形态重构素描

三 建筑外部形态重构手法的导出

建筑师在旧建筑改造时必须先对原有的场地予以充分的了解，分析其外部形态的保留价值，通过对旧建筑本质要素及深层结构关系的研究，充分发掘原有建筑的潜在价值，根据具体情况确定如何重构旧建筑形态。事实上，这要求建筑师有更坚实的专业知识和技术，所谓“改园更比改诗难”（陈从周）。以下是建筑外部形态重构中的几种常见手法： 1 质地重构

质地是表现建筑个性与丰富性的重要方面。在对旧建筑进行改造时，引入新材质也是一种形态重构的方法。正因为质地的多样性使得建筑师拥有更多解决方案的可能性。一些新的饰面材料被大量运用于老建筑改造和翻新中，通过这些材质本身的色彩组合和各种材质间精细的构成对比，可以获得良好的艺术表现力，使旧建筑变得更加生动，更具现代感。法拉利公司总部的立面改造就是将织物与现代化的玻璃材料相结合，满足了建筑本身的通透性，实现了室内外环境之间的一种“对话”。在必要的时候可以卷起织物系统于结构内，这样既不会遮挡室内人们的视觉需求，也不会破坏建筑的整体风格；当织物展开时，建筑物外观即呈现出一个“柔性”的立面，通过这种处理手法，旧建筑的形态始终处于动态的变化中（图1）。

但在对有历史意义的建筑进行形态重构时，必须注意

当代中国的意识形态重构：决定因素、进展和局限

作者： ［德]海克?霍尔比格著 吕增奎译

摘要：德刊《现实中国》（China aktuell）杂志2009年第3期刊登了德国全球和区域问题研究所亚洲研究所高级研究员海克?霍尔比格（Heike Holbig）题为《胡锦涛时代的意识形态重构：决定因素、进展和局限》的文章。文章认为，在冷战结束20年后，当代中国之所以重新重视意识形态建设，不仅是因为党的执政合法性面临着明确的挑战，而且还因为这种合法性的来源已经从经济增长转向意识形态。从这一角度出发，文章分析了以胡锦涛为总书记的第四代领导集体在意识形态建设方面的一系列努力，同时指出党面临着如何保持意识形态的灵活性和连续性的难题。文章主要内容如下。

关键词：当代中国 意识形态

在当代许多人的眼里，柏林墙的倒塌和苏联的崩溃一般来说是意识形态终结的标志，特别是社会主义和马克思主义终结的标志。大约20年后，当时幸存下来的共产主义政权仍然存在。特别是在中国，我们能够看到社会主义和马克思主义的复兴，而伴随着这种复兴的是关于意识形态地位的新争论。自2002年11月担任总书记以来，胡锦涛就被称为“平民主义”的领导人。但是，这可能更充分地证明对意识形态的重

课题：静物结构素描 授课人：孔佑璇 课时：1课时 授课类型：新授课

教学目的：理解掌握物体内部结构，提高抓形能力 教学重点：理解物体内部结构 教学难点：如何去表现物体的内部结构 教具准备：课件、范画 学具准备:绘画工具

教学方法：示范、启发、引导、讨论、欣赏、体验 教学过程：

一、 组织教学，导入新课题。 二、复习旧知识

什么是结构？怎样去找物体的结构（师生一起回忆旧知识） 二、 讲授新知识

在画前，首先要观察分析形体的结构特征

内容有：

①、形体特点（物体是方的？圆的？规则的？不规则的?） ②、高宽比例(单个物体高宽的比例、一组静物中各个静物之间的比例)

