七年级上册语文第一单元导学案

故陵中学七年级上册语文导学案 主备人： 胡 磊 时间：20 年 月 日

《在山的那边》导学案

姓名 班级 学号

教学目标：

1．反复朗读，能说出“海”“山”在诗中的深层含义，感悟诗中的思想感情。 2．运用自主、合作、探究的方式，品味诗歌凝练的语言。 教学重点:目标1 教学难点:目标2 教学过程：

一．预习·导学

1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。

痴（ ）想 隐秘（ ） 凝（ ）成 喧（ ）腾 一瞬（ ）间 2．查字典或词典，弄清楚“读一读，写一写”中词语的含义，在此基础上，可仿照示 例，仿写句子。

例：山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。

海对山说， ， ， 。 ★ 请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范

目录

1 春................................................................................................................................ 2 2 济南的冬天................................................................................................................ 6 3 雨的四季.................................................................................................................. 11 4 古代诗歌四首.......................................................................................................... 14 5 秋天的怀念..

七年级语文下册第一单元、六单元导学案

编写：张薇薇 校审：

《从百草园到三味书屋》

学习目标：

知识目标:

1、积累词语，掌握读音、字形和词义，并学会运用。 2、了解《朝花夕拾》。

能力目标：

1、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入景的写法，培养学生的观察能力与表达能力。 2、 品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。

3、 体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。 情感态度与价值观：

学习鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新知识的精神。 学习重、难点：

1、学习课文对事物的准确描摹、对动作的准确表达及写作思路的条理性。

2、理解美女蛇故事的作用，初步了解插叙这种叙事方法。

3、揣摩“三味书屋”这一部分的思想内容，理解其中一些重要的词语。 4、从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。 学法指导：

四步教学法：自由质疑——讨论释疑——审美鉴赏——迁移运用，自主研读与结合探究并重，阅读与鉴赏共存，思维能力、口头表达能力、鉴赏能力同步提高。 知识链接：

1、有谁能给同学们介绍一下鲁迅？ 2、了解《朝花夕拾》。 问题探究：

1、快速阅读课文，回想课文内容

语文版七年级下册第一单元导学案合集

1.《石榴》（郭沫若）导学案（班级 姓名 ）

教学目标：懂得并会利用拟人的修辞手法；知道托物言志的写作手法 教学重难点：托物言志的写作手法

郭沫若：原名郭开贞，是我国现代著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家、历史学家、书法家，学者和著名的革命家、社会活动家，蜚声海内外；他是我国新诗的奠基人，他的甲骨文研究与王国维、罗振玉、董作宾并称“甲骨四堂 ”。主要著作有：诗集《女神》《星空》等；散文《我的幼年》《反正前后》《创造十年》等；戏剧《三个叛逆的女性》《屈原》《虎符》等；另有《沫若诗词选》及翻译歌德的《浮士德》等。 写作背景：本文写于1942年10月，当时正是抗日战争极端困难的关头，国民党反动派妥协投降，镇压抗日运动，亲日顽固派大肆鼓吹崇外媚日、投降屈从的反动论调，一些政界人物和文化人士变节投降，苟且偷生；而中国共产党高举抗日救亡大旗，坚持抗战，力挽狂澜。在此背景下，作者写成该文，借石榴寄托情怀，通过对石榴具体生动的描写，歌颂真善美，赞扬了不怕威压，坚贞刚勇、奋发向上的品格精神，也含蓄地抒发了自己执著坚定的信念和热切的追求。

一、知识连级（自主学习，自己的事自己

语文版七年级下册第一单元导学案合集

1.《石榴》（郭沫若）导学案（班级 姓名 ）

教学目标：懂得并会利用拟人的修辞手法；知道托物言志的写作手法 教学重难点：托物言志的写作手法

郭沫若：原名郭开贞，是我国现代著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家、历史学家、书法家，学者和著名的革命家、社会活动家，蜚声海内外；他是我国新诗的奠基人，他的甲骨文研究与王国维、罗振玉、董作宾并称“甲骨四堂 ”。主要著作有：诗集《女神》《星空》等；散文《我的幼年》《反正前后》《创造十年》等；戏剧《三个叛逆的女性》《屈原》《虎符》等；另有《沫若诗词选》及翻译歌德的《浮士德》等。 写作背景：本文写于1942年10月，当时正是抗日战争极端困难的关头，国民党反动派妥协投降，镇压抗日运动，亲日顽固派大肆鼓吹崇外媚日、投降屈从的反动论调，一些政界人物和文化人士变节投降，苟且偷生；而中国共产党高举抗日救亡大旗，坚持抗战，力挽狂澜。在此背景下，作者写成该文，借石榴寄托情怀，通过对石榴具体生动的描写，歌颂真善美，赞扬了不怕威压，坚贞刚勇、奋发向上的品格精神，也含蓄地抒发了自己执著坚定的信念和热切的追求。

一、知识连级（自主学习，自己的事自己

第六单元

一、本单元所选的课文体裁多样，有童话、神话、寓言、诗歌。想象力丰富是它们的共同特征。《皇帝的新装》《盲孩子和他的影子》是童话；〈女娲造人〉是神话；〈小圣施恩降大圣〉是小说〈寓言四则〉是寓言，中外寓言各两则。

二、本单元作品以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人遐思。学习本单元要在引导学生领略由“想象”创造出来的“另一世界”的魅力的同时，让学生对联想和想象有初步的了解，培养他们的发散性和创造性思维。引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。 三、了解有关童话的文学常识，了解想象的一般特点和写法。

