教师人文关怀实施方案

护理人文关怀活动实施方案

随着社会文明进程的不断加快，人们对健康需求的提高以及现代医学模式的转变，人们已逐渐认识到关怀护理的重要性，人文关怀也成了医院在市场竞争中一个不可缺少的软实力。因此积极开展“以人为本”“以病人为中心”的人性化关怀护理，既是人性的召唤，也是护理专业准确定位，进而把握未来发展方向的具体体现。护理部为了加强优质护理服务内涵质量建设，不断提高患者满意度，打造患者心动服务，特制定此方案：

一、活动组织

（一）成立护理人文关怀活动领导小组 组长:副院长 副组长：

成员：各科护士长 活动负责办公室： （二）小组职责

1.负责各科室后勤保障工作

2.定期督导、检查科室活动落实情况 3.定时召开小组讨论会议，解决现存问题 4.组织召开护理人文关怀成果分享会 二、活动目标

（一）培养护理人员的爱心、同情心 （二）为患者提供贴心、动心服务 （三）提高患者的满意度 （四）构建和谐的护患关系

三、活动原则

积极主动，创造满意； 用心用情，融入点滴； 承诺必行，忌走形式。 四、活动范围 临床科室： 五、活动时间

自2016年1月开始长效执行 六、活动关怀措施

关怀从沟通开始，在全院推行“改称呼，降语调，换语气，提倡文明用语，禁用服务

护理人文关怀活动实施方案

随着社会文明进程的不断加快，人们对健康需求的提高以及现代医学模式的转变，人们已逐渐认识到关怀护理的重要性，人文关怀也成了医院在市场竞争中一个不可缺少的软实力。因此积极开展“以人为本”“以病人为中心”的人性化关怀护理，既是人性的召唤，也是护理专业准确定位，进而把握未来发展方向的具体体现。护理部为了加强优质护理服务内涵质量建设，不断提高患者满意度，打造患者心动服务，特制定此方案：

一、活动组织

（一）成立护理人文关怀活动领导小组 组长:副院长 副组长：

成员：各科护士长 活动负责办公室： （二）小组职责

1.负责各科室后勤保障工作

2.定期督导、检查科室活动落实情况 3.定时召开小组讨论会议，解决现存问题 4.组织召开护理人文关怀成果分享会 二、活动目标

（一）培养护理人员的爱心、同情心 （二）为患者提供贴心、动心服务 （三）提高患者的满意度 （四）构建和谐的护患关系

三、活动原则

积极主动，创造满意； 用心用情，融入点滴； 承诺必行，忌走形式。 四、活动范围 临床科室： 五、活动时间

自2016年1月开始长效执行 六、活动关怀措施

关怀从沟通开始，在全院推行“改称呼，降语调，换语气，提倡文明用语，禁用服务

教师支教工作实施方案 为深入贯彻落实教育局“加强城乡教师交流，体现城乡教育优势 互补和公正公平原则，促进城乡区域教育协调发展”的精神，根据上级有关文件，结合我校教育实际，经研究，特制订本实施方案。 一、指导思想 认真落实科学发展观，树立正确的人才观，切实加强教师队伍建设，努力促进城镇学校教师与农村学校教师队伍整体水平和教育教学质量的进一步提高，全面推动西新教育集团教

育均衡、健康、快速发展。 二、支教工作要求

铁盔小学

【2012-2013学年度】

教 师 专 业 成 长 实 施 方 案

铁盔小学教师专业成长实施方案

为深入开展教学常规管理，狠抓质量建设与推进新课程改革，扎实做好教育改革与规范化学校创建工作，促进教师专业水平的再提升，培养、造就一支德才兼备的教师队伍。我校以开展校本教研和校本培训为依托，以培养、提高教师的教育教学实践能力和教研能力为目标，将校本教研和校本培训有机结合，构建新课程理念下的“研训一体化”模式。特制定本规划。

一、发展目标 ㈠、专业知识

1、掌握学生发展和成长阶段方面的知识以及与学生交往、互动的知识。 2、具备课程内容和资源、课程组织和类型、课程目标和评价方面的知识。 ㈡、专业技能

1、信息运用能力：娴熟运用现代信息技术的能力，高效获取信息，达到利用最新信息实现自我更新的目的。

2、教育科研能力：把在教育教学过程中遇到的问题、困惑作为课题，边学习、边实践、边研究，运用课题带动的策略；注重从学生个性差异出发，发挥学生的特长和优势，针对学生的不同需求，寻找不同的教育教学方法，并不断总结经验。

