四年级科学第一单元知识要点

课 题 四年级科学 下册 第一单元 1、骨 骼 1、能够对照人体骨骼，完成骨骼拼图。 2、知道成人骨骼由206块骨骼构成。 教学目标 3、懂得骨髓有运动支撑和保护的作用。 4、知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞。 5、知道骨硬而结实，可以生长。 教学重、难点 1、知道骨骼有运动、支撑这、保护作用。 2、难点是拼人体骨骼图。 1、骨骼模型 教学准备 2、收集比较完整的鸡、猪腿骨，形体较小的石块，放大镜、锤子等观察工具。 3、读、写姿势的挂图或投影片。 导 学 过 程 一、提示课题： 1、你们见过建筑是如何造房子的吗？建筑为什么要预先搭建钢筋框架呢？大楼建成了原来的钢筋框架为什么不见了？ 与钢筋架一样，人体内部也有一个框架，但不量由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。（提示课题骨骼） 2、提问：关于骨骼你想知道什么？ 二次备课 二、人体骨骼系统的构成 1、谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？ 2、学生交流方法。 3、摸一摸我们的骨骼，你可以感知到什么？ 4、学生汇报交流。 5、提问：你知道我们的身体里多少块骨骼吗？你能摸到多少块？ 6、小组活动：把我们

四年级下册科学第一单元知识点

空气的组成 1. 法国科学家拉瓦锡经过实验得出空气是由氮气和氧气组成的结论； 2. 空气主要是由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等气体混合而成的，此外。还有含量很少的稀有气体。 3. 按体积计算，干燥的空气中氮气约占78%，氧气约占21%，其他气体包括二氧化碳、水蒸气和稀有气体等约占1%。 4. 氮气是没有颜色、没有气味、难溶解于水的气体。

5. 氮气用途广泛，可用做保护气；还是制作合成氨、硝酸和炸药的重要原材料，液态氮可做冷冻剂； 6. 烧煤、工业废气和汽车尾气使空气中增加了二氧化氮等污染物。

7. 稀有气体有氦气、氖气、氩气、氙气、氪气和氡气。稀有气体没有颜色、没有气味、没有味道。 8. 电流通过稀有气体的灯管时，会发出不同颜色的光。

氧气 1. 氧气是组成空气的重要成分之一，它是无色、无臭、无味的气体。氧气能溶于水。 2. 氧气是物体燃烧以及动、植物和人呼吸所必需的气体。富氧空气用于医疗和高空飞行；纯氧用于炼钢、切割、焊接金属；液氧用作火箭发动机的氧化剂。

二氧化碳 1. 二氧化碳制取方法实验：①广口瓶里先放入一些小苏打②加少量水使之潮湿③再加醋精，瓶里就会生成二氧化碳。 2. 设计“二氧化碳比空气重”实验

课题 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 数一数 课型 新授课 年级 四年级 课时 1课时 1.通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。 2.认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。 通过多种方法，学生建立数感。 认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，体会较大数的实际意义。 合作交流，自主探究 计数器、小正方块 教具 教学过程 学生活动 学生认真观察，并汇报：1000块小正方体。 学生自由汇报。 同桌合作交流，并汇报：先一千一千的数，数出一万块。再一行一行地数，数出十万。 学生认真的数一数，并思考。 学生回答：10个一万是十万 学生先独立拨，再在汇报拨的过程。 修改 一、复习导入 1、出示1个由1000块小正方体组成的大正方体，让学生猜一猜它是多少块。 2、说一说，可以怎样数出这个大正方体有多少块？（教师演示：一块，10个一块是十块，10个十块是一百块，10个一百是一千块。） 师板书：万以内的计数单位。 二、探索新知 （一）数一数，认识十万 1、课件出示：书中十万块小正方块的图 请学生们数一数、猜一猜，图中有

课题 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 数一数 课型 新授课 年级 四年级 课时 1课时 1.通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。 2.认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。 通过多种方法，学生建立数感。 认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，体会较大数的实际意义。 合作交流，自主探究 计数器、小正方块 教具 教学过程 学生活动 学生认真观察，并汇报：1000块小正方体。 学生自由汇报。 同桌合作交流，并汇报：先一千一千的数，数出一万块。再一行一行地数，数出十万。 学生认真的数一数，并思考。 学生回答：10个一万是十万 学生先独立拨，再在汇报拨的过程。 修改 一、复习导入 1、出示1个由1000块小正方体组成的大正方体，让学生猜一猜它是多少块。 2、说一说，可以怎样数出这个大正方体有多少块？（教师演示：一块，10个一块是十块，10个十块是一百块，10个一百是一千块。） 师板书：万以内的计数单位。 二、探索新知 （一）数一数，认识十万 1、课件出示：书中十万块小正方块的图 请学生们数一数、猜一猜，图中有

