教师双减培训试卷答案
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学校教师双减工作总结2022年
学校教师双减工作总结2022年【一】
新的学期开始了,“双减”工作迅速地全面铺开,在给学生和家长带来新的机会和改变的同时,也给学校和教师提出了新的机遇和挑战。如何整体考虑学生的校内外生活,如何合理布置课内外作业等现实问题,都第一时间摆在学校尤其是教师面前,相信最近每一个老师,或多或少都有了些焦虑:双减怎么减?减了作业减了练习,怎么落实课堂教学质量?低年级学生不留书面作业,中高年级各科作业总和不超60分钟,我可以利用哪些途径提高孩子的数学技能与能力?
陈特的讲座——《“双减”政策下有效作业的设计》,就在这个时候来了,就像一场及时雨。它引导我们:
一、向课堂教学设计发力,把更多的精力,花在课堂教学设计上,向40分钟
开展双减培训个人心得体会
开展双减培训个人心得体会【一】
“双减”政策是党中央从“两个大计”的高度做出的重大决策部署,事关学生健康成长,事关教育高质量发展,事关国家和民族的未来。为确保“双减”工作扎实推进,我校特制定了松山区第四中学“双减”工作实施方案。通过对《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以及对学校“双减”工作实施方案的学习,我有了更深刻的认识。
“双减”政策的内容主要是减轻义务教育阶段学生作业负担、减轻校外培训负担。还要求义务教育学校开设课后延时服务,提升课后服务水平。从内容可以看出,政策的目的在于让每一个孩子能够接受更全面、更健康的教育,减轻家长的压力,提升教育质量、提升人民群众对教育的满意度。
作为一线教师,为了更好地贯彻
教师双减政策心得体会参考范文
教师双减政策心得体会文本参考【一】
近期比较热门的话题“双减”作为老师的我们更关注这些字眼,今天我们又仔细的学习了有关的文件和学校的文件,进行了一系列的反思。
减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,根据国家政策构建教育的良好生态,把教育归还学校,在此基础上进行的减少促进学生的健康成长减少家长的焦虑情绪,以学生文本,减轻学生的作业负担,进行优质的作业练习,在有限的时间内达到高效的学习,同时开展多样的课程丰富学生的学习,扩宽学生的思维和视野。充分利用身边的社会资源和自身的资源,同时国家也在第一时间更新了线上的免费资源,这在无形中也是给与了极大的帮助,同时对校外的机构也进行严格的审查,扎实的做好每一点,看到有关的政策,我们会发现在双减的过程中去掉了很多不必要的工作或者史不必要的负担,把优质的留下来,把劣质的减下去,这也在无形的减轻着家长的负担。同时在学校方面不允许
教师“双减”政策学习心得体会
——把握“减负”大方向
近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神,全面部署开展“双减”工作。一纸文件光速激起千层巨浪,学校、培训机构,老师、学生、家长各执己见。
作为一名教育工作者,看到“双减”政策的发布,我深刻地意识到这必定是党中央为摆脱“功利化、短视化”的教育困境,坚决落实立德树人根本任务,促进学生全面发展而作出的重大决策。这一举措不仅对于教育行业来说是一场“风暴”,对于老师、家长和学生来说更是一场“考验”。“双减”之前,虽然老师和家长都在为学生减负上作出了不少努力,但教育理念、教育模式、教学方法并没有从根本上进行转变。个人认为如果想要更好更快地适应新时代赋予我们更高的要求,就一定要更新教育理念、打破传统的教育模式、改变陈旧的教学方法,把握“减负”的大方向。
一、课堂效率“高”起来
如果学生所学知识都能在课堂内消化好,课后的负担一定会大大减轻,而减轻学生学业负担的关键就是要倒逼老师提高课堂效率。一堂课是否高效,看学生的上课状态便能知晓。如果课堂上绝大多数同学都兴致勃勃,眼神里散发着求知的目光,主动跟随老师一起思考问题,学习知识,这样的课堂一定是高效的。反之,如果一堂课下来,学生无精打
