六年级下册科学第二单元试卷

贵定县盘江小学六年级科学第二单元《物质的变化》测试卷 2013－2014学年度 第二学期 姓名 班级 一、填空题（每空1分，共24分） 1、世界是由 构成的，物质总是在 地变化。

2、我们加热白糖，白糖溶化属于 变化，白糖碳化属于 变化。 3、在米饭和淀粉上滴碘酒，都会呈现 (填颜色)；说明它们遇到碘酒都会发生 反应， 4、咀嚼米饭是一种 (填“物理”或“化学”)变化，因为唾液里的淀粉酶使淀粉水解，生成了麦芽糖，所以我们感觉到了 。 5、 气体能使燃着的火焰熄灭。 6、我认为铁生锈是 变化，证据是 。 7、铁钉在 的情况下最容易生锈，在 的情况下不容易生锈。 8、硫酸铜溶液与铁钉的反应属于 (填“物理变化”或“化学变化”)，证据是 。 9、物质的变化可以分为物理变化和化学变化。

泗阳经济开发区学校 姓名 班级

六年级下册科学第二单元《物质的变化》主要知识点

我们生活在 物质 构成的世界里，所有的物质都在不停地运动，还会发生 变化。

第1课《我们身边的物质》

1. 世界是由 物质 构成的。我们身边的书、橡皮、桌子??包括我们自己，都是由 物

质 构成的。

2. 我们 能直接或间接观察 到的 实际存在 的东西都是物质。

3. 物质总是在不断地变化，有些变化只改变了物质的 形态、大小，有些变化产生了

新的物质。

4. 物质:空气、书、电、电灯、火、水、声音等；

不是物质：想法、兴趣、理想

5．蜡烛熔化、易拉罐变形、纸被撕成碎片、热胀冷缩、铁丝弯曲、水蒸发、水的流淌等变化只改变了物质的形态、大小；

火柴燃烧、铁钉生锈等变化都产生了新的物质。

第2课《物质发生了什么变化》

1．观察到“没有明显变化”跟观察到“明显变化”的现象同等 重要 。

2．物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是不是产生了新的物质。

3．物质的变化有快有慢。有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为 物理变化；有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生

第二单元 物质的变化

1 我们身边的物质 2 物质发生了什么变化 3 米饭、淀粉和碘酒的变化 4 小苏打和白醋的变化 5 铁生锈了

6 化学变化伴随的现象 7 控制铁生锈的速度 8 物质变化与我们

1、 我们身边的物质

【教学目标】： 科学概念：

世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。 一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。 过程与方法：

用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。 通过具体的实验，体验物质的变化。

情感态度价值观：认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。 【教学重点】：能通过具体的实验，体验物质的变化。 【教学难点】：间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。 【教学准备】：

师：塑料袋、易拉罐、水结冰图片 生：蜡烛、火柴、铁绣钉、纸 【教学过程】：

一、理解世界是物质构成的

1、切身环境导入：观察我们的周围，由哪些物质构成了我们的教室？ 2、学生自由发言，（预计大多为可视性的具体物体）教师指出：我们能直接观察到的物体都可以叫做物质。

3、深入探讨：我们的教室其实不仅存在这些可以看的见摸的着的物质，还有我们不能直接感触到的空气、火、声音、电、光，它们是物质么？

4、

1、 我们身边的物质 【教学目标】： 科学概念：

世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。 一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。 过程与方法：

用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。 通过具体的实验，体验物质的变化。

情感态度价值观：认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。 【教学重点】：能通过具体的实验，体验物质的变化。 【教学难点】：间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。 【教学准备】：

师：塑料袋、易拉罐、水结冰图片 生：蜡烛、火柴、铁绣钉、纸 【教学过程】：

一、理解世界是物质构成的

1、切身环境导入：观察我们的周围，由哪些物质构成了我们的教室？

2、学生自由发言，（预计大多为可视性的具体物体）教师指出：我们能直接观察到的物体都可以叫做物质。

3、深入探讨：我们的教室其实不仅存在这些可以看的见摸的着的物质，还有我们不能直接感触到的空气、火、声音、电、光，它们是物质么？ 4、建议作出讨论，要求学生列出证据和理由。

5、教师介入抽象物质的界定：对学生见解适当点评，必要情况下以空气做示例，塑料袋实验证明。引申教室以外的世界物质构成。

6、小结：无论是实际存在的物质还是我们的

小学语文第十二册第二单元练习卷 班级 姓名 语基 作文 总分 目标分数 家长签字 完成时间：110分 满分：100分 一、看拼音写汉字。6%

chū xún suàn bàn fěi cuì zhēn zi wàn xiàng gēng xīn ji? rán mài yá tái biān pào lì zi zhāng dēng ji? cǎi 二、请选择正确读音，用“ ”画出。7%

正（zhēng zhang）月 响彻(cha qia)旷野 秩(zhì chì)序井然 掺（cān chān ）和 （h? huo ） 载(zǎi zài)歌载舞 铺户（pū pù） 三、请按要求选择一个恰当正确的答案，把序号填在括号里。3%

