志贺直哉日语

志贺直哉

●名人堂

郁达夫与志贺直哉

万君超

一九三六年十二月十八日的下午。郁达夫在潇潇的冬雨中，由京都乘车到奈良拜访好友、被誉为“日本小说之神”的志贺直哉先生。当时虽说已进入初冬时节，而气候却有些显得闷热，再加上多日不停的冬雨，仿佛有点像中国江南地区梅雨季节的感觉。

志贺直哉的家位于奈良市中的破田町附近，郁达夫稍微向人询问一下，就找到了。两人可能已经有过了联系，所以相见并没有多少的以外和惊喜。多年不见，在彼此寒暄了之后就进入了志贺直哉的书房。书房大约有八张席子般大小，窗明几净，素雅整洁。书籍、字画还有绿意盎然的盆栽，一种特有的文人品味弥漫在整个房间。

两人在临窗的一张矮几边盘膝坐了下来。一边相互问了近况，也闲聊了相互认识的一些朋友的情况，一边吃着志贺直哉家人特意为两人会面而准备的梨子、红茶和三明治。有时两人静坐无语，若有所思，细听着窗外的雨珠滴落在屋檐上的淅沥声音，还有远处不时传来的几声清脆的鸟语。

过了一段时间，郁达夫曾想起身告辞，但志贺直哉却挽留他再多坐一会。郁达夫望着庭院里的雨丝，好象没有停息的样子，也就重新又坐了下来。志贺直哉起身去里屋拿出了几件中国的古画让郁达夫鉴赏。郁达夫也听朋友说过，在日本的文学界，志贺直哉的书画收

志贺直哉

1人物生平

幼年生活

志贺直哉

志贺直哉1883年2月20日生于宫城县石卷叮，祖父志贺直道是旧相马中村藩主相马家的家今，曾与占河财阀的创始人古河市兵卫共同开发足尾矿山，在政界和实业界都比较有影响力。父亲直温曾任总武铁道和帝国生命保险的董事，在财政界的地位举足轻重。志贺直哉小生于直温任职第一银行石娟支行行长。

在志贺直哉之上，原本还有一个哥哥志贺宜行，可惜在直哉还没出世时就早早天折了，因此，直哉可算是志贺家事实上的嗣子。

志贺直哉2周岁时，父系宜温辞去石卷支行的工作，一家搬回东京与祖父母同住，老人以年轻父母不善照顾幼儿为内室接将直哉带在身边亲自照看。在祖父母的溺爱下．直哉与父亲的关系渐渐疏远，这也是导致日后两人不和的原因之一。3岁即随父母上京，开始受贵族子弟式的教育。

求学生涯

志贺直哉

17周岁时在家里的书生介绍，志贺直哉参加无教派宗教活动家内村鉴三的夏季讲习会，18岁拜在其门下直到24岁。与此同时，与父亲直温在私生活和思想意识的对立和冲突也愈演愈烈。

学习院中等科在校期间，志贺直哉两度留级，最后一学年时与武者小路实笃、木下利玄、正亲盯公和等人成为同学，并与之结为好友。

明治二十六年，20周岁时升人学习院高等科。高等科在校期间，立下

篇一：谢觉哉曾经对青年人说过这么一段话：“活着,为的是替整体做点事,滴水是有

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列

高中语文逆向教学设计

课题：《黄州快哉亭记》 授课教师：

授课班级：高一（ ）班 授课时间：2015年4月9日

课前预习 1．分析初中所学过的《桃花源记》、《岳阳楼记》、《小石潭记》等课文内容记写作特色，总结“记”文体特点。 2．知人论世：查找资料了解本文作者及写作背景；查阅有关本文宋玉、楚襄王、张梦得、苏轼的资料。 3．结合书下注释疏通文意，概括各段落大意。 4．结合第三段，试分析作者是如何逐层展开议论，阐明主旨的？ 第三段中作者先是引入 ，指出 ，说明 。再以 为例，进一步论证 。 教学过程 教学环节 课题导入 激发兴趣 了解“记”的特点。 教学目标 1．记是古代的一种文体。并通过 、 、 、 来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。如《 》《 》 检测指标 教师设计要求（方法途径） 时

黄州快哉亭记教案(简案)

《黄州快哉亭记》教案（简案）

广州市第41中学语文科 刘海琪

【教学目标】

一、 知识目标：掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能较熟练地翻译课文。

二、 能力目标：学会阅读和欣赏情、景、理浑然一体的亭台记文。

三、 情感目标：体会文中所寄寓的那种旷达胸襟，无往而不快的人生态度。

【教学设想】

一、 宋代的亭台记文情、景、理浑然一体的写作特色非常突出，启发学生学会如何去读懂和欣赏这一类文章，将作为教学的重点与难点。

二、 为了使课堂教学符合“增效减负”的目标，要求学生充分利用预习稿和小组学习形式进行课前学习，提高预习的效率，增强自学能力。1、阅读文章，搜集资料，借助工具书和课文注释，配合预习稿翻译文章，实现第一层次学习目标的理解突破2、充分利用学生小组，资源共享，合作学习，取长补短，实现第二层次学习目标的理解突破

3、通过课堂点拨和课后订正，师生交流，彻底解决遗留问题，实现第三层次学习目标的理解突破

三、 教学方法：运用预习稿、讲学稿和习作稿整合课内外资源，力求实现落实基础知识、培养能力素养和学生自主学习的教学方式。

四、 教时安排：共

【教学流程】

第一阶段：扫清障碍（课前预习1、 利用预习稿，使学生对作者，写作背景和文章翻译有较清晰的

克强经济学优哉？还是忧哉？

刘纪鹏

媒体炒作李克强经济学愈演愈烈，于情于理不得不说几句，今年日本安倍上台，出了个安倍经济学，特点是“货币驱动，量化宽松”；中国习李新政，巴克莱编了个克强经济学，归纳为去金融杠杆，调结构紧缩。安倍经济学出场，股市创历史新高，经济连续两季度增长，国民叫好，其威望创战后首相新高；克强经济学登台却逢股市一跌再跌还赶上钱荒心慌，还说牺牲眼前为长远，休克亦惘然方显克强经济学之特点。

