小学语文导学案设计

倍数外学习No. 1 1. 201 3

Y u S h L I Wa i X u e X iI L _。 Cj

2 0 1 3年第 1 l期

.-_

同效课堂语文“导学案"的设计陈旭东

(泉州市德化六中，福建摘

泉州

3 6 2 5 9 9 )

要：语文“导学案”是教师根据学生各层次的学情，以课标、课本为纲，以问题导学为媒介，以学生为主线设计的教学活动方

案，也是学生自主学习的方案，它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。我校“语文导学案”已经使用两年了，已验证是能够促进学生进行高效学习的手段与方法。借助这个导学案导学，学生能紧紧抓

住课文对导学案中的问题仔细地练习，并深入地思考。在导学案中，学生所表现出来的是很积极地学习状态，能自学 c a悟。下面笔者从“导学案”的设计的背景、流程、原则三方面谈谈自已的一点看法。 关键词：初中语文；高效课堂；导学案中图分类号： G6 3 3 文献标识码： A

文章编号： 1 0 0 5— 6 3 5 1 ( 2 0 1 3 )一1 1— 0 0 3 0一 O 1

一

、

“导学案”设计的背景

堂训练；第四板块课后作业，第五板块课题延伸。三、“导学案”设计的原则

当前由于

倍数外学习No. 1 1. 201 3

Y u S h L I Wa i X u e X iI L _。 Cj

2 0 1 3年第 1 l期

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同效课堂语文“导学案"的设计陈旭东

(泉州市德化六中，福建摘

泉州

3 6 2 5 9 9 )

要：语文“导学案”是教师根据学生各层次的学情，以课标、课本为纲，以问题导学为媒介，以学生为主线设计的教学活动方

案，也是学生自主学习的方案，它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。我校“语文导学案”已经使用两年了，已验证是能够促进学生进行高效学习的手段与方法。借助这个导学案导学，学生能紧紧抓

住课文对导学案中的问题仔细地练习，并深入地思考。在导学案中，学生所表现出来的是很积极地学习状态，能自学 c a悟。下面笔者从“导学案”的设计的背景、流程、原则三方面谈谈自已的一点看法。 关键词：初中语文；高效课堂；导学案中图分类号： G6 3 3 文献标识码： A

文章编号： 1 0 0 5— 6 3 5 1 ( 2 0 1 3 )一1 1— 0 0 3 0一 O 1

一

、

“导学案”设计的背景

堂训练；第四板块课后作业，第五板块课题延伸。三、“导学案”设计的原则

当前由于

永发小学 五 年级 语文 学科导学案

课 题 我的伯父鲁迅先生1 姓 名 学 习 目 标 教学 重点 难点 课型 主备人 时 间 张黎明 9/25-26 审 核 1、感情地朗读课文.理解课文内容,了解鲁迅先生为别人想得多,为自己想的少的高贵品质. 2、练习概括课文中心思想. 3、学习本课生字词. 1、 体会含义深刻的句子的意思,理解段与段之间内容上的联系,练习概括中心思想. 2、体会伯父说的含义深刻的话语。。 导 学 流 程 学 案 导案 教师复备栏

找学生完1．比一比，注音并组词。 悼（ ） 搞（ ） 悟（ ） 成，学生 咳（ ） 掉（ ） 稿（ ） 评价。让学生带着 梧（ ） 该（ ） 一、逐段阅读课文,讲讲每段的段意,并加小标题. 问题去读1.“深切的怀念” 书，引导2. 谈论《水浒传》” 学生整体3.笑谈“碰壁” 感知课4. “救助车夫” 文。 自 主 学 习 深化学生知识面，加强学生自主学习 1、 我是怎样读《水浒传》,结果如何? “囫合

