数学备课笔记教学反思

数 学 备 课 笔 记

上课日期 月 日~ 月 日 总第（ 26 ）教时 课题 比的意义 页码 49 作业本 28 课型 新授 1.使学生初步理解比的意义，掌握“比”的读法和写法，了解“比”的教 各部分名称。 学 目 2、弄清“比”与除法、分数之间的关系，使学生理解比的概念，能正确标 地求出比值。 重点和难点 重点：比的意义。 难点：沟通比和除法的关系。 投影 教具准备 教 后随笔 （一）、复习铺垫 复习旧知，为1、 六（1）班电子计算小组有男生5人，女生4人，男主动获取新知生人数是女生的几倍？女生人数是男生人数的百分作铺垫。 之几？ 2、一辆汽车3小时行驶180千米，每小时行多少千米？ （二）教学新知 1.导入： 前面都是采用除法将两个数量进行比较，除了这种方法外，在生产实际与生活中，还有一种新的比较方法，这就是“比”，“比”的意义是什么？比的读法和写法怎样？比的各部分名称叫什么？比和除法、分数之间有什么联系？这就是我们今天要学习的内容：板书课题。

教 学 过 程 2.展开 （1）、比的意义 A、 如：男生的人数是女生的几倍？女生人数是男生的几分之？ 1

《角的初步认识》的教学反思（一）

自我感觉这节课基本达成了教学设想期望的目标，但也有不少值得反思的地方，主要有以下几点;

能够做到环节紧凑，思路清晰。从而形成一个较好的教学框架:首先是开门见山导入新课，其次是放手让学生探求新知，拓展延伸，最后是归纳总结。

课堂教学中，我始终站在学生的角度来思考教学方案，考虑课堂结构。注重丰富的教学情境的创设，注重学生的亲身体验，注重对学生开展探究活动的指导，注重引导学生将知识转化为能力，实现课堂中师生、生生之间的交流。使学生生动活波、主动有效的进行学习。让全体学生自始自终积极地参与到学习的全过程中，并不断教给学生学习方法，让他们学会学习。

注重语言表达。

在教学中，我根据学生的好奇心，好胜心等心理特点，引导他们敢想敢说。凡是通过思考能说的我从来不包办代替，留给学生充分发言的机会。

但不足之处也有几点:

在时间上分配的不够好，以至于讨论时间稍长，影响了后来学生在谈听故事之后的感想以及如何向大家介绍“我是角”，这部分内容，学生还没有充分施展，就草草结束了。原订讨论角的大小时为第一个高潮，讲完故事之后再出现第二次学生情绪的高潮，但效果不是很好。

对学生备的不够。

比如:在做角过程中，你发现了什么?老师意在引导学生用自己的话说出两边叉

　　我身为一线的科任老师，从课改理念的学习，到深入课堂进行课改实验，我从中受益匪浅，可以说在数学教学中有得也有失。下面我从得与失两方面来进行一下高二年级的教学反思如下：

　　一、明确教学目标

　　教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材。

　　二、突出重点、化解难点

　　每一堂课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。

　　讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，适当地还可以插入与此类知识有关的笑话。

　　三、根据具体内容，选择恰当的教学方法

　　每一堂课都有规定的教学任务和目标要求。所谓“教学有法，但无定法”，教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识

篇一：小学数学教学反思怎么写

小学数学教学反思怎么写

柑子中心校刘定明

小学数学教师在工作中一定会遇到写教学反思的情况的，其实挺好写的，一般就是这样：“教学反思”记录的是教师在教学实践后对本节教学活动的总结和反思，是教师切身的感受，如果能及时、准确、运用理论对其进行分析，或是带着问题去学习有关理论，就一定能加深教师对教学规律的认识，提高自身教学能力的发展。“教学反思”的篇幅不宜太长，一定要抓住重点，有感而写，切忌眉毛胡子一齐抓。主要从几方面来写吧！

1、记教学活动中的闪光点。

2、记教学活动中学生的体验。

3、记教学活动中的败笔。

2013.5.4

篇二：浅谈如何写好小学数学教学反思

浅谈如何写好课后教学反思

镇紫学校廖朝平

教学反思是指教师在课堂教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能。美国学者波斯纳提出了一个教师成长的公式：教师成长=经验十反思。由此可以看出，教学反思的过程实际上是教师把自身作为研究的对象，研究自己的教学观念和实践，反思自己的教学行为、教学观念以及教学效果。通过反思，

1 绪论

1.1 无线电通信发展简史

莫尔斯电码、麦克斯韦电磁波理论、贝尔发明电话、马可尼无线电通信

1.2 无线电信号传输原理

信源信源编码信道编码信道信道解码信源解码信宿 物理量 A/D转换 调制 传输媒质 解调 D/A转换 声音 压缩 纠错编码 干扰 纠错 解压缩 图像 加密 中继 解密

