搭石优秀获奖说课稿

身为一名人民教师，课堂教学是我们的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是白话文整理的《搭石》教学反思【优秀3篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。

篇一：《搭石》教学反思 篇一

《搭石》一文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，展示了一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪，乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德也正是“搭石”默默无闻中凸现出的精神。

本课的意图，一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美；二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。根据本文特点，结合新的课程理念，结合本学期我校的教学研究专题，这课书教学过程就是围绕“发现美，感受美”这一主题，引导学生紧紧抓住“搭石，构成家乡的一道风景”这关键句开展课堂教学。

篇二：《搭石》教学反思 篇二

《搭石》是人教版语文《课标》教材四年级上册的一篇精读

作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计要怎么写呢？这次漂亮的小编为您带来了搭石教学设计（优秀5篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：《搭石》教学反思 篇一

《搭石》这一课为我们展现了一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整才肯离去；一行人走搭石，动作协调有序，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；两个人面对面过小溪，招手礼让，闲话家常；偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪……

根据本文特点，结合新的课程理念，本课在教学时我注重以人为本，以读为本。采取情境体验式教学法，引导学生紧紧抓住“搭石，构成家乡的一道风景。”教学中我主要以两个方面展开教学：

1、发现感受文中的美

文中有看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的“美”：

急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；——勤劳美

行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；——和谐美、自然美

如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；——谦让美

要是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪；——尊老美

心灵美、友善美、自然美

集体备课（一稿） 主备人：史雪梅

21、搭石

教学目标：

1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

学习重难点：

理解课文内容，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情。

课前准备：ppt课件 课时安排：二课时

第一课时

教学过程：

一、 文本导入，引出搭石

1、从课文情境入手，引出课题。

（出示情境图）同学们看——（潺潺流水声）这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。

2、板书课题，齐读课题。

二、自主学习，尝试解决

1、大家已经预习了课文，现在老师检查一下，请读词语。 出示：山洪暴发 溪水猛涨 ①指名读。

②读着这两个词语，你仿佛看到了什么?

预设：A、我仿佛看到了洪水很大。——哪个字让你有很大的感觉？（暴）

《老王》说课稿

各位评委，各位老师：

大家上午好！我是来自XX中学的语文老师XX，今天我说课的内容是人教版八年级上册第四篇课文《老王》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法与学法、教学过程和板书设计六个方面进行说课。 一、教材分析

1、单元分析：《老王》是人教版八年级上册第二单元的课文，这个单元的课文都是以“爱”为主题，本课描写了老王这个处于社会最底层的小人物。本文主要是用身边“小”人“小”事来反映人间的“大”爱。“小”中见“大”，足见本课在单元教材中的重要作用和地位。 2、课标分析：课程标准强调“关注人类，关注身边人”，这个单元的课文写的都是“小”人物、“小”事件，正符合了课标要求。 二、学情分析

1、《老王》这篇文章看起来浅显易懂，但对于初二的学生，要想真正深入文本，把握文章主题及作者的写作意图还有些难度。因此，教师必须发挥好主导作用。

2、学生多数是独生子女，往往只知道一味接受“爱”，而不懂得感恩。可通过本课帮助学生克服以自我为中心的倾向，学会关注弱者、关心他人。 三、说教学目标

新课标向我们阐释，在“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”，而《老王》这篇文章能够入选教材，正是注重了它的人文性

六年级下学期语文导学案 主备人：甘萍 复备人：苏夏兰、杨立业 课型：新知探究案 班级： 小组： 姓名： 教师评价：

6、《搭石》 导学案（3课时）

教学目标

1．正确读写“山洪暴发、间隔、清波漾漾、理所当然等词语。

2．感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。(重点) 3．学习仔细观察、生动描写的方法，培养留心及观察感受的习惯。（难点） 【自主学习】

1、在读文中我认识了10个生字，能读拼音写出来。

汛 魄 挽 讥 惰 协 锤 碍 德 嵌 2、我会给多音字组词 涨

｛ 间｛ 抢｛ 识｛

3、填成语

脱（ ）绾（ ） （ ）（ ）漾漾 协调（ ）（ ） （ ）（ ）绰绰 山（ ）暴 （ ） 保持（ ）（ ） 4、根据课文内容填空

（1）一排排搭石， ，它们联结着 ， 也联结着

市教学比赛获奖

人教版四年级上册《搭石》教学设计

设计理念：

简简单单教语文，扎扎实实地进行语文训练，全面发展学生的语文素养。本着使阅读者披文入情，透过文字触摸到语言的深层内涵的阅读理念，引导学生透过文字想象画面，体会课文浓郁的生活气息，与作者情感交融，在自主阅读中收获感悟，挖掘语言文字的内涵，调动阅读的兴趣，体会表达方法。 学情分析：

乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会感染学生，激发他们热心助人的道德情操。现在的孩子几乎无人知晓什么是搭石，读悟、探究的兴趣应该更浓厚。教学本课，应注意引导学生多读、多想、多体会，深刻体会人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所促动，真正体会到“赠人玫瑰，手有余香”。同时，四年级学生已会运用查字词典或联系上下文的方法理解词语。教学本课，通过想象说话、重点词理解，引导学生表达真情实感。

学习目标：

1、 以随文识字为主要方式认识本课生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。联系上下文理解“协调有序、清波漾漾、伏、理所当然 ”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受文章

21搭石 教案示例

教学目标： 知识与技能：

1.认识7 个生字，会写11 个生字。 过程与方法：

3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

情感态度价值观：

正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 教学重难点：

1.让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美；

2.学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。 教学过程：

第一课时

一、导入 教师呈现乡村图。

1

师：我的家乡在一个小山村，那儿流水潺潺，炊烟袅袅；那儿的人们善良淳朴，互敬互爱。最让我难忘的还是小溪中的那一排搭石，静静地躺在溪水中，为我们带来了多少方便，多少欢乐。 瞧！这放在小溪里用来帮助人们踩踏过河的石块就是搭石。板书课题，读题。 板书：搭石 二、初步感知

1.师：这些小小的搭石，构成了家乡一道亮丽的风景。让我们一起走进它，睁大双眼去发现美，欣赏美。 2.播放媒体资源课件中的范读动画：

师：细细地听读课文。要求：一边听一边体会，你感到课文中都流淌着怎样的美呢？

3.师：说说你仿佛见到了哪些美丽的画面。

提示

目录

正文

第一篇：《搭石》教学设计

《搭石》教学设计

【教学目标】

1、 认识7个生字，会写11个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到

感染、熏陶。

3、 学习作者仔细观察、生动描写的手法，培养留心观察、用心感受的习惯。

第一课时

【教学目标】

1、认识7个生字，会写11个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解什么是搭石、为什么要搭石。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶

2、学习作者仔细观察、生动描写的手法，培养留心观察、用心感受的习惯

一、 课文导入

1、同学们请看，这是作者刘章爷爷的故乡，那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，但每每回忆起故乡，作者觉得最美的还是故乡的搭石。这节课，我们来学习第21课《搭石》。

（板书：搭石）

2、看到这个题目，听到这个陌生的名字，你有什么要问的吗？

（1）什么是搭石？

（2）为什么需要搭石？

（3）怎么搭石？

二、初读课文

1、带着

六年级下学期语文导学案 主备人：甘萍 复备人：苏夏兰、杨立业 课型：新知探究案 班级： 小组： 姓名： 教师评价：

6、《搭石》 导学案（3课时）

教学目标

1．正确读写“山洪暴发、间隔、清波漾漾、理所当然等词语。

2．感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。(重点) 3．学习仔细观察、生动描写的方法，培养留心及观察感受的习惯。（难点） 【自主学习】

1、在读文中我认识了10个生字，能读拼音写出来。

汛 魄 挽 讥 惰 协 锤 碍 德 嵌 2、我会给多音字组词 涨

｛ 间｛ 抢｛ 识｛

3、填成语

脱（ ）绾（ ） （ ）（ ）漾漾 协调（ ）（ ） （ ）（ ）绰绰 山（ ）暴 （ ） 保持（ ）（ ） 4、根据课文内容填空

（1）一排排搭石， ，它们联结着 ， 也联结着

21 搭石

教学内容：21《搭石》 教学目标：

1．认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 教学重、难点：

重点：学习生字新词，读议理解课文内容。

难点：从对“搭石”的描写中感悟乡亲们善良、友爱、互帮互助的美好品德。 教学准备：相关课件等。 课时安排：2课时。 教学时间： 教学过程：

第一课时

教学内容：正确流利地朗读课文，初步感受默默无闻、无私奉献的精神。 教学目标：

1 、认识7 个生字，会写11 个生字，正确读写理解“拖鞋绾裤、山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。 2 、能正确流利地朗读课文，初步感受默默无闻、无私奉献的精神。 3 、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 教学重点难点：能正确流利地朗读课文，初步感受默默无闻、无私奉献的精神。 教学准备：相关课件等。 教学时间： 教学过程：

一、情境导入，揭示课题

【出示