语文课堂如何激发学生兴趣
“语文课堂如何激发学生兴趣”相关的资料有哪些?“语文课堂如何激发学生兴趣”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“语文课堂如何激发学生兴趣”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。
小学语文课堂中如何激发学生学习兴趣
小学语文课堂中如何激发学生学习的兴趣
摘 要:著名的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。” 这就是说一
个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践。新课程语文标准不仅要求学生 “学会”知识,更重要的是“会学”知识.而小学中年级段语文内容过渡到高年级,由于教学内容的加深,思维要求的提高,课堂容量的增加,老师讲解课时的减少,个别学生出现上课积极性不高,学习兴趣不浓。因此,在课堂教学中把学习的主动权交给学生,让学生在自学中去探索,去发现,提高思维能力,这是一种极为有效的思路.下面就培养学生学习兴趣、提高学生自学能力进行进一步的探索和反思.
关键词:小学语文 兴趣激发 发展能力
小学生对外界事物充满新奇,遇事总想问个究竟、作为语文教师应应充分了解小学生年龄和心理特点,在课堂教学中充分调动学生学习兴趣,并鼓励学生学习新知的过程中大胆猜想、提问等,加深其对语文新知的理解和掌握,为以后学习学更高层次的数学知识做好基础。。
一、培养课前预习的习惯 ,为激发兴趣做铺垫。
培养课前预习的习惯 ,为激发兴趣做铺垫。首先,教师要重视学生的预习。不要认为预习使学生提前知道了教学内容,学生就不会慢慢地与教师经历困惑、
语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣
语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣
学生是学习的主体,他们对学习是积极寻求还是消极应付?这直接影响教学质量和教学效果。语文教师要十分重视学生的学习的内部态度,千方百计培养他们的学习语文的动机,激发他们学习语文的浓厚兴趣。
学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成分。他是推动学生探求知识和获得能力的一种强烈的欲望。没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意图。这句话对兴趣在学习中的重要作用阐述得十分明确,十分深刻。那么,怎么才能抓住学生的心理,把课上得象磁石吸铁一样,牢牢的吸引住学生的注意力呢?
下面,我谈谈在语文教学中如何激发学生的学习兴趣些许体会。
一、课要上得有新意,根据课文内容适时改变传统的的教学方法.
不管是小学生还是中学生都具有好奇而且好胜的特点,新鲜的、刺激的事物能引起他们的定向的探究活动。如果教学内容和教学方法不断的更新与变化,就可有效地激发学生的探知和求知的活动,保持旺盛的求知欲。如果一个老师长期采用同一种或者相仿的教学方法,学生的学习积极性就会受到压抑,长此以往,学生在课堂上就可能会垂头丧气,昏
昏欲睡,学习质量就会下降。
以小学六年级的六单元为例,这个单元有三篇课文都是写景的。在钻研教材、熟悉文章思路的基础上,就选用了
激发语文课堂兴趣的技巧
激发语文课堂兴趣的技巧
滑县半坡店乡第一初级中学 谢海利
兴趣是学习的情感动力,是打开知识殿堂的钥匙。精心设计导语 ,充分利用课堂,抓住作文环节,都是激发兴趣,提高效率的途径。
我国古代的教育家孔子在两千多年前就曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”心理学研究认为,浓厚的学习兴趣能促使学生自觉地集中注意力,全神贯注于学习活动;能促使学生产生愉悦的体验,能促使学生积极主动地寻幽探胜。可见,兴趣是学习的情感动力,是打开知识殿堂的钥匙。如果教师在教学中注意乐中施教,不失时机地点燃学生的兴趣之火,就能使学生爱上语文课 ,乐于学习,主动求知,教学效果一定会有明显提高。笔者结合自己十几年实践新课程的教学实践,归纳出一些初中语文趣味教学之方法,希望与诸位同仁共勉。
