幼儿园3-6岁语言领域

<3-6岁儿童学习与发展指南>的语言领域内容解读

导读: 儿童是一个发展的整体, 教育工作的最终目标是促进儿童的全面发展.《指南》为了帮助我们更好地认识和了解儿童的学习和发展，从健康、语言、社会、科学、艺术几个方面对儿童的整体学习和发展作了全面而深入的分析，分领域地提出了合理的目标期望。理解语言发展对于幼儿全面发展的重要价值,明确《指南》有关幼儿语言发展的目标要求,掌握幼儿语言学习与发展的特点和教育要求,是每一个幼儿教育工作者必须获得的专业知识.

第一节. 幼儿语言发展对全面发展的意义

《指南》在语言部分开宗明义地指出:“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。” 这段话非常清晰地说明了儿童语言学习和发展对全面发展的价值。

儿童语言的发展是指儿童语言理解和表达能力成长变化的过程和现象。如同指南所指出的那样，语言是人类交流和思维的工具，因此儿童的语言学习与发展非常重要。有关人类学习母语的研究表明：学前阶段是儿童口头语言发

《3－6岁儿童学习与发展指南》－语言领域

语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。

幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。 （一）倾听与表达

目标1 认真听并能听懂常用语言

3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．在集体中能注意听老师或其他人讲话。 2．听不懂或有疑问时能主动提问。 3．能结合情境理解一些表示因

3-6岁幼儿艺术领域（音乐、美术）发展特点

每个幼儿都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能。

艺术活动的情感性、愉悦性、形象性（听觉形象、视觉形象）、想像性、活动性等特点符合幼儿的思维水平和认知特点，由于幼儿的语言能力不足，艺术活动经常成为他们表达对周围事物认识和情感态度的方式与手段，幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验。

幼儿对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣，节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动，幼儿的发声器官稚嫩、尚处在发育初期，听觉分辨能力的发展也是一个逐渐精细的过程，因此，他们开始歌唱时往往不易唱准音调，且音域较窄，幼儿阶段是音乐感受能力，特别是听觉能力发展的关键时期，应通过各种综合性艺术活动开发幼儿音乐潜能。

（一）3-4岁幼儿年龄特点

3——4岁的幼儿，初步有了想把歌曲唱好的愿望，他们比较喜欢歌曲中生动、形象的象声词部分，也喜欢唱歌曲中再三重复的部分，但由于他们辨别声音的细微差别的能力差，往往由于不能区别发音上的细微变化，而不能学会正确发音，唱歌常常变成“说歌”。同时，幼儿由于肺活量小，呼吸短促，还不能根据乐曲的需要來换气，经常是一字一换，并且速度太快或太慢的歌曲都唱不了，节奏过于密集或过

《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域试卷

一、单项选择题（共10分，每题1分） 1、5-6岁幼儿男孩子的身高应该达到( ) A、95.1-106cm B、106.1-125.8cm C、125.8-130.1cm D、130.1-135.2cm

2、4-5岁幼儿能够在较热或较冷的户外环境中连续活动( ) A、半个小时左右 B、一个小时左右 C、两个小时左右 D、两个半小时左右

3、幼儿睡眠时间应该如何安排最合理( )

A、幼儿睡眠8—10小时，其中午睡应达到1小时左右 B、幼儿睡眠10—13小时，其中午睡应根据自己需要而定 C、幼儿睡眠11—12小时，其中午睡应达到2小时左右 D、根据不同人而定，最好是顺其自然

4、幼儿应该每学期还是每年做一次健康检查？( ) A、每学期 B、每年 C、每季 D、由家长负责

5、幼儿发脾气时，老师不当的处理方式是 ( ) A、冷处理，可以转移其注意力 B、不过分关注，但也要注意

C、以适当的威胁使他安静 D、在他平静后做必要疏导

6、从用眼卫生的角度出发3—4、4—5、5—6岁的幼儿看电视时间

幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》模拟测试卷（一）

一、填空：

1、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》。

2、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。

3、《指南》目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；

4、《指南》教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。

5、《指南》共有（32 ）个学习和发展目标，（87 ）条教育建议。

6、幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达

幼儿园语言领域教育精要-关键经验与活动指导培训方案

一、 指导思想：

语言是人类最重要的交际工具。幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期。幼儿园的语言教育，应该以言语教育为手段，以一日生活为途径，利用一切积极因素和机会，灵活、随机地引导幼儿的语言活动。使他们乐意地运用语言进行交往，帮助他们积累运用语言的技能，培养幼儿初步的听说能力以及交往技能，进而使幼儿在品德和思维方面都得到一定的发展。

二、幼儿园语言教育中存在的问题 1.幼儿园语言教学小学化。

2.在语言教育中只重视教师讲，忽视幼儿的口语表达。

3.在语言教育中体现不出教学内容的有序性，无一定计划与目标。 4.孤立地进行语言教育。 5.在语言教育中缺乏创造性因素。 三、培训要求：

幼儿园全体教师参加活动，一要珍惜机会，积极投入。要正确处理好本职工作和业务培训的关系，要带着教学工作问题来参加培训，在培训学习中解决工作问题；二要善于学习，勤于思考。要成长为“科学型”的班主任或教师，必须用科学育人的成功原理武装自己；三要学以致用，发挥示范。要坚持学习、思考与实践的统一，根据年度安排，作好读书笔记，开展课题研究，落实结对工作，把学习、工作中的热情转化为实际行

