人教版一年级数学加法说课稿

世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。

一年级数学《认识钟表》说课稿

一、说教材：

《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容

本节课要求学生认识整时

是学生建立时间概念的初次尝试

也为以后"时、分"的教学奠定了基础

教材在编写上注意从学生的生活经验出发

让学生生动具体的学习数学

按照"认识钟面结构--整时、半时的读写法--时间观念建立"的顺序编写

一般来说

一年级小学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行

这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在

因此

我把本节课的目标定为：

1．让学生认识钟面

了解时针、分针

2．掌握整时在钟面上的表示方法

能认读整时的时间

3．了解生活中的时间

感受时间的重要性

培养学生珍惜时间

合理安排时间的良好习惯

4．培养学生主动探索知识的精神

教学重点：充分认识钟面的外部构成

掌握认读整时；

教学难点：正确说出钟面上所指的整时

二、说教法、学法：

这一节课的教学对象是一年级的学生

他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强

在课堂上容易疲劳

注意力容易分散

根据这一特点

为了抓住他们的兴趣

激发他们的好奇心

我充分利用多媒体资源

创设情境

设计了色彩鲜艳的课件

让学生在课件所创设的情境中学习

同时我还让孩子们通过交流发现钟面的结构

这样既活跃了学生

《加法》教学设计

【教学内容】人教版小学数学一年级上册第24～25页。 【教学目标】

1.初步认识加法的意义，会正确计算5以内数字的加法。 2.通过学生动手操作及看图表达，使学生经历加法的计算过程。 3.使学生积极主动地参与教学活动，获得成功的体验，增强自信心。 【教学重点】理解加法的含义，正确读写加法算式。

【教学难点】理解加法的意义，并能将加法的知识运用于生活。 【课型】新授课。

【教学准备】多媒体课件，圆纸片。

【教学方法】情景教学法。利用PPT呈现图片和小视频，激发学生学习兴趣。【教学过程】

一、知识回顾

师：小朋友们，上一节我们学习了《2—5的分与合》，先一起来回顾一下。 （PPT呈现图片，学生通过回答问题，对《2—5的分与合》进行复习回顾，为学习《1~5的加法》奠定基础。）

二、观察图片，展开新课 创设情境，用PPT展示图片。

师：在公园门口，我们经常看到卖彩色气球的，非常漂亮。我们看图片上就 有一个小丑在公园里卖气球（学生初步感知图中有3个红气球和1个绿气球）。

下一页PPT，提出问题（图片中小蜜蜂提出问题，吸引学生注意力）。 师：图中一共有多少气球？

生：四个，小丑右手有3个红色的气球，左手有

4的加法和4减几

教学目标

(一)使学生进一步理解加减法的意义。 (二)学会如何计算4以内的加法和减法。 (三)能正确计算4以内的加法和减法。

教学重点和难点

重点：能正确计算4以内的加法和减法。 难点：4减几的减法及看图列减法算式。

教学过程

(一)复习准备 1．填空。 2．口算。 (二)学习新课 1．教学4的加法。 (1)出示苹果图。

提问：左边盘子里有几个苹果？右边盘子里有几个苹果？一共有几个苹果？(用完整话回答问题)

老师把两盘苹果的位置调换一下，启发学生说左边有几个苹果？右边有几个苹果？一共有几个苹果？

(2)出示小汽车图(一)。 先让学生观察，然后回答问题： ①原来有几辆汽车？又开来几辆？

②求一共有多少辆汽车？用什么方法计算？(用加法计算)

③为什么用加法计算？(这是把两部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法计算)

师说：你们说得很好，因为这是把两部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法计算。谁会列式？指名说算式，老师板书：

3＋1=4

谁能说说算式中的3，1，4各表示什么？(3表示原来有3辆汽车，1表示又开来1辆，4表示一共有4辆汽车)

师说：你们说得很好，如果我们不看汽车图，应该怎样想3加1等于几？ 两人一组讨论一下，指名

?

