初中9年级化学笔记

化学

目 录

第一单元 走进化学世界

课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2 课题2 化学是一门以实验为基础的科学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6 课题3 走进化学实验室．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26 课题2 氧气．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32 课题3 制取氧气．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39 第三单元 自然界的水 课题1 水的组成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59 课题2 分子和原子

九年级化学听课评课笔记

听课时间：2012年9月5日

听课地点：贵阳第一实验中学9-（1）教室

听课班级：九（1）班

听课学科：化学

授课教师：陈老师

上课内容：课题2 氧气

教学过程记录：

一、【导课】

教师展示一瓶刚收集的氧气，问学生看到了什么？从而导入了新课，

二、【氧气的物理性质】

再从氧气的物理性质着手开始了这一堂课，即，氧气的颜色、状态、气味、密度等等，将氧气的固液气三种形式的状态的转换也叙述清楚了。

三、【氧气的化学性质】

接下来老师开始做演示实验

1 氧气的验证实验：把带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃。通过这个实验验证了瓶中所装为氧气

2硫在氧气中燃烧：，首先，老师引导学生观察硫的颜色，在取少量的硫（强调取药品的注意事项）放入燃烧匙中，放在酒精灯上灼烧后，观察现象，再放入氧气瓶中燃烧，观察现象。并让学生思考的问题（为什么在集气瓶底会有水，水的作用是什么？），在引导学生

比较硫在空气中和在氧气中燃烧的现象分别是什么？实验过程中让部分学生亲身上去体验，并让学生将他们所观察到的和所闻到的描述出来，讨论、交流，并强调了描述实验要严谨、准确。之后将总结写在黑板上，以便学生理解。

3 木炭在氧气中燃烧：将木炭放在酒精灯上灼烧，观察现象，再放入氧气集气

九年级化学听课评课笔记

听课时间：2012年9月5日

听课地点：贵阳第一实验中学9-（1）教室

听课班级：九（1）班

听课学科：化学

授课教师：陈老师

上课内容：课题2 氧气

教学过程记录：

一、【导课】

教师展示一瓶刚收集的氧气，问学生看到了什么？从而导入了新课，

二、【氧气的物理性质】

再从氧气的物理性质着手开始了这一堂课，即，氧气的颜色、状态、气味、密度等等，将氧气的固液气三种形式的状态的转换也叙述清楚了。

三、【氧气的化学性质】

接下来老师开始做演示实验

1 氧气的验证实验：把带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃。通过这个实验验证了瓶中所装为氧气

2硫在氧气中燃烧：，首先，老师引导学生观察硫的颜色，在取少量的硫（强调取药品的注意事项）放入燃烧匙中，放在酒精灯上灼烧后，观察现象，再放入氧气瓶中燃烧，观察现象。并让学生思考的问题（为什么在集气瓶底会有水，水的作用是什么？），在引导学生

比较硫在空气中和在氧气中燃烧的现象分别是什么？实验过程中让部分学生亲身上去体验，并让学生将他们所观察到的和所闻到的描述出来，讨论、交流，并强调了描述实验要严谨、准确。之后将总结写在黑板上，以便学生理解。

3 木炭在氧气中燃烧：将木炭放在酒精灯上灼烧，观察现象，再放入氧气集气

初中超级化学笔记大全

初三化学常见物质的性质和用途

气体类： 物质 物理性质 化学性质 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生化学反应，在反应中提供氧，具有氧化性，是常用的氧化剂 用途 (1)供呼吸。如高空飞行、潜水、登山等缺氧的场所，其工作人员都需要供氧；病人的急救。(2)利用氧气支持燃烧并放热的性质，用于冶炼金属(吹氧炼钢)、金属的气焊和气割、作火箭发动机的助燃剂、制液氧炸药等。 氧气O2 通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体。不易溶于水，密度比空气略大，可液化和固化。 空气 1、空气的成分按体积分数计算：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%,CO2 0.03% 2、环境污染知识：排放到空气中的气体污染物较多的是二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 分离液态空气制取氧气，此变化是物理变3、测定空气成份或除去气体里的氧气，要用易燃的磷，磷燃烧后生成固体，占体积小易化，不是分解反应 分离。 不能用碳、硫代替磷。碳、硫跟氧气反应生成气体，难跟其他气体分离。 通常状况下，纯净的氢气是无色、无气味的气体，是密度最小的一种气体 无色无味气体，密度比空气大，能溶于水，易液化，固化。（固态二氧化碳叫“干冰”） (1)氢气的可燃性 (1)

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初三化学常见物质的性质和用途

气体类： 物质 物理性质 化学性质 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生化学反应，在反应中提供氧，具有氧化性，是常用的氧化剂 用途 (1)供呼吸。如高空飞行、潜水、登山等缺氧的场所，其工作人员都需要供氧；病人的急救。(2)利用氧气支持燃烧并放热的性质，用于冶炼金属(吹氧炼钢)、金属的气焊和气割、作火箭发动机的助燃剂、制液氧炸药等。 氧气O2 通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体。不易溶于水，密度比空气略大，可液化和固化。 空气 1、空气的成分按体积分数计算：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%,CO2 0.03% 2、环境污染知识：排放到空气中的气体污染物较多的是二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 分离液态空气制取氧气，此变化是物理变3、测定空气成份或除去气体里的氧气，要用易燃的磷，磷燃烧后生成固体，占体积小易化，不是分解反应 分离。 不能用碳、硫代替磷。碳、硫跟氧气反应生成气体，难跟其他气体分离。 通常状况下，纯净的氢气是无色、无气味的气体，是密度最小的一种气体 无色无味气体，密度比空气大，能溶于水，易液化，固化。（固态二氧化碳叫“干冰”） (1)氢气的可燃性 (1)