理解童话、神话等作品中夸张和想象的作用，提高阅读、浅析童话、神话等作品的能力。继续练习朗读、默读。在阅读中使学生能出步感受到想象类作品的艺术魅力，情感上得到熏陶、感染，并引导他们联系自己的生活体验，深入理解课文。激活他们的想象力，使他们的想象能力、发表见解的能力都能有所提高。联系自己的人生体验，深入思考，反复咀嚼，领会课文意味深长的用词，理解文中富有哲理的语句。

对童话主旨和借助夸张、想象反映生活的写法的理解。体会课文的思想感情。引导学生多角度探究文章的主题，积极发表自己的见解。联系生活经验，灵活理解寓意。 课时安排 1、《

人教版七年级语文下册第一单元导学案

班级 单元导读，设定任务 单元主题：杰出人物 单元主题分析：

本单元所选的文章，以名人为主题，四篇文章各有侧重地写名人的精神、品格，是一次精神的洗礼。我们要学习他们的崇高品质和奉献精神，学习他们良好的生活习惯，磨练一种坚强的性格，唤醒我们对理想的憧憬与追求。 学习目标：

1.阅读本单元的课文，感受人物的非凡气质，唤起学生对理想的憧憬与追求。 2.在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；

3.注意结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。

4.学习运用各种方法展现人物的精神风貌。 教学重点:

学习精读的方法，把握关键，抓关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。学习写出人物精神的方法。 资料助学

⑴《邓稼先》知识链接：邓稼先(板书)，(1924-1986)，安徽怀宁人，著名物理学家、科学家(板书)，抗日战争期间，邓稼先考入西南联大，目睹祖国山河破碎，人民遭受凌辱，他下定决心，要为祖国的强大学好科学。1945年西南联大毕业后，在北京大学物理系任教。1948年(解放前一年)赴

经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过

义务教育课程标准实验教科书

思想品德

案

七年级上册

教

第一课《走进中学》教学设计

教学目标

1、感受新的校园生活、学习环境；

2、积极与同学、朋友交往，培养热情、开朗的性格； 3、熟悉新老师的教学特点，增进与老师的感情。 课时：1课时

教学过程

1、导入

教师：同学们，9月是一个特别的日子，每个中学大致都在每年的这一时刻重复着迎新的程式，一批一批的新同学加入了中学殿堂！那我们怎么样才能适应新的环境、结交新的朋友呢？

2、师生的自我介绍

1）让学生在讲台上进行自我介绍 2）姓名、爱好、特长、愿望 3、由上引出话题讨论

1）新的环境，你适应了吗？（不适应，为什么？） 2）讲述自己印象最深刻的同学

3）新的老师，你比较喜欢哪位？（讲述自己印象最深刻的一位老师） 4、总结

通过这几天的交往，我们基本上已经算是初步认识了彼此，跨越了陌生。不管大家是在小学还是初中，或者以后升入高中、去外地读大学，只要你们愿意去感受新环境，你们就会很快适应；只要你们愿意伸出你的橄榄枝，坦诚待人，你就会发现，你身边原来都是朋友；只要你们愿意和老师交流，你们就不会觉得老师总是高高在上，

经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过

义务教育课程标准实验教科书

思想品德

案

七年级上册

教

第一课《走进中学》教学设计

教学目标

1、感受新的校园生活、学习环境；

2、积极与同学、朋友交往，培养热情、开朗的性格； 3、熟悉新老师的教学特点，增进与老师的感情。 课时：1课时

教学过程

1、导入

教师：同学们，9月是一个特别的日子，每个中学大致都在每年的这一时刻重复着迎新的程式，一批一批的新同学加入了中学殿堂！那我们怎么样才能适应新的环境、结交新的朋友呢？

2、师生的自我介绍

1）让学生在讲台上进行自我介绍 2）姓名、爱好、特长、愿望 3、由上引出话题讨论

1）新的环境，你适应了吗？（不适应，为什么？） 2）讲述自己印象最深刻的同学

3）新的老师，你比较喜欢哪位？（讲述自己印象最深刻的一位老师） 4、总结

通过这几天的交往，我们基本上已经算是初步认识了彼此，跨越了陌生。不管大家是在小学还是初中，或者以后升入高中、去外地读大学，只要你们愿意去感受新环境，你们就会很快适应；只要你们愿意伸出你的橄榄枝，坦诚待人，你就会发现，你身边原来都是朋友；只要你们愿意和老师交流，你们就不会觉得老师总是高高在上，

区实验学校 地理 课堂教学导学案

七 年级 第 1 学期 授课时间： 9 月 1 日 学案编号： 课题 学生姓名 与同学们谈地理 课时安排 学案编写 1学时 班级 课 中 导 学 知识教学点： 1知道地理课的一、设问导读：阅读教材P1—P4，完成下列问题： 学习内容。 1阅读教材P1卡片上的内容，你能否回答上来？ 2知道学习地理2地理课学些什么？3学习地理有什么用？4怎样学好地理？ 的目的、意义。 二、自我检测： 3知道学习地理1、丝绸盛产于我国江浙一带，这是因为 课的学习方法。 A、该地气候炎热，宜穿丝绸 B、该地经济条件好 能力训练点： C、该地有养蚕产丝的有利条件 D、该地人们有制丝绸技术 1初步学会举例2、日本人的饮食有浓烈的“海的味道”，形成了独特的“鱼文化”说明学习地理这是因为 的意义； 2培养3、地理事物并不是一成不变的，它们有 、 的过程。 学生学习地理的好奇心。 课堂