为一个采区回风用的巷道叫做

宝筑鑫达煤矿

一采区回风上山掘进作业规程

工作面名称：编 制 人：施工负责人：总 工 程 师：矿 长：批 准 日 期：执 行 日 期：

一采区回风上山

易 绍 钧

掘 进 三 队

年 月 日

年 月 日

目 录

第一章 概况 ?????????????????????4

第一节 概述 ???????????????????4 第二节 编写依据 ?????????????????4 第二章 地面相对位置及地质情况 ????????????4

第一节 地面相对位置及邻边采区开采情况 ??????4 第二节 岩层赋存特征 ???????????????4 第三节 地质构造与水文地质 ????????????5 第三章 巷道设计及支护说明 ??????????????6

第一节 巷道布置 ?????????????????6 第二节 支护设计????????????????? 7 第三节 支护工艺????????????????? 8 第四章 施工工艺???????????????????12 第一节 施工方法?????????????????12

第二节 爆破作

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一采区回风上山掘进作业规程

工作面名称：编 制 人：施工负责人：总 工 程 师：矿 长：批 准 日 期：执 行 日 期：

一采区回风上山

易 绍 钧

掘 进 三 队

年 月 日

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目 录

第一章 概况 ?????????????????????4

第一节 概述 ???????????????????4 第二节 编写依据 ?????????????????4 第二章 地面相对位置及地质情况 ????????????4

第一节 地面相对位置及邻边采区开采情况 ??????4 第二节 岩层赋存特征 ???????????????4 第三节 地质构造与水文地质 ????????????5 第三章 巷道设计及支护说明 ??????????????6

第一节 巷道布置 ?????????????????6 第二节 支护设计????????????????? 7 第三节 支护工艺????????????????? 8 第四章 施工工艺???????????????????12 第一节 施工方法?????????????????12

第二节 爆破作

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什么叫做内心强大？怎样变成一个内心强大的人？

我的理念：内心强大就是拥有核心自信。

核心自信（内心强大）就是不依赖于外在条件的自信，不受外界的影响。

并且因为内心强大，而拥有能转变因果关系的能力。

什么是外在条件的自信？

最常见的例子，就是觉得有车有房才能交到女朋友，才能娶到老婆。

那如何做到不依赖外在条件而建立自信呢？

与核心自信相对应的是“条件自信”，需要一定的前提才能自信。“条件自信”主要有4种，大众价值观、裙带关系、特殊技能、角色扮演。

第一种，大众价值观，你们是否符合大众价值观的标准，来决定你们认为自己的自信是高是低。

比如说，你今天买了一件新的衬衣，觉得非常好看，你的自信是不是会变高一点？是一般人都会。

又比如，今天你又买了一辆车，你会不会自信更高一点。再比如你今天买了一套房子，自信更高了，当然有几十年房贷压力的另算。

因为大众价值观说，有车有房是好事情，是高价值的表现，穿好看的衣服是自信的表现。如果你满足了这套要求，你就符合了大众价值观的标准，你的状态就会变高，你的自信就变高了。

这种自信能持续多久？

一件新衬衣的新鲜感的自信大概也就能持续几天到一星期左右，一辆车，一套房时间会更长

第二章采区巷道布臵及采煤方法 第一节采区边界及储量 一、采区边界

东采区为矿井西采区的接替采区，东采区位于井田东北部是一个双翼采区，采区北部和南部以并田边界为界，采区西部以井简及三条集中大巷为界，东部为人划定三号井开采边界线。 根据划定的采区范围，东采区南北长1920m,东西宽952m，采区面积1.828km。9+10号煤层底标高从1150m至1240m。 二、采区储量 采区资源/储量

（1）储量计算范围和工业指标

储量计算范围为划定的采区范围，面积1.828km，参与储量计算的煤层为9+10号煤层。煤的容重：9+10号煤层为1.35t/m。 根据《煤、泥炭在质勘查规范》，储量计算的工业指标确定如下：能利用储量最低可采厚度为0.8m，最高可采灰分为40%，最高硫分为3%，矿井工业资源/储量111b+122b+2M11+333k,可信度系数k取0.9.