③、空间位置的比较（前后左右） ④、虚实比较（前实后虚、主实次虚）

⑤、形体的衔接关系、物体边缘线位置以及结构钱的隐现等等。 作画步骤：（老师一边示范一边讲解）

步骤一：从长线分割画面空间，确定大体构图，运用描绘单个物体的基本形的方法，画出所有物体的基本形态。

步骤二：从主体物开始，运用线条造型方法，画各物体的形、结构。用线要注意轻重、浓淡、宽窄的变化，主次关系。把物体各部位的透视开关画准确。

步骤三：画出明暗交接线的位置，把背光部位和投影稍加渲染。 步骤四：认真检查，整理画面

2012暑期班素描初级班教学计划（第一期） 第一课课题：认识素描和线条的练习

教学目标：通过练习线条，掌握线条轻重、粗细、疏密。 第二课课题：正方体的画法

教学目标：通过教学使学生懂得写实素描，掌握正方体的作画步骤。

第三课课题：长方体的画法 教学目标：通过教学使学生懂得写实素描，掌握长方体的作画步骤。

第四课课题：六棱柱的画法 教学目标：通过教学使学生掌握六棱柱的作画步骤 第五课课题：球体的画法 教学目标：通过教学使学生掌握球体的作画步骤 第六课课题： 锥体的画法 教学目标：通过教学使学生掌握锥体的作画步骤 第七课课题：圆柱体的画法 教学目标：通过教学使学生掌握圆柱体的作画步骤 第八课课题：四棱锥的画法 教学目标：通过教学使学生掌握四棱锥的作画步骤 第九课课题：方穿锥体 教学目标：通过教学使学生掌握方穿锥体的作画步骤 第十课课题：方穿柱的画法 教学目标：通过教学使学生掌握方穿柱的作画步骤 第十一课课题：多个几何体的组合临摹

教学目标：通过对几何体的单个练习绘画，开始对多个几何体的组合临摹 第十二课课题：写生各个几何体（一）

教学目标：通过对前几课的几何体的临摹，开始展开对各个几何体的写生。

选择题（每小题2分，共10个小题20分） 1、对素描表述不正确的选项是（ ）。 素描是造型艺术的重要基础。

素描是绘画与美术设计专业必修的一门基础课。 素描是绘画的一种形式。

素描有时也可以用丰富的颜色来表达。

2、近年来以艺术设计专业为主导的素描教学是以变化多端的线，从分析物象的（ ）入手来塑造物象。 A、结构关系 B、轮廓关系 C、色彩关系 D、明暗关系

3、高光是指（ ）。

A、光线照射在物体亮面时所产生的反光。 B、光线照射物体时所产生的明部。

C、光线照射在物体暗面时所产生的反光。 D、物体的亮面。 4、投影是指（ ）

A、光线照射物体时所产生的暗部。 B、光线照射在物体时所产生的影子。 C、光线照射在物体上所产生的明暗关系。 D、光线照射物体时所产生的明暗变化。 5、物体的形状和体积叫做（ ） A、结构 B、形体 C、外形 D、比例

6、物体的三大面指的是（ ） A、受光面 明暗交界线 被光面 B、亮面 灰面 暗面 C、投影 灰面 暗面

D、亮面 明暗交界线 灰面

7、画家眼睛所看到的空间范围叫做（ ） A、视点 B、视域 C、消失点 D、视平线

8、素描是指（ ）

A、以单色线条

人物素描

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人物素描

76．怎样画“第四张”素描——人物头像？

人物头像素描的对象——模特，是生活在社会中，具有思想和个性的人。新的对象，为素描训练带来了新的内容和要求。虽然人物头像素描与石膏头像素描之间在造型技术上是基本一致的，但在表现目的和刻画手法上，却有了新的和更高的要求。人物头像素描不但要准确地表现对象的形体结构、体积感、空间感和色感，还要表现对象的形象特征、精神面貌。如何利用所掌握的素描造型技术和表现手段达到上述目的，是学习者要在本阶段训练中解决的问题。这些新的问题包括：

（1）如何运用素描的步骤技术，去表现“活的”模特，顺利完成作业。 （2）如何利用素描的观察技术，解决表现人物形象特征问题。

（3）如何利用素描的表现技术，解决人物形象特征和性格的表现问题。 （4）如何挖掘线条的表现力，解决刻画不同细部和不同肌理的表现问题。

77．如何掌握非静态对象的表现方法？

虽然我们要求被画的模特尽量保持不动，但是要完全做到静态是不可能的。模特需要呼吸，需要休息。如何保持作画的连续性，避免因模特活动造成画面的来回修改，是每一个刚刚进入头像课题的学习者感到头疼的事情。要做到不受模特活动的影响，顺利地完成作业，就要