1.我们关心天气

【探究活动分析】

1．通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。 2．图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。 3．提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象。

4．为每一组准备一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象进行分类。

5．（室外）观察、描述今天的天气现象－－引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察。 6．用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。回到教室后，将学生观察到的现象进行交流。

7．引导学生思考今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活。

8．在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简单的词语或句子。提示部分对学生描述天气的方法的指导－－将天气特征与生活建立联系，提高

学生对天气的认识水平。可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录进行改进，并把改进后的描述和同

四年级《科学》上册第一单元测试卷

班级： 姓名： 得分： 一、填空题：（每空1.5分）

1、空气是气体，具有占据空间、（ ）、（ ）、可以被压缩等性质。 2、空气可以被压缩，压缩空气有（ ）。 3、空气被压缩的程度越大，产生的（ ）就越大。

4、比较空气和水的异同：空气和水都没有颜色、没有（ ）、没有（ ）、没有一定的（ ）、都是透明的，都会（ ），都要（ ）；但是（ ）容易被压缩，水难以被压缩，空气比水轻等。

5、热空气比同体积的冷空气（ ）；热空气会（ ），冷空气会（ ）。 6、因为地球是一个（ ）体，所以地面上各个地方受到太阳照射的情况就（ ），各地的（ ）也就不一样，（ ）的差异造成了空气的流动，就形成（ ）。

7、空气中支

小学四年级科学单元评估试题（天气单元）

一、我知道：（每空1分，共26分）

1．天气是指我们居住的地区，在某个时间的 。

2．我们可以通过 、 、 、 、 等天气特征来描述天气。

3．记录每天各种天气现象的表格叫做 。 4．使用温度计时，要等到 才能读数。

5．测量气温时应该选择 的地方。每天同一时间、同一地点来测量。气温是指距离地面 高的空气温度。

6．风可以通过自然界中的事物来感知，可以用 和 来描述。 7．风向是指 。风向可以用 来测量，风向标箭头所指的方向就是 。我们一般用 个方位来描述风向。炊烟飘向南边，这个时候吹得是 风，是从 吹向 。风向标指向南边，这个时候吹得是 风，是从 吹向 。

8．风的速度是以 来计算的。 是测量风速的仪器。气象学家把风速记为 个等级。在我们的天气

第一单元

第一课 我们关心天气

一、填空题

1、我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。 2、通常通过云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。 3、请举出三种常见的天气现象： 晴 、 阴 、 雨 。 二、判断题

1、可以用一些天气符号来记录天气。(√) 2、风大的时候,雨一定大。 (×) 3、我们可以感觉到天气带来的变化。（√） 4、天气变化多端，我们无法预测。 （×） 三、选择题

1、 A 是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。

A天气 B云量 C气温 D雨量 2、可以观察校园里的树枝、国旗来判断 B 。

A下雨 B风向和风速 C晴天 B多云 3、下列天气现象中不同类的是 B 。 A晴 B东北风 C阴 D多云 四、连线题

多云 阴 晴 晴到多云 小（阵）雨

多云 阴 晴 晴到多云 小（阵）雨 大到暴雨 雷阵雨 雨夹雪 大雨 中雨

第二课 天气日历

一、填空题

1、天气日历是记录每天各种天气的表格。

2、天气预报中一般包含降水量、风向、云量,风

科 学 导 学 案

（教科版四年级下册）

（2012--2013学年度第二学期）

教师：

安定区石峡湾中心小学

四年级科学下册教学计划

一、教材分析

本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。 “电”单元是从“生活中的静电现象”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

“新的生命”单元是从“油菜花开了”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。

“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。

“岩石和矿物”单元是学生初次对构成地球固体

闰润雨学苑四年级语文第一单元测试题

班级 姓名 成绩 家长签字

一、看拼音，写词语。（四字词每空2分，其余每空1分，共10分） huǎng hū fèng xì guī lǜ qí t?u bìng jìn （ ） （ ） （ ） （ ） zhèn jìng zhào yào huī fù ru? yǐn ru? xiàn （ ） （ ） （ ） （ ） 二、辨字组词。（每空1分，共16分） 卉（ ） 涛（ ） 梢（ ） 盈（ ） 奔（ ） 滔（ ） 稍（ ） 盆（ ） 玛（ ） 拔（ ） 姿（ ） 旧（ ） 妈（ ） 拨（ ） 资（ ） 归（ ） 三、将下列词语补充完整。（每字1分，共12分）

昂（ ）东（ ）