中小学教师应具备的教育教学理论

1、贯穿新课程改革的基本精神是什么?

2、“为了每一个学生的发展”的具体内涵是什么？

3、课程改革将“教学大纲”改为“课程标准”，这一改变包含什么意义? 4、开发和利用课程资源有哪些基本途径？

5、课程改革要求我们建立什么样的教学观? 6、课程改革要求我们建立什么样的学生观? 7、课程改革要求我们建立什么样的教师观? 8、新课程对教师的教学行为有什么要求?

9、新课程下如何备课? 10、如何运用教材渗透人文思想，培养学生正确的情感价值观？

新课程改革部分

1、贯穿新课程改革的基本精神是什么?

“为了每一个

学生的发展”是“课改”的基本价值取向，是“课改”的灵魂。“课改”，充分体现了“以人为本”的思想。由以学科为本位转向以人的发展为本位，强调了课程要促进每个学生的身心健康发展；强调了课程要有利于培养每个学生的良好品德；强调了课程要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。

2、“为了每一个学生的发展”的具体内涵是什么？

“为了每一个学

生的发展”就意味着：（1）关注每一个学生，每一个学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。（2）关注学生的情绪生活和情感体验。

1、贯穿新课程改革的基本精神是什么?

2、“为了每一个学生的发展”的具体内涵是什么？

3、课程改革将“教学大纲”改为“课程标准”，这一改变包含什么意义? 4、开发和利用课程资源有哪些基本途径？

5、课程改革要求我们建立什么样的教学观? 6、课程改革要求我们建立什么样的学生观? 7、课程改革要求我们建立什么样的教师观? 8、新课程对教师的教学行为有什么要求?

9、新课程下如何备课? 10、如何运用教材渗透人文思想，培养学生正确的情感价值观？

新课程改革部分

1、贯穿新课程改革的基本精神是什么?

“为了每一个

学生的发展”是“课改”的基本价值取向，是“课改”的灵魂。“课改”，充分体现了“以人为本”的思想。由以学科为本位转向以人的发展为本位，强调了课程要促进每个学生的身心健康发展；强调了课程要有利于培养每个学生的良好品德；强调了课程要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。

2、“为了每一个学生的发展”的具体内涵是什么？

“为了每一个学

生的发展”就意味着：（1）关注每一个学生，每一个学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。（2）关注学生的情绪生活和情感体验。

1、贯穿新课程改革的基本精神是什么?

2、“为了每一个学生的发展”的具体内涵是什么？

3、课程改革将“教学大纲”改为“课程标准”，这一改变包含什么意义? 4、开发和利用课程资源有哪些基本途径？

5、课程改革要求我们建立什么样的教学观? 6、课程改革要求我们建立什么样的学生观? 7、课程改革要求我们建立什么样的教师观? 8、新课程对教师的教学行为有什么要求?

9、新课程下如何备课? 10、如何运用教材渗透人文思想，培养学生正确的情感价值观？

新课程改革部分

1、贯穿新课程改革的基本精神是什么?

“为了每一个

学生的发展”是“课改”的基本价值取向，是“课改”的灵魂。“课改”，充分体现了“以人为本”的思想。由以学科为本位转向以人的发展为本位，强调了课程要促进每个学生的身心健康发展；强调了课程要有利于培养每个学生的良好品德；强调了课程要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。

2、“为了每一个学生的发展”的具体内涵是什么？

“为了每一个学

生的发展”就意味着：（1）关注每一个学生，每一个学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。（2）关注学生的情绪生活和情感体验。

1、贯穿新课程改革的基本精神是什么?

2、“为了每一个学生的发展”的具体内涵是什么？

3、课程改革将“教学大纲”改为“课程标准”，这一改变包含什么意义? 4、开发和利用课程资源有哪些基本途径？

5、课程改革要求我们建立什么样的教学观? 6、课程改革要求我们建立什么样的学生观? 7、课程改革要求我们建立什么样的教师观? 8、新课程对教师的教学行为有什么要求?

9、新课程下如何备课? 10、如何运用教材渗透人文思想，培养学生正确的情感价值观？

新课程改革部分

1、贯穿新课程改革的基本精神是什么?