鉴于采区巷道已见9+10煤，采区内9+10煤层赋存、地质构造已基本摸清，所以采区9+10号工层储量级别划分为111b级。 （2）储量计算方法

储量计算采用地段法，计算公式如下： Q=SMd 式中：

3

2

2

Q—地段煤炭储量，t； S—地段水平投影面积，m； M—地段内煤层平均厚度，m； D—煤层

3 采煤方法及采区巷道布置

3.1 煤层地质特征

3.1.1 煤层赋存情况

采区内主要可采煤层为二叠系下统山西组二1煤和石炭系上统太原组一1煤。二1煤厚0～9.38m之间，平均厚度为2.70m。煤层倾角平均17°，煤层赋存稳定。一1煤厚0～4.41m之间，平均厚度为2.46m，煤层倾角与二1煤相近，煤层结构简单。

3.1.2 煤质与地质情况

1、煤质分析

采区内一1煤为中灰、低挥发分、高硫分、低磷分、高热值、中等软化温度灰、呈小块状及碎粒状的贫煤。二1煤为中灰、低挥发分、特低硫、低磷分、特高热值、较高软化温度灰、粉状贫煤。煤的抗碎强度特低，可磨性指数属易磨煤，CO2反应性较弱，高热稳定性，结渣性中等。

2、煤层顶底板

①二1煤：煤层直接顶以中-细粒结构的大占砂岩为主，煤层底板以砂质泥岩和泥岩为主，局部含夹矸。

②一1煤：煤层直接顶以砂质泥岩和泥岩为主，煤层底板以砂质泥岩、泥岩和石灰岩为主，煤层位稳定，结构简单，偶含1～2层夹矸。

3、水文地质

本区内水文地质条件尚属简单，主要充水因素有：二1顶板砂岩和断层破碎带裂隙淋水、一1石灰岩岩溶裂隙承压水和大气降水。全井田的正常涌水量465.46m3/h，最大涌水量为805.25

3 采煤方法及采区巷道布置

3.1 煤层地质特征

3.1.1 煤层赋存情况

采区内主要可采煤层为二叠系下统山西组二1煤和石炭系上统太原组一1煤。二1煤厚0～9.38m之间，平均厚度为2.70m。煤层倾角平均17°，煤层赋存稳定。一1煤厚0～4.41m之间，平均厚度为2.46m，煤层倾角与二1煤相近，煤层结构简单。

3.1.2 煤质与地质情况

1、煤质分析

采区内一1煤为中灰、低挥发分、高硫分、低磷分、高热值、中等软化温度灰、呈小块状及碎粒状的贫煤。二1煤为中灰、低挥发分、特低硫、低磷分、特高热值、较高软化温度灰、粉状贫煤。煤的抗碎强度特低，可磨性指数属易磨煤，CO2反应性较弱，高热稳定性，结渣性中等。

2、煤层顶底板

①二1煤：煤层直接顶以中-细粒结构的大占砂岩为主，煤层底板以砂质泥岩和泥岩为主，局部含夹矸。

②一1煤：煤层直接顶以砂质泥岩和泥岩为主，煤层底板以砂质泥岩、泥岩和石灰岩为主，煤层位稳定，结构简单，偶含1～2层夹矸。

3、水文地质

本区内水文地质条件尚属简单，主要充水因素有：二1顶板砂岩和断层破碎带裂隙淋水、一1石灰岩岩溶裂隙承压水和大气降水。全井田的正常涌水量465.46m3/h，最大涌水量为805.25

为幼儿创设一个良好的阅读环境

有研究表明，成人的阅读行动的模式对幼儿阅读的影响很大。空闲时间经常浏览报刊杂志的父母更有可能使孩子产生对文字的兴趣。的确，幼儿的一些行为及一些知识的获得与完善，常是通过模仿实现的。由此可见，成人为幼儿创设一个良好的阅读环境是非常重要的。那么如何为幼儿营造一个宽松自主的阅读环境呢？