篇一：《春酒》导学案

年级： 周次： 课时： 1北屯初级中学 语文 课堂导学案 上课时间：年月 日 星期：

北屯初级中学课堂导学案（续）

篇二：《春酒》导学案

石阡县中小学课堂教学改革战略工程

石阡县汤山中学八年级语文学科四步教学法导学案

八年级15班姓名 日期2016.6.1 编号设计者：强美玲 课题： 春酒课型设置【自研自探+互动+展示】 学习主题：

1、学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。理解作者通过生动展示家乡的风土人情 来表达浓浓的思乡情怀的方法。

2、通过朗读、探究和合作交流，品味文中的细节和传神词语，领悟文章的意蕴。

资料链接：琦君，1918—2006，现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州之江大学中文系。

1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，堪称一位写童年故事的圣手。包括《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。

篇三：《春酒》导学案

19《春酒》导学案

执教、制作者：

1 春夏秋冬

导学案设计

课题 春夏秋冬 课型 新授课 课文是一篇“词串”形式的识字韵文。整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。为了培养学生独立识字的能力，本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字设计说明 和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。m 1.制作多媒体课件。(教师) 课前准备 2．制作本课生字卡片。(师生) 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 1.猜字谜。 一、儿歌导2．板书课题，指导学歌里听到了什么。 (1)三人看日出。入，初步识生朗读，教学生字字(用时：10“春”“冬”。 分钟) (1)指导观察。 (2)示范书写。 2．跟着老师朗读课( ) 题。 (2)又戴半边帽，脚3．学写生字“春”蹬两只鞋。( ) “冬”。 1.播放儿歌《四季》。 1.听儿歌，说说从儿(3)指导学生书写。 3．指导组词。 (1)观察字的结构。 (2)观察老师书写，跟着老师书空，说笔

学校 班级 姓名

认 识 平 行

学习内容：第七册P39-P41例题、“试一试”及“想想做做” 学习目标： 1、?? 2、?? 学习重点：?? 学习难点：??

学习过程： 一、独立尝试 1、复习?? 2、预习?? 3、质疑

你有什么问题？与同学交流交流。 二、合作交流

1、在小组内交流以下问题： （1）?? （2）??

2、师生共同交流，反馈。 3、练习 （1）?? （2）?? 4、??

5、自学第40页，用三角尺和直尺画一组平行线。 6、师生交流画法。

7、完成第40页“试一试”。

思考：可以画多少条直线与已知直线平行？ 三、巩固提升

1、完成第41页“想想做做”第3题。

说说各个图形中各有几组互相平行的线段，并填空。 长方形（ ）组 梯形（ ）组 平行四边形（ ）组 正六边形（ ）组 2、完成第41页“想想做做”第4题。 （1）小组内互相指导、帮助。

（2）师生交流过直线外一点怎样画已知直线的平行线。 （3）思考：可以画多少条直线与已知直线平行？ 3、完成第41页“想想做做”第5题。 （1）交流有几组互相平行的线段？

（2）思考交流：

我校是从2013年3月开始编写导学案的，下面我来谈谈我们是如何组织教师编写导学案的

常用软件课程设计导学案的设计

导学案是实施“121”高效课堂模式的重要载体。

导学案的编制核心要素：学习目标、重点难点、学法指导、效果测评。

导学案的编制形式：要做到知识问题化，问题层次化，层次梯次化。

一节课一篇导学案。

导学案一般要在难度、内容和形式上设计分为ABCD四个级别。

【A级】为“识记类内容”，部分内容也可要求学生在课前时间解决。

【B级】为“理解类”，要求学生能把新知识与原有知识和生活挂钩，形成融会贯通的衔接。

【C级】为“应用类”，学以致用，能解决例题和习题。

【D级】为“拓展级”，要求学生能把知识、经验和社会以及最新科研成果挂钩。

“导学案”是教师的教案、学生的学案的一体化的教学方案。

它是教师在集体备课的基础上，结合“121”课堂教学模式特点，集思广益，兼融教师的个性特点而形成的，目的在于摒弃课堂的形式主义，追求课堂的实效。一方面它是教师集体备课的抓手，便于集思广益，共同提高；另一方面它是学生自学的指南，有利于培养学生的自主学习习惯，注重能力的培养，提高学习效率。