第八单元 20以内的进位加法

单元教学目标：

1．知道20以内进位加法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的进位加法。 2．学会用加法解决简单的实际问题。

3．通过数学学习，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

单元教学重点：

1．理解凑十算理，掌握算法。

2．进一步认识简单应用题的基本结构，会用整体与部分的关系分析、解决图文结合的应用问题。 单元教学难点： 1．理解凑十算理。

2．熟练、正确的口算20以内的进位加法。

3．准确地分析应用问题的数量关系，正确地列式解答 单元课时安排

1、9加几????????????3课时 2、8、7、6、加几????????4课时 3、5、4、3、2 加几???????3课时 整理和复习???????????1课时 实践活动：我们的校园??????1课时

?

第一课时 前测情况分析表

新授内容

前测内容 前测时间 前测人数 前测形式 1.9+6= 前测题目 2.对于上面的题目你是怎么想的？请你把你的想法表示在下面。 结果分析

教学课型：新授 教学目标

1．通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基

一、说教材

说 课 流 程

二、说教法与学法 三、说教学过程 四、说板书设计

一、说教材 1、教材内容： 《分类与整理》人教版一年级数学下册第 三单元第一课时教材27页的内容。

一、说教材 2、教材的地位及作用： 新课标将分类放在了统计与概率领域， 突出了分类与统计的密切关系。 为以后学习统计与概率及其他方面的数 学知识积累感性经验。

教学目标：知识与技能：引导学生根据一定的标准进行分类， 掌握分类的方法，初步感知分类的意 义。

过程与方法：

经历简单的数据收集和整理过程， 能够用自己的方式呈现收集的数据。 体验分类在单一标准下的一致性和 不同标准下的多样性。 培养学生有条理地整理物品的习惯。 感受数学与日常生活的密切联系。

情感、态度 与价值观:

一、说教材

4、教学重难点：重点：按照一定的标准进行分类。 难点：能对分类的结果进行简单的整 理和分析。

二、说教法与学法

二、说教法与学法情景创设法 自主探究法 实践操作法

教法：

学法：小组合作法

三、说教学过程拓展延伸

练习巩固建构新知 情境导入

(一)情 境 导 入(2分钟)

小猴

小兔

(二)构建 新 知(20分钟)

1、出示学习目标：

2、学生动手操作：

构 建 新 知

3、全班交流展示： 4、观察整理： 5、分析比较： 6、归纳总

一年级数学上专题复习：加法应用题

一、 一共有多少

１、 １、小军家有公鸡３只，母鸡１２只，他家一共有多少只鸡？ ２、 树上有６只小鸟，又飞来了４只，一共有多少只小鸟？ ３、 冬冬有练习本１０本，又买了６本，一共有多少本？

４、 阳阳得了７朵小红花，丽丽得了４朵小红花，他们一共得了多少朵小红

花？

５、 小红折了６只小船，小华折的和小红同样多，小红和小华一共折了多少

只小船？

６、 小明昨天写了８个大字，今天写了同样多，他两天一共写了多少个大字？ ７、 一本故事书，小玲昨天看了７页，今天看了８页，他一共看了多少页？ ８、 学校有８副球拍，又买来７副球拍，一共有多少副球拍？

９、 停车场有１４辆车，开走了５辆，后来又来了２辆，现在停车场一共有

多少辆？

１０、 小朋友放学排除，从前面数起，小华排在第１４个，从后面数起，小华

排在第５个。小华这队一共有多少人？

二、一共要多少

１、 小丽做了９道题，还有７道没做完，小丽一共要做多少道题？

２、 小明上午写了８个大字，下午还要写３个大字，他一天一共要写多少个大

字？

三、原来有多少

３、 小丽吃了４个

后，还剩８个

，她原来有多少个？

４、 小红吃了８块饼干，还有４块饼干没有吃，他原来有多少块饼干？

５、

一年级数学上专题复习：加法应用题

一、 一共有多少

１、 １、小军家有公鸡３只，母鸡１２只，他家一共有多少只鸡？ ２、 树上有６只小鸟，又飞来了４只，一共有多少只小鸟？ ３、 冬冬有练习本１０本，又买了６本，一共有多少本？

