教学方法总结与反思

教学方法导论总结 题型：单选（4~5道），多选题（2~3道），判断（4~5道），简答(1或没有)

一， 多选题

1， 按照教师教的方法和学生学的方法，教学方法可以分为？ （1） 教授法 （2） 学习法

2， 按学生获得知识的来源，将教学方法分为？

（1） 直观的方法 （2） 语言的方法 （3） 实践的方法

3， 进入90年代以后，为适应素质教育的要求，广大教育工作者更是抓住机遇，大胆探索，总

结出许多包含新思想，新观念，并与世界教学改革接轨的教学方法，当代国内教学方法有？ （1） 愉快教学法（倪谷音，上海特级教师）； （2） 情景教学法（李吉林，江苏特级教师）； （3） 尝试教学法（邱学华，江苏常州） （4） 成功教学法（刘京海，上海） 4， 情景教学法提出的根据原理？

（1） 情感和认知活动相互统一；

（2） 有意识心理活动与无意识心理活动相互统一； （3） 智力因素与非智力因素相互统一； 5， 成功教学法的基本要素？

（1） 积极的期望； （2） 成功的机会； （3） 鼓励性评价；

6， 当代国外教学方法有？

（1） 发现法（布鲁纳，美国）；

（2） 范例教学法（瓦·根舍因，德国）

篇一：拼音教学反思

拼音教学反思

篇一：拼音>教学反思

对刚刚升入一年级的小学生来说，汉语拼音是他们的入门课，也是基础课，所以必须让学生开始就对学习产生浓厚的兴趣。要根据孩子的年龄特征、兴趣爱好等情况着手让孩子在轻松愉快的氛围内学习。

孩子年龄小、注意力持续时间短，学习抽象的拼音，接受并熟练地拼读音节并不是一件简单的事情，为帮助学生尽快掌握拼读方法，在实际教学中借鉴并运用了一些形象生动的方法，取得了较好的效果。

1、拼音教学应把图文、形、音三者结合记忆。

汉语拼音的教学内容并不怎么枯燥乏味，原因是每一课都有一个非常好听的儿歌。学习字母时先从儿歌入手学生感兴趣积极性较高，教材也提供了很好的插图，合理利用起来能收到很好的教学效果。例如在教学e时，我先让学生自由拼读儿歌，小组互相帮忙，这样学生学起来都比较轻松，而且也培养了他们的合作能力，再出示图画：一只漂亮的大白鹅。我充分借助插图调动孩子的兴趣，通过讲>故事、看插图、编顺口溜，让他们在快乐中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写，准确而迅速的掌握了这节课的知识。

2、形近字母比较记忆。

汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等等。在教授由这些笔画组成的b、p、d

篇一：教学方法与手段

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教学方法、教学手段、教学方式

一、什么是教学方法？

所谓教学方法，是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称。但它不是教师孤立的单一活动方式，它包括教师“教学活动方式”，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。

二、幼儿园教学中常见的一些教学方法

我们在备课、上课等各个教学环节上往往体现出一定的教学方法，经过汇总、借鉴，结合我们幼儿园教育教学的特点，共疏理出以下几种常用的教学方法。

1.情景教学法：幼儿园中的情景教学法是教师根据教学内容描绘的情景，创设出形象鲜明的场景，教师辅之以生动的语言，再现教学内容中所描绘的情景表象，使学生幼儿仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。在活动中一般以故事情景、游戏情景、表演情景、图片情景等展现。

2.探索操作法：是在教师的指导下利用一定的教具玩具、各种材料、仪器设备，在一定的条件下引起某些事物发生变化或产生某种现象，使幼儿在观察、操作和体验中获得知识，形成技能的教学

新课改下数学教学方法的几点反思

在新课程背景下，如何有效利用课堂教学时间，如何尽可能地提初学生的学习兴趣，提初学生在课堂上45分钟的学习效率，是一个很重要的课题.要搞好初中数学新课改，首先要对新课标和新教材有整体的把握和认识，这样才能将知识系统化，注意知识前后的联系，形成知识框架；其次要了解学生的现状和认知结构，了解学生此阶段的知识水平，以便因材施教；再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系.课堂教学是实施初中新课程教学的主阵地，也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道.课堂教学不但要加强双基而且要提初智力，要发展学生的创造力；不但要让学生学会，而且要让学生会学，特别是自学.尤其是在课堂上，不但要发展学生的智力因素，而且要提初学生在课堂45分钟的学习效率，在有限的时间里，出色地完成教学任务,不能穿新鞋走老路. 1.要有明确的教学目标

教学目标分为三大目标，即认知目标、情感目标和动作技能目标.因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组.备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材.在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以

课程与教学方法改革

一、 以真实工作任务为载体深化课程改革

（一）、POS系统实训教学是以物流一体化管理平台为核心，集POS系统软件和相关设备构建而成，培养学生具有综合职业能力的课程，是物流管理专业的一门重要实训课程。它包括POS系统的组成、功能、结构设计、系统开发、软件操作、资料维护、业务流程、应用范围等基本知识的介绍，以及对物流作业技术与相关设备实际操作技能的学习。为了使学生对POS系统的合理使用以及规范化管理有较深切的认识，正确了解POS系统装备在现代物流当中的作用，不断缩短与实际工作的距离，提高学生的动手能力、分析能力和解决问题能力，特安排POS系统实训教学的模拟实验。

（二）、仓储管理是一门实践性较强的学科。为配合《仓储学》这门学科的学习，更好地将理论与实际相结合，提高学生的动手操作能力，特以中海2000物流管理系统为平台要求掌握完成整个软件流程操作及每位同学提交一份书面总结报告。前面两天是专家讲解示范，后3天是同学们上机实操，最后课程结束由老师考核每位同学完成情况给予评分并由班长收齐报告对报告给予评分。