首先，我认为要给幼儿创设一个自主阅读的物质环境

在这个安静、温馨的地方，光线充足，地板上铺着一块柔软的浅色地毯，房间周围的墙壁上都是软软的包垫，还有许多舒适、美观的靠垫，幼儿可以惬意的选择一本自己的喜欢阅读的图书，以自己喜欢的姿势美美的享受。当然，提供的图书必须品质优良；要有多样性的题材，从儿童生活到科学知识，从环境问题到生命教育、亲情、友情等无所不有；还有注意图书文体的多样性，可以是儿歌、童谣、故事，也可以是散文、知识类图书等等。

在幼儿每天生活的环境中，给幼儿身边一些重要事物贴上文字标签，如“活动室”、“盥洗室”、“钢琴”、“图书”等；还有自然角的动植物等。我们要为了孩子创设这样的环境，让孩子感受到文字无所不在地环绕在周围世界。《纲要》提出，要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书

谜底为一个字的谜语 1 题：远看象头牛，近看没有头。（打一字） 2 题：右邻左舍关系好（打一字） 3 题：有样东西是个宝，垃圾堆是能找到。（打一字） 4 题：有你的一半，也有我的一半。（打一字） 5 题：有吃有穿生活好（打一字） 6 题：一只小虫生得怪，嘴巴长在天灵盖。（打一字） 7 题：树在台下栽，不是困杏呆。（打一字） 8 题：叔叔一只眼，百事都爱管。（打一字） 9 题：是非除去后，倾心两相伴。（打一字） 10 题：时到日落人方归（打一字） 11 题：神州念一统，两地岂可分。（打一 15 笔画的字） 12 题：上弦下弦星星点点（打一字） 13 题：上不在上，下不在下，人有它大，天没它大。（打一字） 14 题：山乡水、水乡山，而今处处变了样。（打一字） 15 题：秋波横送，细语直传。（打一字） 16 题：请君猜谜，不言不走，且站一旁，对着细想。（打一字） 17 题：青山两边低，八字在中间，有力支撑起，没有一文钱。（打一字） 18 题：前前后后都要放在心上（打一字） 19 题：千里之外有人家（打一字） 20 题：嘴八舌（打一字） 21 题：牛之头，虎之尾，猜不着，别多嘴。（打一字） 22 题：年纪八十八，当家日日擦，一日勿去擦，全家要饿杀。（

用爱浇灌每一个孩子的心灵

孤山子镇明德小学

尹玉竹

屈指算来,在班主任这个光荣的工作岗位我已度过了整整九个春秋,九年里我经历了很多很多,从刚参加工作时的茫然,到班级管理中的不断摸索,我越来越感受到作为一名班主任身上肩负的责任, 班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。在实践中我也逐渐摸索出一些经验,在这里向各位领导做以汇报:

如何育人？我认为，爱学生是根本。冰心曾说:“有了爱便有了一切.”一个不爱学生的老师是不会发自内心的愿意为孩子付出的,因此我在工作中经常问自己是否对待自己的学生像对待自己的孩子一样,我想如果真的做到这一点那才是真正的爱的教育,这些年来我一直朝着这一方向努力.

一.平等对待每一个学生

我曾听说过这样一个故事:狮子一觉醒来，发现自己的尾巴上不知什么时候被挂上了一个标签，上面写着“驴子”两个字。狮子大为恼怒，想尽一切办法要把这个标签弄掉，可是无论如何也弄不下来。更让它恼火的是，走在路上，动物王国里的其它成员指着标签说：“看，这是头驴子。”于是狮子气急败坏地找到狐狸说：“难道你也认为我是驴子吗？”狐狸说：“先生，虽然你长得像狮子，但你

教师读书心得

假期期间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深。一向以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。但是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自我的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。

抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，学生考了96分还是不够，似乎只有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，立刻就会被批评一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选取的过程