小学语文六年级下册第二单元

整合情境教学课例测评模块：端午节吃什么

宜昌市伍家岗区白沙小学 赵书梅

整合情境教学单元测评模块框架设计表

5日

力

尾呼应，详略得当、总分总及其多种说明方法)并体会 其写作好处。 2、 找出文中含义深刻、中心句、关键句体会，感受民 族文化的独特魅力。 3、 抓住印象深刻的地方说出自己的喜欢、 憎恶、 崇敬、 向往、同情等感受。 4、 在自己的习作中运用本单元的写作方法。 1、能把握文章的主要内容。 2、能较好联系上下文理解词句的意思，体会课文中关 键词句在表情达意方面的作用。 3、能初步领悟出文章的表达顺序，体会出作者的思想 感情。 1、六年级的学生已能初步把握文章内容，但文章是怎 样表达出民俗文化特点的谋篇布局，准确用词，生动表 达的写作方法和说明事物说明方法容易混淆，因此在学 习中加以区分。 2、这样的课学生易理解成品德与社会课或艺术课。因 此应以理解语言文字所表达的思想内容和表达方法为 重。 1、以《端午节吃什么》为阅读文本，创设一个贴近学 生生活实际的生活情境，让学生通过身边的民风民俗感 受中华传统文化的博大深厚。 2、以小练笔的

形式培养学生根据需要收集、整理的能 力和巩固运用说明文的方法，大盗学以致用的目的。 1

小学语文六年级下册第二单元

整合情境教学课例测评模块：端午节吃什么

宜昌市伍家岗区白沙小学 赵书梅

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5日

力

尾呼应，详略得当、总分总及其多种说明方法)并体会 其写作好处。 2、 找出文中含义深刻、中心句、关键句体会，感受民 族文化的独特魅力。 3、 抓住印象深刻的地方说出自己的喜欢、 憎恶、 崇敬、 向往、同情等感受。 4、 在自己的习作中运用本单元的写作方法。 1、能把握文章的主要内容。 2、能较好联系上下文理解词句的意思，体会课文中关 键词句在表情达意方面的作用。 3、能初步领悟出文章的表达顺序，体会出作者的思想 感情。 1、六年级的学生已能初步把握文章内容，但文章是怎 样表达出民俗文化特点的谋篇布局，准确用词，生动表 达的写作方法和说明事物说明方法容易混淆，因此在学 习中加以区分。 2、这样的课学生易理解成品德与社会课或艺术课。因 此应以理解语言文字所表达的思想内容和表达方法为 重。 1、以《端午节吃什么》为阅读文本，创设一个贴近学 生生活实际的生活情境，让学生通过身边的民风民俗感 受中华传统文化的博大深厚。 2、以小练笔的

形式培养学生根据需要收集、整理的能 力和巩固运用说明文的方法，大盗学以致用的目的。 1

第二单元主题备课

一、教材分析

本单元教材围绕“中华民风民俗”这一专题编写。五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。本组围绕着“中华民风民俗”这一主题选入了四篇课文，题材多样，内容丰富，每篇课文都能让人感受到中华文化的丰厚博大。 《北京的春节》描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。藏戏被称为藏文化的“活化石”，《藏戏》这篇课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。《和田的维吾尔》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。《口语交际及习作》围绕着不同的民族不同德风俗这个主题进行，让学生收集整理自己的亲身经历及自己通过一定的方式了解到的风俗风情并形成的作文。《回顾·拓展二》提供了学生了解到的不同的风俗风情及对课文写作方式的讨论的话题，让学生更加深入的围绕本组课文进行交流。日积月累中的两首古诗也展示了不同的风俗风情，拓宽了学生的知识面。趣味语文以《清明》这首诗为题，告诉了学生标点的不同标法会有不同的意思，

六年级语文下册第二单元检测A

姓名：_______班级：___________ 考号：_________ 成绩：______ 第一部分：基础知识积累与运用（35分） 一、读句子，写汉字(5分)

北京的春天从腊月的chū xún（ ）就开始了家家áo（ ）腊八粥，泡腊八suàn（ ），为了过年吃jiǎo zi（ ）用。用cù（ ）泡过的腊八像fěi cuì（ ）一样，晶莹剔透，好看极了。

二、按顺序重新排列下列词语。（2分）

1.端午节 除夕 元宵节 中秋节 2.土家族民居 吊脚楼 建筑 民居 三、下列各项没有错别字的一组是（ ）。(2分) A、张灯结彩 万像更新 零七八碎 美不胜收 B、赞叹不己 别无所求 随心所欲 安然无恙 C、和睦相处 喜气羊羊 肃然起敬 遮天盖地 D、万不得已 能歌善舞 行善积德 两面三刀

四、请用“然”组词，分别填入下列句中的括号里。（2分） 1.客家民居和傣家民居各有特点，建筑风格（

六年级下册第二单元整组教学设计

李 文

一、单元教材分析

本组围绕“中华的民风民俗”这一专题，安排了9篇文章，其中课文4篇，拓展阅读5篇。文章从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的丰厚博大。教学中，一是让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。二是让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。 二、设计理念

以“单元整组阅读教学法”策略为指导，以“单元主题”为线，以批注式阅读为重点，完成9篇文章的阅读。在分享展示的基础上，加深学生对“中华民风民俗”这一主题的领悟与理解，引导学生了解一些传统的民风民俗，并感受这些独具魅力的民风民俗中蕴含的民族文明和传统美德，鼓励学生利用多种渠道搜集家乡民俗风情的材料。 三、教学内容

1．人教课标版教材小学语文第十二册第二单元课文：《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》《和田的维吾尔》

2．拓展阅读：《云南的歌会》《送你一枝晚香玉》《埃及金字塔》

《天窗》《我爱春雨》

3.《晨诵》：《春园即事》《阮郎归·南园春半踏青时》《父善

游》《城东早春》《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》《训学斋规·读书要三