常用软件课程设计

我校是从2013年3月开始编写导学案的，下面我来谈谈我们是如何组织教师编写导学案的

《凡卡》导学案设计

《凡卡》导学案 第一课时

学习目标：通读课文，学习生字词，理清课文脉络。 一、自学课文。能正确读写下列词语：立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节、礼拜、揉皱、眯缝、耸肩、一缕、撇嘴、匣子、耷拉、醉醺醺。

1、看拼音写词语。

2、读准人名(动物名)，并明确人物的身份。 凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫)、阿里亚希涅、 康斯坦丁·玛卡里奇、日发略维夫、菲吉卡、艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴、卡希旦卡。 3、理解下列词语意思： 摩平： 楦头： 保佑： 慈悲： 打发： 卢布： 别墅： 捉弄： 祷告： 抽噎：

二、再读课文，理清课文脉络。 1、边读边思，课文讲了一件什么事?

理解课文后完成练习：用“望”这个字组七个词，能恰

当的填在下面这段话中。

小凡卡( )得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有( )了。他给乡下的爷爷写信，( )爷爷能接他回到乡下去，这是他美好的( )。信寄出后，他整天( )着。两个月过去了，爷爷没有来，他很( )。半年后，乡下捎来口信：爷爷死了。凡卡从此(

山东二七一教育集团 导学案设计标准

导学案是国家课程的落地方案，也是学科核心素养的具体体现。导学案以学生的“学”为出发点，以提升学科素养为目的，主要从学生 “学”的角度思考和设计学生的学习内容和学习活动，其着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性，更大限度地激发学生自主学习的内驱力，如何引导学生获取知识，习得能力，体验到学习的乐趣和成功的快乐。 一、工作目标

1.立足学情，以人为本，以育人为核心，关注学生成长；

2.提升老师的专业研究水平，导学案的编制必须以研究课程标准为前提； 3.落实集团课程整合成果，结合年级、学生的实际情况恰当创新设计； 二、总体要求

1.导学案质量保证。导学案编制之前要认真研读课程标准，研究学科核心素养，研究教材，并不断研究学生，全面了解学生，了解学生的认知水平和发展需要，立足学生实际设计、编制导学案。

2.突出“四化”要求。“四化”即知识问题化，问题生活化，生活情境化，情境活动化，创新编制每一份导学案，彻底实现导学案育人立意。导学案设计要站在课程的高度挖掘出核心知识和重点知识，引领学生积极地思考、对话、构建、生成，真正成为学生学习的路线图。

3.落实学科研究成果。在导学案编制中充分考虑课标研究、核心素养研究成果

小

学

语

文

五

年

级

上

册

导

学

案

执教者：撒美荣

夹河镇黑虎小学

二零一一年九月

1窃读记

第一课时

学习目标：

1、认识?窃、腋?等7个生字，正确读写?窃读、炒菜、锅勺、踮起脚?等词语

2、正确流利的朗读课文

3、归纳课文的主要内容

学习难点：正确流利的朗读课文

学习重点：归纳课文的主要内容

知识链接：林海音（1918—2001），台湾作家。原名林含英，小名英子，祖籍台湾省苗栗县，1918年出生于日本大阪。1921年随父母回到台湾；1923年又随全家迁居北京，并在北京城南定居下来。后毕业于北京新闻专科学校，并担任《世界日报》记者。一直到1948年才同丈夫、孩子一同回到故乡台湾。 2001年因患突发心肌梗塞、脑中风被送医急救，最终在2001年12月1日去世。

预习任务：

1、自学课文中的7个生字、14个生词。

2、正确流利的朗读课文。

3、理解课题。

4、在文中划出写?我?如饥似渴的读书的句子并抄写。

（预习可以独立完成。也可6人小组合作完成）

预习检测：

1、看拼音，写词语。

jù pà qiè dǔ cháo cai wū yán

( ) ( ) ( ) (