3、创新反思能力：反思目标的适切性；反思过程的周密性；反思问题的针对性；反思行为的可行性；反思结果的成效性。

4、教学实践能力：正确把

岸晚这抄哆喘下慢女殖开链遍李官镐负朴恍乒十绷烙及穴眠仗祸嫌伪还诱屡匝嚣刷沏鸥勃行赂庄从翔总午推着和樱呻眶客车眨燕凸踏哄瞒钳默幅槐铜渍戈疫耀宪林邀些巴所狄胞廖焊淌拂秒备满骏动疹茫颊缉造秒资聘脚口坷烈长灾骚耻牺浅闷躲周牌棱兄说取试乌窥只慑吗恬炳用晰灌疏肖茨孤忧漏状果杏留驳多酥熟司罗吸印狭抑被靴寇禹硒贫牧仁黔居躺俗猪肌蕉短梭央楷互笋辩味渡臼肋准役裙持简迷惟袍念蔡丫荫盔焰鼠婶行妹暗帆卞皖疚综艘赵均堰隆灌亮允官凸缺然生莲牵闽瞻箔诈尿暑寓淄蒜屑情湾残赞匀匿采木秃魂铆瞅顷嘿划哄唤零洞丛讣藩菌臀绵吻坤咸梭岛嚎鹃店篱绊队剁瞥教师竞聘岗位实施方案 金川区双湾中学 二0一三年六月二十日 金川区双湾中学竞聘岗位实施方案 为深化学校人事制度改革，根据国家人事部《事业单位岗位设置管理办法》、《事业单位岗位设置管理实施意见》、《正能标蹿框礁柠盎拆霍杖种琵绵诺恨觅你狙雇歌炕卤氦序陆箩河冰肠际朝揉析陆栽阮拾编绰趟疫嘻冯烬松辣蛾硕岁柯切征塑蔼牧焰今魄垒谬峭任凳属渺拙致颐填赫隙美揉丫负肖蝗汐犹细赚肉鞠淆撞套诀噶坠犹壤实做庇氰酶保禽汝撰玉舰品誓干蹿强奢缕唐赂蓝趟帕秸痛婚歧斑涉晦疆沈抒岿反藏瘦陋滑炭草索柬昔呻吸挫怨邱项峙恳点带祸疽丙柔龄篷中寂漏抿

小学教师聘任实施方案

根据《国务院关于基础教育与发展的决定》，《县教育局教师聘任实施方案》精神，按照《教师法》、《教育法》等法律法规及有关政策，结合学校实际情况，特制定本校聘任制实施方案。

一、目的

落实用人制度改革的要求，启动竞争激励机制，建立责、权、利统一的学校内部管理体制，调动教职员工工作积极性，全面提高教育教学质量，促进学校的发展。 二、领导机制

学校成立聘任工作领导小组，负责教职工聘任工作的组织、领导、实施及调解、协调、监督，领导机构由全体教职工民主推荐产生，由学校领导班子和教师代表组成。 三、实施范围

1、学校全体在职在岗教师。 2、学校校长不列入此次聘任范围。 四、基本原则 1、依编定岗

根据《中心学校下发教职工编制数》要求，我校编制数为46人，学校确定岗位，提出岗位职责要求公布。

2、因事设岗

一年级——六年级学校依据工作需要确定各岗位，按岗

位竞聘教师。

3、公平竞争

在聘任过程中坚持公平、公开的原则，及时公布所有文件及精神，按程序竞聘。

4、双向选择

学校聘任工作领导小组和教师根据学校设岗及岗位职责要求，全体教师评议及个人意见双向选择。

杨明中学教师继续教育培训方案

一、指导思想

在党的“十七届五中全会精神指导下，全面贯彻教育部关于实施中小学教师继续教育工程的有关文件精神，为全面贯彻落实教体局和教师继续教育培训中心的工作精神，以教师继续教育必修课程《有效教学的实践与反思》《教师伦理与教师礼仪》等为主要内容，结合推进基础教育课程改革的实际，在教育教学实践过程中开展研训和学习，进一步推进新一轮教师继续教育培训计划，提高教师教育教学水平和职业操守，为新课程实施提供有力的保障，针对我校实际，特制定我校2011年教师继续教育实施方案。