“为了每一个

学生的发展”是“课改”的基本价值取向，是“课改”的灵魂。“课改”，充分体现了“以人为本”的思想。由以学科为本位转向以人的发展为本位，强调了课程要促进每个学生的身心健康发展；强调了课程要有利于培养每个学生的良好品德；强调了课程要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。

2、“为了每一个学生的发展”的具体内涵是什么？

“为了每一个学

生的发展”就意味着：（1）关注每一个学生，每一个学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。（2）关注学生的情绪生活和情感体验。

小学教师应具备的基本素质

后港小学 孙小蓉

在全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要》的重要时期，给教师赋予了更多责任，寄予了更新的希望。因此，广大中小学教师必须努力提高自身素质，以适应时代发展的要求。

一、高尚的师德

“师德”自古是教师神圣的象征，是教师的灵魂所在。“智在泉源，行可以为仪表者，人之师也。”教师要当好“人之师”就必须提高自身的道德修养，以德育人。

二、宽厚的科学文化知识

针对天真活泼的小学生，他们具有强烈的好奇心和莫大的求知欲，只要是他们看到， 不管是天文还是地理；只要是他们想到的，无论是古代还是未来；只要是他们听到的，无论是现实还是幻想。他们都感兴趣，都想问个为什么？为了满足他们的好奇心和求知欲，为了能保持学生心目中“知识化身”的权威形象，小学教师必须不断调整自己的知识结构，通过不同的学习方式，积累多元化的文化资源，服务教学工作。

教师在教学过程中，一边教学，一边时刻不忘给自己充电，通过博览群书，参加培训，学历提高等适合自己的学习途径，在自己原有的基础上学习了解、进一步掌握以下几方面的知识：

三、精深的学科专业知识

资之深，则取之左右逢其源。教师要想在专业上有创新，首先要精通所教学科的知识，只有完整、系统、扎实、精深掌握学科知识，才能在

教师应具备的素质英语举例新型英语教师应具备的素质摘要：教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者。新的课程标准对教师提出了更新更高的要求和任务，全面推进素质教育不仅需要教师转变观念，更新知识，提高教育教学水平，更需要具备良好的素质。塑造独特的教师形象，形成独特的教学风格，才能成为顺应时代要求的新型英语老师。

关键词：新型英语教师教师素质教学改革

新的课程标准对教师提出了更新更高的要求和任务，充分调动教师的积极性和主观能动性，最大限度地发掘教师的工作潜能。英语教学的发展日新月异，工作在教育第一线的英语教学工作者更需要加强学习，转变观念，积极探索，不断反思，成为符合时代要求的新型教师。

一、英语教师应具备的素质

（一）具有良好的思想道德素质。

教师应具有良好的性格修养及规范的行为方式，强烈的责任感和使命感，对教育事业执著追求，积极、稳定的情绪，较强的适应性，无私奉献的精神。师德是教师最基本也是最重要的素质，要想成功地

对学生进行教育，教师先要提高自身的道德修养，成为学生的表率。教师应具有广泛的爱好和丰富的知识结构，树立起良好的教师形象，给人以美感，这种人格魅力将受到学生的仰慕和赏识。教师的作用应该在“传道、授业、解惑”的基础上，再加上“关心、启发

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浅谈农村小学英语教师应具备的素质

作者：张礼

来源：《都市家教·下半月》2014年第02期

【摘 要】小学英语教育教学的质量和水平取决于教师的素质、能力、水平。目前农村小学英语教师大都存在着数量严重缺乏，素质偏低，优秀师资流失严重等问题，不仅影响素质教育的开展、教育教学质量的提升，也严重影响了学生的健康成长。按照教育发展的规律，学校之间、区域之间教学质量和办学水平上的差异，关键在于师资水平上的差异。所以，对农村小学英语教师来说，应当从提高自身素质和综合能力出发，适应新时期社会的要求和农村教育的发展。

【关键词】小学英语；教师素质

我认为，作为一名小学英语教师必须具备四方面的素质：教育专业精神，即师德（愿教）；英语专业技能，即学科知识 （能教）；教育专业知识，即教学技术（会教）；教育教学信念，即“专业理念”。 一、教育专业精神