第一章声现象基础知识

回声测距离：2s=vt

第一节：声音的产生与传播

一：声音的产生

重点定义：

1 声是由物体的振动产生的

2 振动可以发声

要点：

1 一切发声的物体都在振动

2 声音是由物体的振动产生的

3 发生物体的振动停止，发生也停止

疑点：

1 一切正在发声的物体都在振动，固体，液体，气体都可以因振动而产生声音。

2 “振动停止，发生也停止”不同于“振动停止，发生也消失”。振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还会存在并继续向外传播。

二：声音的传播

重点定义：

1 声的传播需要介质

2 声以波的形式传播，这种波叫声波

要点：

1 能够传播声音的物质叫做介质

2 声音的介质有：固体，气体，液体

3 真空不能传声

重点：

声音以波的形式向外传播。因为物体的振动，物体两侧的空气就形成了疏密相间的波动向远处传播，这就是声波

三：声速和回声

重点定义：

声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。

要点：

1 声音在单位时间内传播的距离叫做声速

2 声速与介质的种类有关。一般在固体中传播最快，其次是液体，在气体中传播最慢

3 声速与节制的温度有关。一般在气体中，温度越高，声速越快

4 声音在传播过程中，碰到障碍物后被反射回来，人们

走进化学实验室

请大家严格按照格式书写，不要漏写标题，不要写错。^_^

一、三“不”原则

1.不能用手接触药品；2.不能把鼻孔凑 到容器口闻药品(特别是气体)的气味；3. 不得尝任何药品的味道。 1.按照规定的用量取用药品。没有说明用 量，一般应该按最少量(1~2ml)取用液体， 固体只需盖满试管底部。 2.固体药品的取用： 块状：一横二放三慢竖 粉末状：一斜二送三直立

二、药品的取用

3.液体药品的取用： 量筒：读数时，视线要与液体凹液面的 最低处保持水平。 胶头滴管：垂直悬空、不伸入、不触壁。

三、给物质加热

1.给试管内液体加热，液体不超过试管 容积的1/3。 2.试管夹永远不过试管口，夹在距试管 口1/3处。

2013届九年级化学试卷（20121203）

一、选择题（每小题2分，共26分）

1、下列所示的变化中，属于化学变化的是（ ）

A. B. C. D.

2、密度为0.91g/cm3的氨水，其溶质的质量分数为25%，该氨水用等体积的水稀释后，所得氨水的质量分数为（ ）

A. 等于12.5% B. 大于12.5％ C. 小于12.5％ D. 无法估算

3、甲、乙、丙三种固体的溶解度曲线如图．将t1℃时甲、丙饱和溶液的试管（均有少量未溶解的固体）放进盛有热水（t2℃）的烧杯里．下列有关说法正确的是（ ）

A．①溶液质量减少 B．溶质的质量分数②＞①

C．t1℃时，溶解度：甲＞乙＞丙 D．t2℃时，甲和乙饱和溶液溶质的质量分数相等 4、t℃时，将一定量KNO3的不饱和溶液平均分为三份，分别恒温蒸发出水的质量为5 g、10 g、15 g，析出KNO3晶体的质量依次为a g、b g、c g，则a、b、c三者的关系为（ ）

A．c = a + b B．c = 2 b － a C．c = a +

初中化学基础知识笔记（附录2）

2.化合物：①两种元素组成：一般由右向前读，除（H?O读“水”

H?O?读“过氧化氢”）

②三种元素组成：

⑴H?SO?第一是H，叫“某酸”除（HNO?读“硝酸”）一般后面有某根组成

⑵NaOH、KOH、Ca（OH）?、叫“氢氧化某” ⑶剩余的一般读“某酸某”例：CaCO?读“碳酸钙” 3.化学价

一些常见的元素和根的化合价 元素和根 符 号 常见的化合价 元素和根 符 号 常见的化合价 钾 K ﹢1 氯 Cl ﹣1﹢1﹢5﹢7 钠 Na ﹢1 溴 Br ﹣1 银 Ag ﹢1 氧 O ﹣2 钙 Ca ﹢2 硫 S ﹣2﹢4﹢6 镁 Mg ﹢2 碳 C ﹢2﹢4 钡 Ba ﹢2 硅 Si ﹢4 铜 Cu ﹢1、﹢2 氮 N ﹣3﹢2﹢3﹢4﹢5 铁 Fe ﹢2、﹢3 磷 P ﹣3﹢3﹢5 铝 Al ﹢3 氢氧根 OH﹣ ﹣1 锰 Mn ﹢2﹢4﹢6﹢7 硝酸根 NO? ﹣1 锌 Zn ﹢2 硫酸根 SO? ﹣2 氢 H ﹢1 碳酸根 CO? ﹣2 氟 F ﹣1 铵根 NH? ﹢1 背诵口诀 一价钾钠氢氯银 负一硝酸氢氧根 三子硝碳酸根一二价 二价

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！这次帅气的小编为您整理了初中优秀化学教案【优秀9篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：初中化学教案 篇一

1、 1.知识目标：a常识性介绍化学研究的对象，化学教案-绪言。

b初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。

c初步了解物理性质和化学性质。

2、能力目标：培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。

3、 3.德育目标：通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消灭的，

只能在一定条件下相互转化，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学改造自然，造福人类的教育。

4、美育渗透点：以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验现象美，从而激发学生对化学科学的喜爱之情。

二、教学重点、难点、疑点

重点：物理变化、化学变化的概念（区别）及其应用。

难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。

疑点：物质变化与物质性质的区别。

解决办法：(1)通过观察演示实验，列表记录实验现象，由学生讨论而得出物理变化