双减工作培训心得体会(通用11篇)
双减工作培训心得体会1
20xx年8月,中共中央办公厅、国务院办公厅出台《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,我校积极响应国家“双减”政策,落实减负保质,致力于提升课堂质量,向40分钟要高效。在双减政策下,如何优化作业管理和设计路径,激发学生创造性和积极性,也成为了每一个老师要认真思考的问题。
首先,我们应该考虑作业设计的目的。作业的设计究竟是出于激发学生的学习兴趣,巩固所学知识,还是出于“应试”的目的,为了考试而大量做题,或者为了应付学校的检查。此外,如果一份作业单的设计,所有学生都会做,那么可以说这份学习单就是失去了它存在的意义。好的作业应该是符合学生“最近发展区”的,是有一定的难度的,是孩子借助支架,通过自己的努力,跳一跳能够摘到桃子的。因此,作业的设计要让孩子们潜心会文、自主探究、合作学习,是可以让他们去挑战的。
在作业设计中我们要明白,不是做得越多、花的时间越多就越容易学好,在合适的时间内学习“少且重要”的数学才是数学课的理想状态。有时过多机械重复同水平的练习,会让学生对学习产生厌倦,甚至迷失好奇心,反而“熟能生厌”。华罗庚曾说:“学数学不做题,等于入宝山而空返。”在信息化的今天,要帮助学生找到“题海”已不是难事
“双减”主题班会活动教案——“双减”之下,争做人生“加法”
【活动目标】
1.理解感知国家对新一代学生和家庭的育人关怀及初心和目的。
2.引导学生思考如何结合自身实际,真实有效接地气地将“双减”政策落到细处,助力学生更好发展。
3.启发学生学习和生活模式的提质、增效,培育学生德智体美劳的发展,实现家庭、校园的有效价值联动。
【活动过程】
活动一开始老师首先播放一段关于“双减”政策的小视频,引出“双减”政策提出的目的和实质:“双减”政策的实施,是为了有效减轻学生过重的学业负担,提高学生的学习兴趣。“双减”不是减责、减质,不是减去奋进的目标和意义。其实质是:在有限的时间范围内和更广阔的空间范围中提质、增效,从而使学生德、智、体、美、劳全方面发展。
接着再从以下几个环节展开:
一、初心如磐转变思维格局
教师三问,学生思考:
1、你还记得准备小升初时你的状态吗,还记得你当初立下的未来期许目标吗?
2、“双减”政策下,新初一的你在学习上的做法和之前相比有什么不同?
3、“双减”政策下,你和父母是如何安排你的周末时间?
学生自由作答后教师总结:
也许你现在还很迷茫,也许你还未完全适应,也许你已经暗暗下定决心。
但不管怎样,现实迫切需要我们:
转变思维角度强化时间管理
养成良好习惯改善学习方式
优化生活状态打开既定格局
争做人生“加法”
二、多彩生活争
教师双减工作心得体会(通用5篇)
教师双减工作心得体会1
说起来惭愧,虽然“双减”工作已经宣传了很久,但是说实话,直到前不久,我才弄明白双减都减什么。直到今天,认真研读了学校下发的关于我校实施双减工作具体实施方案两遍之后,我才搞清楚双减到底是怎么回事。我个人觉得我校的方案已经安排的非常详细,从目标到原则,从内容到要求,都给出了具体的指导意见。比如,学生每晚作业总量不超过90分钟,比如课后服务时间为40分钟等等。想来想去,我只能够从本学科本年级组出发,结合课内课外谈几点不成熟的看法。
一、关于减少学生作业负担
1、教师精心备课,提高课堂效率,争取课上能完成的绝不留到课下。
以前我们都会把口语100的跟读作业布置在课下学生独立完成,教师负责第二天检查,这至少要10分钟时间,以后可以把跟读模仿发音任务课上完成。大部分老师课上教授完新单词,就把背诵单词留作家庭作业,第二天听写,现在可以当堂背诵当堂听写。这样,课下在家10分钟才能记住的单词,课上5分钟就可以搞定。
2、精简作业形式,分层布置作业。
有的老师认为学生必须动笔写单词才能记得住单词短语,于是便会要求每晚“三英一汉”“五英三汉”等。其实,可以不限制学生到底用什么方式,怎样去做,只要完成学习任务即可。善于动笔的写多少遍无所谓,不需要动笔的可