信号传输： 基带传输：不调制

调制传输：载波Asin(?t??) + 调制信号 + 调制方法

调制方法： 数字：二进制（FSK）、多进制（QAM、QPSK）

模拟：连续波（AM、FM、PM）、脉冲波（PAM、PWM）

v??V?cosΩtv??V?cosΩtv0?V0cos?0tv0?V0cos?0t?0+??m ?0–??m 调幅AM 调角FM/PM：瞬时频率

无线电发射机：

信号 放

含山县清溪中心学校 二年级（上） 语文

含山县清溪中心学校备课笔记

学 科： 语 文 年 级： 二 （3） 授课人： 张 平 义

2016-2017学年度第一学期

2016—2017学年度第一学期

含山县清溪中心学校2016—2017年度第一学期

含山县清溪中心学校 二年级（上） 语文

授 课 表

含山县清溪中心学校2016—2017年度第一学期

含山县清溪中心学校 二年级（上） 语文

清溪中心学校2016-2017学年度第一学期

二年级3班语文教学计划

一、 基本情况分析

（一）学生情况分析 （含知识基础、技能发展水平、学习态度和方法等）：

本学期，本班共57 人，其中男生31人，女生26人。经过上个学期的学习，大部分学生已经进入了小学学习的状态，有一部分学生已经养成了良好的学习习惯，有一定的自觉性和上进心

含山县清溪中心学校 二年级（上） 语文

含山县清溪中心学校备课笔记

学 科： 语 文 年 级： 二 （3） 授课人： 张 平 义

2016-2017学年度第一学期

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授 课 表

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清溪中心学校2016-2017学年度第一学期

二年级3班语文教学计划

一、 基本情况分析

（一）学生情况分析 （含知识基础、技能发展水平、学习态度和方法等）：

本学期，本班共57 人，其中男生31人，女生26人。经过上个学期的学习，大部分学生已经进入了小学学习的状态，有一部分学生已经养成了良好的学习习惯，有一定的自觉性和上进心

备 课 笔 记

姓名

龙口地区三级安全培训中心

教学工作计划表

2006 年度

第 期

工种名称 教师 学生知识现学生大部分具有初中以上知识水平，第一次接触状的分析 矿井生产，对煤矿的一切比较陌生，所以讲课时要从基础开始。 本期教学的任务为要学生初步了解煤矿生产的本期教学的供电系统及供电范围，供用电安全知识和触电急救知主要任务和识。 要求（本栏内所讲内容： 注明由本人1、煤矿井下供电概况 讲授的教材2、煤矿井下供电系统组成和维护方法 部分章节 3 、有关安全供电和电器设备维护知识 内容） 4、《煤矿职工安全手册》有关章节 5、触电急救知识 教学重点和 难点 煤矿井下供电系统的组成及供电的安全知识有关章节内容 本期提高教 学质量的措施 教 研 组 长 审阅并签名

理论学习及现场实物观摩 教 导 主 任 年 月 日 审阅并签名 年 月 日 一、煤矿井下运输概况： 1、 煤矿井下运输是原煤生产的主要环节之一。 （1） 煤矿井工开采是地下作业，开采深度由几十米至达千米，不仅有地质结构复杂和一些客观条件（水、火、瓦斯、煤尘、顶板）的影响，并具有繁

篇一：初二数学教学反思

初二数学教学反思

初二学期教学工作已经结束，回顾半年的数学教学，是一种辛劳，更多的是一种遗憾，也许我们的数学教学是一种的遗憾教学。本学其我所教的班级成绩下滑比较明显，我仔细寻找了一下原因。

一、教材的不足和问题大大的增强了我们教师的工作量，减少了我们的效率

本教材不太适合中下学生的，它的知识点的循环上升，散乱的，本意是好的，但对学生的基础要求太高，如因式分解一章中，学生对因式分解理解不好，教材对学生的要求低而考试的要求有较高，所以就出现了偏差。本教材强调自主探索，强调突出个性，强调学习活动，与同伴进行合作与交流、能热情地投入到自主探索之中，是课堂舞台的主角，但我们教师有这个能力放开？一节课只有40分钟，时间是有限的，虽然条件很好，我的课件很好，但我还是尽量少用，我们的中下生是不适合完全放开。本教材的许多重要的知识点内容和时间不够，因式分解2个课时，平行四边形的第一节平行四边形5节课，这些都是课时安排不合理，学生刚有初步认识，我们就讲完了。因式分解，这种好像简单的，实际上是学生学的最差的，也是最难的，4节课肯定是不能能解决问题的。

二、我们对学生学习能力的把握和认识能力了解的不够，制约了我们的教学

我们数学科组一直尽力于出针对“中下

2015-2016学年度第二学期

新版苏教版三年级下册数学教学设计

（59课时）

学 科 数学 任课班级 三（3）班 任课教师

单课课周元 题 时 次 教 学 目 标 1.使学生经历探索两位数乘两位数方法的过程，会口算两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数，会简单的估算，并会笔算两位数乘两位数。 重点与难点 教具准备 备注 两位数一 乘两位数 12 2.使学生在具体情境中，重点1. 两位数乘整十数的口算和估算方法。应用有关运算解决实际2. 两位数乘两位数的笔问题，能合理地运用口算方法。3. 两位数乘两多媒体课位数末尾有0的简便算算、笔算或估算，体会法。4. 不同条件的组合件，实物1-3 展台。 解决同一问题的策略。 解决问题策略的多样 难点 1. 理解用竖式 性，进一步发展数学思计算的方法和格式。2. 考，提高解决问题的能理解末尾有的两位数乘两位数的简便算法。 力。 3.使学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 3月2日至3