一、导语激趣法
课堂导入,是课堂教学必不可少的有机组成部分,更是其他部分最自然、恰当、精彩的开端。好的导语犹如文章的“凤头”,虽小巧玲珑,却能安定学生情绪,诱发学生的感情,激发学习兴趣,让他们带着强烈的求知欲和孜孜以求的心理进入学习情境中。因此语文老师要善于设计富有针对性、启发性、新颖性、趣味性和简洁性的导语,“第一锤就敲在学生的心上”。
1、开门见山,导入新课
题目是文章的眼睛
语文课教学如何激发学生的学习兴趣
语文课教学如何激发学生的学习兴趣
摘要:学生的学习兴趣的激发一直是教育工作者关注的话题,也是一直以来大家倾注很多心血研究的命题,本人就在语文课堂上如何激发学生的学习兴趣,讲了四个方面的观点。围绕:“情绪高昂和智力振奋”的主题从不同角度阐述了如何在语文课上激发学生的学习兴趣。
关键词:激发 兴趣 情绪 智力
从教二十年以来,我一直对学生的学习兴趣的培养进行有意的探索和研究,近年来,我一直在教学中努力营造学生“情绪高昂和智力振奋”的学习氛围,激发学生的学习兴趣,收到了较好的教学效果。
1 改变授课方式,树立新的学生观
学生的学习过程是一个认识、创新的过程、学生是认识的主体,其认识活动也只能通过实践和感知在自己的头脑中进行。因此,教师必须转变教学观念,充分发挥学生的主体作用,想法设法调动学生学习的积极性,改变那种把学生看成是被动的教育对象的现象,而是把学生堪称是主动的,生动活泼的、发展着的认识主体,引导他们通过自己用头脑思考从而发现掌握真理。落实学生的主体地位,绝不意味着教师对学生的学习过程可以采取放任的态度。恰恰相反,学生能否成为学习的主体,能在何种程度上成为学习的主人,还要取决于教师的主导作用的引导。联合国教科文组织在《学会生存》一文中这
如何激活语文课堂
浅析如何激活语文课堂
《语文课程标准》在“教学建议”的第一条就指出:“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”同时一方面指出“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境??”另一方面又指出:“教师是学习活动的组织者和引导者,教师应转变观念??灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学习。”只有按照这一标准落实,才能真正发挥语文课堂的功效,使语文课堂活起来。那如何才能激活语文课堂呢?本文试谈几点看法。 第一,在教学实践中,我认为教师必须真正发挥其自身的主导作用,采取有效措施,为学生创造参与的和谐气氛,提供参与的机会,激发学生参与的兴趣。这样才能把学生参与教学的主动性、积极性真正调动起来,使学生乐学、好学、学有所创、学有所得、学有所乐。我国大教育家孔子说:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者。”有了浓厚的兴趣,进而增强学生的参与意识,培养能力,发展智力,提高学生素质。有人说:“学习中的兴趣如同化学反应中的催化剂,能促使学习者精神集中,积极主动,不断进取,达到提高效率的目的。”由此可见,浓厚的学习兴趣可激发学生的学习热情,发挥学生的创新潜力,调动学生学习的积极性,从而产生良好
让“兴趣”优化语文课堂教学
让“兴趣”优化语文课堂教学
摘 要:为了优化语文课堂教学,切实做到“轻负担、高质量、优素质”,经过对小学语文课堂的有效教学进行了有益探讨,认识到优化语文课堂教学就是首先要求学生对课堂有兴趣,喜欢课堂。因此,就如何提高学生的学习兴趣谈一些实践体会与思考。 关键词:学生;素质;兴趣;课堂教学
《义务教育语文课程标准》指出:“(语文)是人类文化的重要组成部分”“语文课程性质的核心是人文性和工具性的统一。”语文教学应使学生具备基本的语文素养。教学的目的也逐步从“传授学生知识”转向了“培养学生素质”。而要提高学生的素质,就要优化课堂教学激发学生学习兴趣。我们在课堂教学中,要提高学生的素质就要注意优化教学环境,激发和调动学生的情趣。那么如何才能调动学生的兴趣呢?