小学双减主题班会
【活动背景】
“双减” 实施以来, 孩子们的课余时间不再被培训、 补习“填满” , 作业减了 , 负担减了 , “减” 出来的时间该怎么有效利用 ? 如何做才最有利于孩子成长? 关键是怎样给减出来的时间做“加法” 。
【活动目 的】
1. 让学生在活动中感受“双减” , 反思“双减” , 懂得合理安排课余时间。
2. 潜移默化中培养学生权衡利弊、 规划课余生活的意识与能力。
【活动过程】
一、“减” ——活动导入, 初步感知
1. 新闻大追踪, 观看龙湖校园新闻《“双减” 后, 龙湖学子的一天》, 谈谈自己的感受。
预设:
生 1: 作业变少了 , 能在学校完成作业。
生 2: 放学回家后玩耍的时间变多了 , 轻松快乐了 很多。
生 3: 我注意到新闻中的同学一天过得很充实, 很会利用时间。
2. “双减” 后, 你的生活有了 哪些变化? 全班交流
3. 小结: “双减” 实施以来, 同学们的课余时间不再被培训、 补习 “填满”, 作业减了 , 负担减了 , 有了 更多可自由支配的时间, 那么该如何安排我们的学习和生活呢?
二、“剪” ——分配时间, 自由辩论
时间是最长的, 长到有几十年, 两万多天供你利用; 也是最短的, 短到你根本没意识到流逝的那一瞬间, 所以时间同
部署落实双减工作教师家长会发言稿
近日 , 中共中央办公厅、 ***办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,简称“双减”。 意见明确要求, 减轻义务教育阶段学生的作业负担;坚决压减学科类校外培训。“双减” 政策给学生“减负” 的同时, 对学校社会尤其家长提出了 更高的要求。“双减” 之下, 家长如何调整心态和观念迎接挑战, 在家庭中将“双减” 工作落到实处, 是当前的重中之重!“双减” 政策带来新挑战, 家长们准备好了 吗?政策发布以后, 引发了 一些家长的焦虑。“害怕孩子升入中学以后课业跟不上, 不希望老师给减少作业量。” 如此担忧和焦虑的后果便是——家长们拼命向学校和老师要求不能减少作业量, 作业不减反增, 学生在课后服务时间段里根本完不成作业。 这种现象是一些家长思想深处思维惯性的反映, 一些家长用自身所谓的经验来看待双减带来的变化, 对与双减相关的义务教育综合改革举措缺乏系统完整的理解, 并且存在着思维误区。
一、“双减” 让学校和家长回归各自 角 色。 当前义务教育最突出的问题是中小学生负担太重, 影响学生身心健康。学生没有时间走向大自然、 走向社会, 缺乏宽广的视野、 丰富的知识、 创新思维和能力, 对他们将来的学习和发展都很不利。
部署落实双减工作教师家长会发言稿
近日 , 中共中央办公厅、 ***办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,简称“双减”。 意见明确要求, 减轻义务教育阶段学生的作业负担;坚决压减学科类校外培训。“双减” 政策给学生“减负” 的同时, 对学校社会尤其家长提出了 更高的要求。“双减” 之下, 家长如何调整心态和观念迎接挑战, 在家庭中将“双减” 工作落到实处, 是当前的重中之重!“双减” 政策带来新挑战, 家长们准备好了 吗?政策发布以后, 引发了 一些家长的焦虑。“害怕孩子升入中学以后课业跟不上, 不希望老师给减少作业量。” 如此担忧和焦虑的后果便是——家长们拼命向学校和老师要求不能减少作业量, 作业不减反增, 学生在课后服务时间段里根本完不成作业。 这种现象是一些家长思想深处思维惯性的反映, 一些家长用自身所谓的经验来看待双减带来的变化, 对与双减相关的义务教育综合改革举措缺乏系统完整的理解, 并且存在着思维误区。
一、“双减” 让学校和家长回归各自 角 色。
当前义务教育最突出的问题是中小学生负担太重, 影响学生身心健康。学生没有时间走向大自然、 走向社会, 缺乏宽广的视野、 丰富的知识、 创新思维和能力, 对他们将来的学习和发展都很不利。