉古纳湖中，是意大利北部的威尼托大区的首府，有10万居民。威尼斯素有“水都”之称，水、桥、船，构成了威尼斯的三 大特色。

威尼斯全市约有150多条大小不同的弯弯曲曲的河道，两岸是各式各样的建筑。河道宽窄不一，大运河最宽，约100米，而最窄的河道，两岸居民可开窗握手。

威尼斯全城有桥梁400余座，它们各具风姿，格调极其不同。其中有建于 1592年的大理石拱桥——理阿托大桥。该桥建在大运河上，桥上还开设了许多店铺。文艺复兴时期修建的叹息桥另具特色，全桥由桥屋覆盖。在涨潮时，水涌入圣马克广场，这时，这里又会出现许多临时的木板桥。

威尼斯的船，实际上是当地唯一的交通工具。这里的船也是各式各样的：集体乘坐的、个人使用的，出租的、比赛的、游览的，应有尽有。 威尼斯的奇丽风光，吸引了世界各地成千上万的游客。 1．写出下面句子中带点字、词的意思。

(l)威尼斯素有“水都”之称。( )( ) (2)它们各具风姿，格调极其不同。( ) (3)各式各样的船应有尽有。( )

(4)威尼斯的船，实际上

借助过渡句和过渡段理解课文主要内容

A阅读达标 阅读训练目标

一篇文章，好比一架运转正常的机器， 文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需 要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就显得支离破碎。所以，一定要注意段与段之间的过渡和照应。 一般地说，下面几种情况需要过渡： 一、由这件事转到另一件事时需要过渡。 二、记叙的时间发生变化时需要过渡。 三、由倒叙转入顺叙时需要过渡。 四、运用插叙时的起止处需要过渡。 过渡是利用过渡段或过渡句巧妙连接，常常用在意思转折比较大的段与段之间，如两个不同的事件、两种不同的内容、两个不同的场面等。

过渡可以使用具有承上启下作用的段，这就是过渡段。过渡段一般比较短小，大多是一句话或一个句群。如鲁迅的《藤野先生》，先叙述清国留学生在东京的情况，然后写道：

到别的地方去看看，如何呢?

这句话就是一个过渡段，它把叙述的重点由东京自然地过渡到了仙台，使上下两层意思连接紧密。又如鲁迅的《拿来主义》，先用四段批判“送去主义”，接着另起一段说：

语言与运

课外阅读语段20160912

七年级

Passage 1

On September 4 and 5，China held the G20 Leaders Summit (峰会) in Hangzhou. Leaders of the G20 members not only talked about world issues, but also had a taste of Chinese culture.

The logo of the summit shows Chinese architectural (建筑的) culture. The logo looks like a bridge. “I got the idea from the old arched bridges (拱桥) at the West Lake,” said the designer Yuan Youmin. “Bridges link people and places in many different ways, just as the G20 brings east and west together.”

Chinese food also pleased man

具有伟大的理想，出以坚定的信心，施以努力的奋斗，才有惊人的成就。——(印度作家)马尔顿 散文阅读——句段作用分析

编辑人：葛秀娟

【学习目标】 1.审清题干要求，明确答题方向，理清答题思路。 2.熟练掌握技巧，恰当使用术语，规范精准作答。 【课前案】 【课前自我反思】 关于句段方面的知识我储备了哪些？我在运用这些储备知识答句段作用题时常出现哪些问题？ 【课堂案】 一．回顾高考，把握考点 【回顾一】2015山东卷《四堡雕版》 19.简析第②段在文中的作用。（4分） 【回顾二】2014山东卷《浣花草堂》 19.这篇游记为什么从杜诗写起？（4分） 【一轮误区】 二．一题多练，重点突破 【边练边悟一】2015山东卷《四堡雕版》 1.简析第②段在文中的作用。（4分） 1

具有伟大的理想，出以坚定的信心，施以努力的奋斗，才有惊人的成就。——(印度作家)马尔顿 【边练边悟二】

2.“心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。”这句话放在开头有什么作用？（4分） 三．答题有径，方法总结 四．巩固提升，突破题点 在风中长大

朱以撒

①说风，可以从我小时候居住的环境追溯过来。这个滨海小城，走几步就可以看到逐排推动的雪浪花；而城市的另一面

阅读能力提升练习题

（六年级第二课《给自然段分层和概括自然段段意》）

一、按原文填空（14分）

1、在自然段中，句语句之间有一定的逻辑关系例如：（顺承式）、（并列式）、（因果式）、（转折式）、（总分式）等。

2、归纳自然段段意的基本方法：（摘句法）、（串联法）、（归纳法）。 二、巧连线（18分）

猴子照镜 有名无实 猴子捞月亮 不自量力

挂羊头卖狗肉 多管闲事 鸡蛋碰石头 自投罗网

狗拿耗子 得意忘形 鸡给黄鼠狼拜年 空忙一场 三、改换句子的陈述形式。（16分）

1、不劳动，连棵花都养不活，这难道不是真理吗？（改成陈述句） 不劳动，连棵花都养不活，这是真理。

2、衣服被我晾到外面了。（改成把字句） 我把衣服晾到外面了。

四、说说下面句子构段形式。（24分） 1、因为我爱花，所以我才养花。（ 因果式）

2、风浪来了，太湖波涛汹涌，雄伟壮观。风平浪静时，太湖又像一只温驯的绵羊一动不动。（并列式）

3、来到我家乡，太湖会让你流连忘返。远看，湖面上白帆点点，不时可以听见渔人捕鱼的吆喝声。

1， 从最容易辨认的开始，カ变动词只有「来る」一个动词。 2，第二步，する和带する的动词，如「勉強する」、「散歩する」等等，均属于サ变动词。

3，去掉了变格动词，只留下了五段动词和上下一段动词。 4，五段动词有如下4种。

非る动词：日语动词原形的词尾一共有9个：く，す，つ，ぬ，む，る，う，ぐ，ぶ。其中，不是る为词尾的动词，均为五段动词。如：「書く」、「話す」、「待つ」、「死ぬ」、「読む」、「笑う」、「泳ぐ」、「?#91;ぶ」等等。其中，「ぬ」为词尾的只有「死ぬ」一个词,所以任何语法书上也都使用此词。五段动词的词尾只有一个假名，前面的均属于词干部分。 词尾为「る」，但其前一个假名（词干的最后一个读音假名）为非「い段」、「え段」假名，即是「あ段」、「う段」、「お段」假名。这样的单词有「ある」、「眠る（ねむる）」、「怒る（おこる）」等等。 尾为「る」，且其前一个假名（词干的最后一个读音假名）为「い段」、「え段」假名，但是这个假名在词干汉字内（ふりがな）。这样的动词不多，有：「走る（はしる）」、「入る（はいる）」、「交る（まじる）」、「帰る（かえる）」、「滑る（すべる）」、「喋る（しゃべる）」、「焦る（あせる）」等等。其中，「交る（まじる）」

小学语文小考精练题（课内语段）

课内1：

广玉兰（节选）

广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽（dìng zhàn）放，几只小蜜蜂就迫不．（及 急）待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然（调 凋）谢了，花蕊（ruǐ rěi）却依然挺立枝头，已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。

1．用“ ”在文中括号内选出正确的注音或字词。 2．写出四个描写花儿美丽的成语:

3．这一段是采用 的结构，用“﹏”画出本段的中心句。 4．本段描写了广玉兰的 种形态，分别是 。 5