幼儿园语言领域试讲教案

教学名称：小班语言活动“有趣的红、蓝、绿”

教学目标：1.学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句

2.发展幼儿的想象力、创造性及语言表达能力

3.提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力

教学准备：知识准备：了解了很多红、蓝、绿颜色的物体

物质准备：字卡六张（红色、蓝色、绿色、红红的、黄黄

的蓝蓝的）一张竞赛评分表、图片三张（小草、

大树、树叶）大图片两张

教学重点：培养幼儿的语言表达能力学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句

教学难点：提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力

教学过程：

一、直接导入

今天老师请来了三个颜色宝宝，你们想不想知道它们是那

三个颜色宝宝呢？

二、基本部分

（一）（出示图片）它们是什么颜色呢？今天我们要玩一个

游戏，名字叫“有趣的红、蓝、绿”现在老师要把我们小

五班分成三组每一种颜色就代表一个小组，游戏要求我们

小五班的小朋友说出与颜色有关的东西，说对了就在评分

表里画上一朵小红花。最后那组小红花多，就是胜利者。

教师做示范“我一看到了绿色，就马上想到了小草、树叶、大树”那你们看到绿色、红色和蓝色又会想到什么呢？在回答问题前要举手（幼儿讨论）哪组小红花多就先鼓掌祝贺。其他两组也不要气馁，我们也一起来鼓励一下自己吧。

（二）用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句

颜色宝宝看

题目一：学习思考：请写出培训前后对《指南》的不同认识或看法

题目内容：

请写出你在接受指南解读培训前后对指南的不同认识或看法。

题目二：案例分析：请分析《每日需求表》对您工作的启发

题目内容：

请看《每日需求表》（由北海幼儿园梁老师提供），谈谈对你的启发。

题目二：学习思考：请根据《指南》制定一学期幼儿的安全教育计划

题目内容：

深入领会《指南》健康领域中“具备基本的安全知识和自我保护能力”的学习与发展目标，结合当地幼儿生活中的实际安全状况以及幼儿的年龄特点与发展需要，对某一年龄段的幼儿如何实施安全教育进行全面的思考，并写出一学期的幼儿安全教育计划。 要求该计划中包括以下四个部分：

1、该年龄段幼儿安全状况、年龄特点与发展需要的分析 2、本学期该年龄段幼儿安全教育的主要目标与内容

3、如何通过环境创设、生活中的安全指导、专门的安全教育活动以及家园合作来实现上述的安全教育目标？

4、幼儿教师为了实施上述的幼儿安全教育，需要具备哪些方面的专业知识和能力？你能收集到的相关参考资料有哪些？还有哪些方面的资料较欠缺，希望得到专业上的支持或指导？

题目三：案例分析：请观看视频并分析幼儿的行为表现

题目内容：

请观看视频一，思考并回答（1）你认为“

题目一：学习思考：请写出培训前后对《指南》的不同认识或看法

题目内容：

请写出你在接受指南解读培训前后对指南的不同认识或看法。

题目二：案例分析：请分析《每日需求表》对您工作的启发

题目内容：

请看《每日需求表》（由北海幼儿园梁老师提供），谈谈对你的启发。

题目二：学习思考：请根据《指南》制定一学期幼儿的安全教育计划

题目内容：

深入领会《指南》健康领域中“具备基本的安全知识和自我保护能力”的学习与发展目标，结合当地幼儿生活中的实际安全状况以及幼儿的年龄特点与发展需要，对某一年龄段的幼儿如何实施安全教育进行全面的思考，并写出一学期的幼儿安全教育计划。 要求该计划中包括以下四个部分：

1、该年龄段幼儿安全状况、年龄特点与发展需要的分析 2、本学期该年龄段幼儿安全教育的主要目标与内容

3、如何通过环境创设、生活中的安全指导、专门的安全教育活动以及家园合作来实现上述的安全教育目标？

4、幼儿教师为了实施上述的幼儿安全教育，需要具备哪些方面的专业知识和能力？你能收集到的相关参考资料有哪些？还有哪些方面的资料较欠缺，希望得到专业上的支持或指导？

题目三：案例分析：请观看视频并分析幼儿的行为表现

题目内容：

请观看视频一，思考并回答（1）你认为“

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金苹果幼儿园关于学习《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习计划

篇一：金苹果幼儿园关于学习《3-6岁儿童学习与发展

指南》的学习计划

金苹果幼儿园学习《3-6岁儿童学习与发展指南》计划

一、指导思想：

为深入贯彻教育规划纲要，落实《国务院关于当前发

展学前教育的若

干意见》（国发〔XX〕41号），帮助广大幼儿园教师和

家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面提

高科学保教水平，教育部组织专家研究制定了《3-6岁儿童

学习与发展指南》（以下简称《指南》）。《指南》的印发对于

有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质

和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，全面

提高学前教育质量具有重要意义。

二、活动目的：

《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领

域描述幼儿学习

与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年

龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么

发展水平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存

在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可

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