４、 阳阳得了７朵小红花，丽丽得了４朵小红花，他们一共得了多少朵小红

花？

５、 小红折了６只小船，小华折的和小红同样多，小红和小华一共折了多少

只小船？

６、 小明昨天写了８个大字，今天写了同样多，他两天一共写了多少个大字？ ７、 一本故事书，小玲昨天看了７页，今天看了８页，他一共看了多少页？ ８、 学校有８副球拍，又买来７副球拍，一共有多少副球拍？

９、 停车场有１４辆车，开走了５辆，后来又来了２辆，现在停车场一共有

多少辆？

１０、 小朋友放学排除，从前面数起，小华排在第１４个，从后面数起，小华

排在第５个。小华这队一共有多少人？

二、一共要多少

１、 小丽做了９道题，还有７道没做完，小丽一共要做多少道题？

２、 小明上午写了８个大字，下午还要写３个大字，他一天一共要写多少个大

字？

三、原来有多少

３、 小丽吃了４个

后，还剩８个

，她原来有多少个？

４、 小红吃了８块饼干，还有４块饼干没有吃，他原来有多少块饼干？

５、

第二单元第一节第1课时《十几减9》课时练

一、想一想，填一填。

9＋2＝□ 9 11－9＝□

二、圈一圈，算一算。

15－9＝□ 18三、算一算。

11－9= 14－9= 11－1－8= 14－4－5= 四、看图列算式。

＋□＝□

□－9＝□

－9＝□

15－9= 17－9= 15－5－4= 17－7－2=

五、跳木桩。

11－9＝ 13－9＝ 15－9＝ 17－9＝ 12－9＝ 14－9＝ 16－9＝ 18－9＝

六、解决问题。

1.小明买这本书还差多少钱？

2.小兔要采16个蘑菇。

答案：

一、11 2 4 13 13 4 二、6 9

三、2 5 6 8 2 5 6 8

四、17－9＝8（个） 14－9＝5（枝） 五、2 4 6 8 3 5 7 9

六、1.15－9＝6（元） 2.16－9＝7（个）

第二单元第二节第2课时《十几减7、6》课时练

人教版一年级数学下册教材分析

分析人：刘静

一、 本册教学内容简述

本次教材分析的文本内容是人教版小学数学一年级下册的教材。这一册教材共有8个教学单元，包括下面一些内容：认识图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加减法（一）、找规律和总复习等。

其中20以内的退位减法、100以内数的认识和100以内数的加减法（一）是本册的重点教学内容。 二、 本册教材内容设计的特点

1、 本册教材特别关注学生的认知规律

比如教材的第一单元——认识图形（二）。在上学期，学生已经学习了认识图形（一）即立体图形，并知道对图形的认识应从形状和特征上进行区分和辨别，进而在平面图形的学习上和立体图形的学习方法上有异曲同工之妙，可以利用已有的知识经验帮助建立认知。 2、 本册教材在细节上进行了加工与完善

本册每个单元的主题图与例题进行了衔接与整合，比如第二单元——20以内的退位减法。主题图上每个场景的内容都与各个例题相挂钩，循序渐进，逐步组合成本单元的知识内容。同时，在例题的呈现上，先是十几减9，然后是十几减8、7、6，再是十几减5、4、3、2，一步一步让学生自己进行问题的解决，掌握解决问

目录

正文

第一篇：人教版一年级上册数学教案

人教版一年级上册数学教案——6～10的认识和加减法

1．使学生熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2．使学生掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。

3．使学生进一步认识“＞”、“＜”、“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

4．使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。

5．使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

6．使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

7．让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

本单元是在学生系统学习“1～5的认识和加减法之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。全单元教材主要由“6、7的认识和加