一、创设情境,让学生的心“动起来”
“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生认识需要的情趣表现,是学生主动探索知识的心理基础。学生的全部学习活动,都伴随着他们情感的参与。积极的情感会使学生对学习产生浓厚的兴趣,产生强烈的求知欲望。而这种浓厚的兴趣是直接推动学生学习的内在动力。在课堂教学中,教师要根据学生的心理特点和学习的内容,创设一定的教学环境,以此来激发学生的求知欲。教师要巧妙地设计课堂结构,使学生的
激发学生在语文课堂中批判性思维论文
激发学生在语文课堂中的批判性思维
【摘要】批判性思维品质是创新型人才所必备的,在语文教学中,教师应创设民主平等的课堂氛围,充分利用教材中具有批判性思想的课文和课文中的批判性因素,引进相关评论,扩大学生视野,结合时评题进行训练,激发学生批判性思维。 【关键词】批判性思维品质语文教学激发
人类的文明成果几乎都在继承前人的基础上批判、否定,经过反思、突破、发展而取得的。哥白尼否定了统治西方一千多年的”地心说”,创立”日心说”,引起人类宇宙观的重大革新,”从此自然科学便开始从神学中解放出来”。伽利略不迷信权威,通过实验推翻了亚里士多德关于”物体落下的速度和重量成比例”的学说,建立了落体定理……这种例子举不胜举,可以说没有批判否定就不会有发展创新。任何事物,任何理论都不可能是完美的,它们往往受到特定时代特定地域等条件的限制,只是在特定条件下是正确完美的,对它们观察、思考的角度很多,因此鼓励学生不迷信权威,向权威挑战,培养他们大胆质疑的习惯,提高他们独立思考的能力,加强他们思维中的批判意识,使他们的思想更加灵活、敏锐、深刻。而这种批判性思维品质正是创新型人才所必备的,只有不迷信权威大胆质疑才能突破创新。批判性思维被看作是学习的一个不可分割的部分,可与问题
浅谈如何激发小学生上语文课的兴趣
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
浅谈如何激发小学生上语文课的兴趣
作者:陈燕红
来源:《学周刊·中旬刊》2014年第11期
摘要:在语文教学过程中,要想学生乐于学习,教师就要想法设法激发学生的学习兴趣。中国古代的大思想家、大教育家孔子就曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是一种无形的力量,它能促使学生积极主动地探求新知,使学生产生强烈的求知欲,可见兴趣在学生的学习过程中所起的作用非同小可。因此,在小学语文教学实践中,除了积极改革传统的教学结构、不断更新完善教育教学方法之外,还应想方设法提高小学生学习语文的兴趣。
关键词:激发 学生 语文课 兴趣
作为语文教育工作者,如何在教学过程中激发学生的兴趣,提高学生学习语文的积极性,是我们在日常工作中必须要认真思考、研究的问题。笔者结合自身实际的教学经验,提出了几点让学生喜欢上语文课的措施,谈论了关于这个问题的心得体会和看法。 一、创设教学情境,提高学生学习的兴趣
在课堂教学中,创设教学情境,对于课堂教学起着十分重要的作用和影响。小学生有着丰富的想象力与好奇心,教师在语文教学过程
如何在语文课堂培养学生的倾听能力
如何在语文课堂培养学生的倾听能力
相信在课堂上你也一定遇到过这样几种情况?当你叫到某学生回答问题时该生站起来却一脸茫然,不知道要回答什么问题;当有的同学回答问题出错时其他同学就会跃跃欲试,说到“不对!不对!”从而打断了这名学生的回答;还有的同学在回答问题时,所答非所问,明明要求汇报第二段,他去汇报到其他的段落;还有的同学站起来说的内容恰恰是前一位同学刚刚说完的等等,这些现象在课堂上的出现直接向我们反映了一种情况,就是没有认真倾听。
据有关教育心理学家的调查表明,在人们一般语言活动中,听占45%,说占30%,读占16%,写占9%,这一连串的数字告诉我们,在正常的社会活动中人们有近一半的时间都是在倾听。听是人们获得知识的主要途径之一,而对于小学生来说听则显得更为重要。他们的主要任务就是学习知识和技能,不管采用何种学习方式,会听都是必要前提。因此,语文新课程标准明确指出“要使学生学会倾听”。而学会倾听并不是与生俱来的,需要经过一段时间,通过一些途径来进行培养,下面就谈谈我在这方面的几点不成熟的做法。 一、倾听从尊重开始
我在开篇列举了几种在课堂上没有认真倾听的现象,这些现象恰恰说明学生们
小学语文课堂教学中的学生学习兴趣培养
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
小学语文课堂教学中的学生学习兴趣培养
作者:华晓锋
来源:《小学生作文辅导·下旬刊》2018年第05期
【摘 要】 兴趣是学生学习最好的老师,作为小学语文教师,在教学过程中要注重这一点,采取有效的教学方式。只有这样,才能够有效激发学生学习这门课程的积极性和主动性,提高课堂教学质量和教学效率。
【关键词】 小学语文;课堂教学;学习兴趣
著名科学家牛顿曾经说过:“兴趣是学习最好的老师。”不管学习什么学科,兴趣都是非常重要的因素。如果学生的学习兴趣不高,那么,他们在学习的时候就会出现消极的情绪,不利于学习成绩的提高。但是如果学生具有浓厚的学习兴趣,他们在学习时就会积极发挥自身的主观能动性,从而有效提高学习成绩。因此,在小学语文教学中,为了可以有效提高学生的学习兴趣,教师必须要改变传统的教学方式,采用游戏化的教学方式,学生通过参与有趣的游戏,不仅可以加深对知识的理解,而且能够激发内心的学习热情。 一、创设情境激,发学生学习兴趣
小学语文课堂教学中,学生主体作用的发挥在很大程度上依赖于其学习兴趣的激发。在小学阶段,