教师，被誉为“人类灵魂的工程师”，教书育人，为人师表，是教师的本质要求和职业体现。教师具备热情、诚信、公正等优秀的人格魅力和职业道德魅力，会使学生对教师产生信任感和崇拜感，有助于形成

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浅谈农村小学英语教师应具备的素质

作者：张礼

来源：《都市家教·下半月》2014年第02期

【摘 要】小学英语教育教学的质量和水平取决于教师的素质、能力、水平。目前农村小学英语教师大都存在着数量严重缺乏，素质偏低，优秀师资流失严重等问题，不仅影响素质教育的开展、教育教学质量的提升，也严重影响了学生的健康成长。按照教育发展的规律，学校之间、区域之间教学质量和办学水平上的差异，关键在于师资水平上的差异。所以，对农村小学英语教师来说，应当从提高自身素质和综合能力出发，适应新时期社会的要求和农村教育的发展。

【关键词】小学英语；教师素质

我认为，作为一名小学英语教师必须具备四方面的素质：教育专业精神，即师德（愿教）；英语专业技能，即学科知识 （能教）；教育专业知识，即教学技术（会教）；教育教学信念，即“专业理念”。 一、教育专业精神

教师，被誉为“人类灵魂的工程师”，教书育人，为人师表，是教师的本质要求和职业体现。教师具备热情、诚信、公正等优秀的人格魅力和职业道德魅力，会使学生对教师产生信任感和崇拜感，有助于形成

篇一：最新最全中小学教育教学理论试题及答案 (多套)

最新最全中小学教育教学理论试题及答案 （多套）

一、不定项选择题(将你认为正确的答案填入题号前的括号中；每题2分，共70分)

(A )1、心理学研究认为，教师的知识和智力与教学效果表现为的关系。

A、低相关 B、高相关 C、中等程度相关 D、没有相关 E、反比例 (C )2、学生一边记笔记，一边听课，这是注意的

A、分散 B、转移 C、分配 D、范围 E、分心

( C )3、看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的

A、整体性 B、理解性 C、选择性D、恒常性 E、对比性 ( C E )4、“一题多解”属于

A、再现思维 B、求同思维 C、发散思维D、聚敛思维 E、求异思维 ( E )5、能力发展和知识、技能掌握的关系是

A、同步发展 B、能力发展快 C、能力发展慢 D、能力与知识技能无关 E、以上都错

( ABC )6、认知心理学将知识划分为

A、陈述性知识 B、程序性知识 C、策略性知识D、隐性知识 E、显性知识

( A )7、教育和经济的关系，总的来说是

A、经济决定教育，教育反作用于经济B、教育决定经济，经济反作用于教育

C、经济决定教育，教育对经济没有影响 D、教育决定经济，经济

作为一名优秀教师,应该具备哪些素质呢,一下是我个人的一些观点：

优秀教师应具备的素质

身为一名教育工作者，肩负着育人的使命，深知自己的责任重大。应该始终保持高度的思想觉悟，及时的对自己的工作进行总结，以便于工作的改进和提高。还要不断的学习新的理论知识，使自己做到可以结合学生的时代特色进行教育。正因如此，常有人说：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师的思想道德、精神风貌、学识水平、素质能力如何，直接影响一代又一代青少年学生，进而影响到国家和民族的未来。”

作为一名优秀教师，应该具备哪些素质呢，一下是我个人的一些观点：

1．较高的思想道德素质

教师，为人师表。一名优秀的教师，应具备高尚的理想、高尚的品德、高尚的行为，并以此影响学生、感染学生，促进学生高尚道德品质的形成。教育是一种心灵的影响活动，需要教师具有崇高的品质和高尚的人格，因为在道德行为上，教师的道德具有更强烈的示范性。学生心理活动的一个重要特点，就是有很强的模仿性，教师的表率能为学生提思想言行规范性要求的物化模式，教师的言行直接作用于学生的灵魂，影响学生的内心世界，对学生思想品德的形成有耳濡目染、潜移默化的作用。正如古代大教育家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。身教重于