具体完成要求细分如下：

第1部分：要求完成仓位设置：注意仓位也有散租和包租两种不同的性质。 第2部分：要求完成客户资料的维护

高中化学课堂教学方法反思

教学反思是教师教学活动的重要组成部分，是教师为实现教学目标，对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设进行的积极、持续、周密、深入的自我调节性思考。通过教学反思，回顾近年来的教学，留自己之长，取他人之长，扩大自己的专业和理论视野，促成自身专业化发展和个人教学风格的形成，使自己不断成长，尽快从经验的迷宫走向智慧的殿堂。以下是我对高中化学课堂教学方法的几点反思：

第一，面向全体学生，兼顾两头。班级授课是面向全体学生的、能照顾到绝大多数同学的因“班”施教，课后还要因人施教，对学习能力强的同学要提优，对学习有困难的学生，加强课后辅导。记得有人曾经说过这样的一句话“教师对好学生的感情是不需要培养的”，在教学过程中，教师会有意无意地将太多的精力和荣誉给予成绩好的学生，教学的重心向成绩好的学生倾斜，将学习有困难的学生视为差生，对他们关注的太少，教师缺乏对他们的鼓励和帮助，好像他们就是来“陪读”的，从而使得好的学生昂首阔步，越学越好；学习有困难的学生信心不足，越来越差，直接导致整体成绩两级分化，对学困生也是一种损失，所以教师要特别注意不要让学困生成为被“遗忘的角落”。对学困生要讲清楚化学的学科特点，告诉学困生一个

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值得使用

《新课程的教学策略与方法》

第一编 教学策略概观

序言 1．《学会生存》一书认为“策略”的概念包括：①把各种要素组织成一个融会贯通的整体；②估计到在事物开展过程中会出现的偶然事件；③具有面对这种偶然事件并加以控制的意志。2、教学策略具有三个特点（P1）：综合性、操作性和灵活性。

第一章 教学策略的涵义解析(P2--8)

一、1、教学：是一种师生共同参与、以课程内容为中介、以促进学生发展为目的的活动。教学的要义:①教学是教师与学生共同参与的活动；②教学是以课程内容为中介，促进学生发展的过程；③教学是教师引起、维持与促进学生学习的所有行为。2教学活动必须具备的三个条件：引起学生的学习意向、阐释学生所学的内容、采用易于为学生觉知的方式。

二、3、教学策略：为达成教学目的、完成教学任务、在清晰分析教学活动的基础上，对教学的形式和方法做出安排并进行调节与控制的过程。4、教学策略的一般特征：（1）它是为达成教学目标、完成教学任务而进行的教学设计的一个指向实践操作的项目；（2）它是遵循教学活动的特点和规律，以一定的教育理念和策略思想为依据，选择、安排和通合教学的形式与方法；（3）它既是一种对教学形式与方法的相对有序和有机的构造，又是一个有目的的审视、

教学方法及建议

（一）选择适当的教学方法

对于本课程的教学，教师可以结合学生和当地的实际情况，选择适当的学习方法和途径。以下提供几种教学方法，供参考。

1.案例教学法

在法律教学中，案例教学具有特殊的意义。对案例的分析探究，不仅能使法律条文更加生动具体，而且现实中发生的案件又可能对法律条文提出挑战，引发争议，进而导致国家修订法律条文的可能性。

在本课程的教学过程中，案例教学法就是通过教师出示具体案例来组织教学，目的是让学生开动脑筋思考案例中的矛盾，参加讨论，挖掘学生的创造潜能和创新意识，培养学生主动积极的学习兴趣和能力。从思想政治课的教学效果看，案例教学有助于“活化”教材，改革传统概念教学；能有效地解决理论知识和实际相结合的问题，提高学生分析问题和解决问题的能力；能够增强学生学习的主动性、积极性和学习兴趣；能有效地促进教学相长和师生互动。

案例教学法的具体实施步骤如下。

(1)提出和阅读案例。它要求教师根据思想政治课的特点精选案例，有些案例还可能需要作相应的改造，要求最好是真实的、贴近生活的、具有代表性和针对性的，还要尽可能体现新知识、新观点、新材料。同时教师针对案例所设计的问题，一定是要让学生“跳一跳，够得着”的问题，否则学生会

英语教学 常用方法

1、大小声：我读大声，你读小声 2、手心手背：伸手心读，伸手背不读

3、炸弹：练习单词时，把一个炸弹放在一个单词上，在读单词的过程中，不能把放有炸弹的单词读出来，如果看到的是bomb,孩子马上双手抱着头或者双手抱着头并蹲下来，不要被bomb炸到，如果孩子被炸到就要说英语单词。在玩的过程中老师语言要幽默，动作要夸张，注意在玩的过程中要求孩子要开口说英语。 4、金手指：几根手指就读几遍 5举一反三：我读一遍，你读三遍 6、单词拍拍拍：（①、②、③、④、⑤）拍这几就读出来

7、抢椅子：读单词或句子同时，绕着椅子转，当老师说停时看谁以最快的速度抢到椅子，抢到者加分

10、 木头人：如：I can fiy I can jump 读句子的同时表演出动作，老师说停，不论你什么姿态，都不能动，老师挑选一名学生去逗表演的学生，看谁懂了谁犯规 11、 说反语：I say sit down You say stand up 12、 小手枪：指着谁，谁读单词的下一个单词

13、 寻宝藏：选一名同学背对着大家，把卡片或别的东西藏到一个学生