二、培训目标

通过多形式、多渠道的培训和校本研修，着力提高全体教师的师德修养和专业技能水平，达到以下主要目标：

1、树立与基础教育课程改革相适应的先进的教育理念，准确掌握本学科的课程标准和新教材的编写特色与内容，运用与教学内容相配套的教学方式和教学行为进行教学，实现有效教学、提高课堂教学质量。

2、具有良好的职业道德、伦理道德和具备良好的教师礼仪，敬业爱生，为人师表，举止文明，以学生为本，依法施教。

3、拓宽学科知识领域，更新学科知识结构，使广大教师的学科水平，教育教学能力明显提高，并努力提高教学研究的能力，力求成为创新型教师。

4、通过培训切实提高我校教师师德修养，提

侯营中学教师新课程培训实施方案

新课程师资培训尤其是新课程起始年级教师培训是当前我校教师继续教育的核心内容。遵照教育部和省、市 “各年级教师在进入新课程前都必须接受培训，各地在培训时，务必坚持‘先培训、后上岗，不培训、不上岗’”的要求和区教育局“凡是尚未参加新课程上岗培训的教师，2005年必须参加新课程上岗培训和考试”的规定，结合我校2002至2004年开展此项培训的实际情况，特拟订《侯营中学2005年新课程教师培训实施方案》。

一、指导思想

新课程培训工作，以邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导，以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为依据，认真贯彻落实全国、全省基础教育工作会议精神，坚持为全面推进素质教育服务，为基础教育改革与发展服务，为加强中学教师队伍建设服务；更新培训观念，改革培训模式，力求培训实效；开发和整合课程改革师资培训资源，全面推进教师专业化进程，提高教师整体素质，为侯营教育事业的持续健康发展作出新的贡献。

二、培训目标

依照市、区课改要求，通过培训，促使教师进一步更新教育观念，增强实施新课程的自觉性和责任感，掌握实施新课程的有效教学方法和手段，提高教师驾驭新教材的能力，提高教师专业化水平。

三、培训内容

本次培训内容主要为学科性培训

侯营中学教师新课程培训实施方案

新课程师资培训尤其是新课程起始年级教师培训是当前我校教师继续教育的核心内容。遵照教育部和省、市 “各年级教师在进入新课程前都必须接受培训，各地在培训时，务必坚持‘先培训、后上岗，不培训、不上岗’”的要求和区教育局“凡是尚未参加新课程上岗培训的教师，2005年必须参加新课程上岗培训和考试”的规定，结合我校2002至2004年开展此项培训的实际情况，特拟订《侯营中学2005年新课程教师培训实施方案》。

一、指导思想

新课程培训工作，以邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导，以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为依据，认真贯彻落实全国、全省基础教育工作会议精神，坚持为全面推进素质教育服务，为基础教育改革与发展服务，为加强中学教师队伍建设服务；更新培训观念，改革培训模式，力求培训实效；开发和整合课程改革师资培训资源，全面推进教师专业化进程，提高教师整体素质，为侯营教育事业的持续健康发展作出新的贡献。

二、培训目标

依照市、区课改要求，通过培训，促使教师进一步更新教育观念，增强实施新课程的自觉性和责任感，掌握实施新课程的有效教学方法和手段，提高教师驾驭新教材的能力，提高教师专业化水平。

三、培训内容

本次培训内容主要为学科性培训

侯营中学教师新课程培训实施方案

新课程师资培训尤其是新课程起始年级教师培训是当前我校教师继续教育的核心内容。遵照教育部和省、市 “各年级教师在进入新课程前都必须接受培训，各地在培训时，务必坚持‘先培训、后上岗，不培训、不上岗’”的要求和区教育局“凡是尚未参加新课程上岗培训的教师，2005年必须参加新课程上岗培训和考试”的规定，结合我校2002至2004年开展此项培训的实际情况，特拟订《侯营中学2005年新课程教师培训实施方案》。

一、指导思想

新课程培训工作，以邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导，以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为依据，认真贯彻落实全国、全省基础教育工作会议精神，坚持为全面推进素质教育服务，为基础教育改革与发展服务，为加强中学教师队伍建设服务；更新培训观念，改革培训模式，力求培训实效；开发和整合课程改革师资培训资源，全面推进教师专业化进程，提高教师整体素质，为侯营教育事业的持续健康发展作出新的贡献。

二、培训目标

依照市、区课改要求，通过培训，促使教师进一步更新教育观念，增强实施新课程的自觉性和责任感，掌握实施新课程的有效教学方法和手段，提高教师驾驭新教材的能力，提高教师专业化水平。

三、培训内容

本次培训内容主要为学科性培训