我忍不住要反问一句，就今天中国这中小企业与实体经济，这金融与股市，这社会与民情还要往哪儿牺牲，再牺牲就找不着中产阶级了。再说当下世界放眼望去，遍地量化宽松，连保守的德法都觉悟到要走出欧债危机得弃紧缩而取宽松，不顺势而为却逆潮流而动，不赔到姥姥家才怪。

不在打破金融垄断上下功夫，大力发展股份制中小银行，不在证监会改革上下功夫，建一个公平正义有效率的股市，不抓美欧日危机，动员国内外民间资金为我所用，却跟美欧日一起玩比谁更糟糕，动辄还是靠聪明猴子管猴群的货币政策松紧调控，岂不令人忧哉？

最说不过去的是也不问问总理同意否就此时此地编出个克

强经济学，若仅是远在英国的巴克莱闹腾一下也就罢了，要命的是这中国媒体只要一窝蜂，一起哄，可就真的真假说不清了。“巴克莱的克强经

篇一：日语

日语标点符号输入 在此以微软日语输入法为例（IME-2007），介绍一下日语标点符号的输入方法：

⒈句号——“。”（句点、まる） 对应按键：主键盘上的“.”（注意小键盘上的“.”在Num状态下为小数点。）

⒉逗号—— “、”（読点、点） 日语的逗号有两种不同的写法：竖写时写作“、”（読点、点）；横写时多写作“，”

竖写时对应按键为“,”横写时，对应按键为“,”外加汉字切换按钮（在IME中默认按键为“空格”），选择“コンマ”输入

⒊单引号——“「 」”（かぎかっこ、かぎ）

对应按键左引号为“[”，右引号为“]”

⒋双引号——“『』”（二重かぎかっこ、二重かぎ）

输入方法：先输入单引号但不要确定（即不按回车），然后按下汉字切换按钮（在IME中默认按键为“空格”），选择“二重かぎカツコ”输入。 ⒌破折号——“—”（ダッシュ）

对应按钮：先按“-”（主键盘），然后按下汉字切换按钮（在IME中默认按键为“空格”），选择“ダッシュ”输入。

⒍长音符号——“ー”（长音）

这个问得较多，因为很多外来词诸如“アーク”（Arc，电弧）因为长音会用到这个符号，它的输入方法其实很简单，直接按破折号对应的“-”键输入即可。

⒎中点——“?”（なか点、なかぐろ） 输入方法：主键盘

SS

扩展频谱通信（Spread Spectrum Communication），简称扩频通信，是一种信息传输方式，其信号所占有的频带宽度远大于所传信息必需的最小带宽；频带的扩展是通过一个独立的码序列（一般是伪随机码）来完成，用编码及调制的方法来实现的，与所传信息数据无关；在接收端则用同样的码进行相关同步接收、解扩及恢复所传信息数据。

扩展通信系统是指待传输信息信号的频谱用某个特定的扩频函数（与待传输的信息信号无关）扩展频谱后成为宽频带信号，然后送入到信道中传输；在接收端再利用相应的技术或手段将扩展了的频谱进行压缩，恢复为原来的待传输信息信号的带宽，从而达到传输信息目的通信系统。在传输同样的信息信号时所需要的传输带宽，远远超过常规通信系统中各种调制方式所要求的带宽。扩展频谱后传输信号的带宽至少是信息信号的带宽的几百倍、几千倍..

扩频通信系统的特点：第一：传输信号的带宽必须远远大于被传输原始信号的带宽；第二：传输信号的带宽主要由扩频函数决定，与原信号无关，此扩频函数通常为伪随机编码信号。

含义：第一，信号的频谱被展宽。一般的调频信号，或脉冲编码调制信号，他们的带宽与信息带宽之比为几到十几。扩频通信信号带宽与信息带宽之比达到100-1000属于

一位数直加直减

9-5-2-1+5+2-8+3= 9-5-4+7+2-5-3=

9-6+1-4+5+3-6+2= 2+5+2-5-3+6= 3+1-2+6-6+2= 4-2+1+5-7+3=

6-5+3-2+7-8= 2+1-3+4-2+6= 3+5-2-5+7-5= 6-5+3+5-8+3-2+6= 7-2+4-6-2-1= 2+2+5-6+5-1= 6-5+7-2-1+4= 1+3+5-7-1+6= 5+2+2-3-5-1= 5+2+2-3-5-1+8-7= 6-5+7-2+3-2-5-2= 8-7+2+6-

《黄州快哉亭记》复习训练 2010.4 班级_________姓名____________学号________

江出西陵，始得平地，其流奔放肆大（ ）。南合沅、湘，北合汉沔，其势益张．．．（ ）。至于赤壁之下，波流浸灌（ ），与海相若。清河张君梦得谪．．．（ ）居齐安，即（ ）其庐之西南为（ ）亭，以览观江流之．．胜（ ），而余兄子瞻名（ ）之曰“快哉”。 ．．

盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖（ ）。昼则舟楫．．出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽（ ），动心骇目，不可久视。今．．乃（ ）得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟．

消日出，渔夫樵父之舍，皆可指数（ ）：此其所以（ ）为快哉者也。．．．．至于长洲水滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨（ ），周瑜、陆逊之所骋．．骛，其流风遗迹，亦足以称快世俗。

昔楚襄王从（ ）宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然