《素描》教学指导书

教学目的 课程学时

本课程共计50课时 课程目的

素描静物课为本专业的基础训练课程。其目的在于使学生对素描原理有教系统的了解并对素描的表现力有直观生动的体验。在掌握正确的观察方法的基础上，整体地表现素描关系。教师在布置静物作业时，通过变换静物的组织方式，使学生对多种不同色调的素描关系（对比、和谐、调节、平衡等因素）有直观生动的体验。培养学生对形体的敏锐感受及表现形体的能力，为今后的设计打下良好的基础。

前提课程

学习本课的前提条件是： 1、学生必须热爱艺术。

2、在学习此课之前必须经过几何形体素描的基础训练。 授课内容提要

本课在理论课教授部分向同学讲授以下内容。

1、 几何形体（附几何形体结构解析及素描的观察方法） 2、 法国画家塞尚静物作品构图分析 3、 素描原理 4、 素描写生方法 教学步骤 导入

本课共 学时分为四个单元 学生需要了解并实践体验如下内容 一、素描概说 二、形体的产生 三、结构素描

（一）构图的方式——布局

（二）利用线条概括形体——性格线 （三）整体对比找关系——深入 （四）强调形式关系——调整 （五）加强形式美感——完善 四、

《素描》教学指导书

教学目的 课程学时

本课程共计50课时 课程目的

素描静物课为本专业的基础训练课程。其目的在于使学生对素描原理有教系统的了解并对素描的表现力有直观生动的体验。在掌握正确的观察方法的基础上，整体地表现素描关系。教师在布置静物作业时，通过变换静物的组织方式，使学生对多种不同色调的素描关系（对比、和谐、调节、平衡等因素）有直观生动的体验。培养学生对形体的敏锐感受及表现形体的能力，为今后的设计打下良好的基础。

前提课程

学习本课的前提条件是： 1、学生必须热爱艺术。

2、在学习此课之前必须经过几何形体素描的基础训练。 授课内容提要

本课在理论课教授部分向同学讲授以下内容。

1、 几何形体（附几何形体结构解析及素描的观察方法） 2、 法国画家塞尚静物作品构图分析 3、 素描原理 4、 素描写生方法 教学步骤 导入

本课共 学时分为四个单元 学生需要了解并实践体验如下内容 一、素描概说 二、形体的产生 三、结构素描

（一）构图的方式——布局

（二）利用线条概括形体——性格线 （三）整体对比找关系——深入 （四）强调形式关系——调整 （五）加强形式美感——完善 四、

：名姓生学__________ 学号 ：________ 班级 ：________ 考试教室：___

2012 — 2013 学年第 一 学期

高一 工艺美术 专业《 素描 》期末考试试题

本试卷共

题 号 题满分 得 分 一 4 页，满分100 分；考试时间： 90 分钟；

二 三 四 五 总 分 核分人 40 20 10 10 20 100 ____________ __ __ __ -------不----------------题------------------------------------内--------------------------答----------------------------------线--------------------------------------要----------------封-----------------------------------------------------密------------______一、填空（每空2分，40共分）

___1、美术所包括绘画、雕塑、工艺美术和( )艺

绝密 ★ 启用前

2012年7月宁波春华期末考试

素描理论部分 试卷

素描理论部分分数 题号 题分 得分 一 15 二 15 三 10 四 20 素描画平时水平分 40

本试卷共2页，满分60分；考试时间60分钟。 一、填空题（本大题共10小题，每空1分，共15分） 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 1，什么是素描，广义地说素描就是（ ）。

2，素描课程的目标是解决（ ）、（ ）、（ ）。

3，（ ）的物体在光照表现时没有高光，反之（ ）表面的物体在光照表现时有高光。

4，素描的学习过程是从基础到（ ）到（ ）到石膏像素描到人头像素描 5，明暗产生的原因是有( )照射，就有了明暗之说；

6、美术铅笔的铅芯有不同等级的软硬区别，硬的以（ ）为代