评课情况的汇报

评课情况: 课后三个教研组再次进行研讨,并形成了评课材料已上交,我进行了一下整理,反馈给大家,以便同志们取长补短,相互促进，共同进步. 1、 讲究实效。

三位教师基本功扎实，教学风格各有特色。通过听课、评课，大家一致认为这三节课都很实在，备课详实，不应付，上课务实不花哨，效果真实不虚伪，教师认认真真的教，学生实实在在的学习，做到了健康有序、有效。 2、双基落实到位。

新授课目标明确具体，复习课目标恰当合理。讲解能围绕目标，练习能紧扣目标。如雪莲老师，利用导学案，边讲边练。 3、提问有梯度。

无论发问技巧还是答后评价，都能看出教者的用心。如李荣老师的导入部分就是从日常生活中常见的对称现象-教学楼、蝴蝶等，引导学生列举图象具有对称性的函数，然后导入新课-函数的奇偶性。接下来为了探究偶函数的定义，又提出如下问题：通过观看轴对称图形，回忆轴对称概念，观察函数图象关于Y轴对称，得出解析式，从而总结出偶函数的定义。这样有浅入深，由表及里，充分体现了启发性。 4、练习有层次。

英语课上，雪莲老师针对高考单选易错题进行了概括总结为六种陷阱类型，配备精选小题逐一进行练习，点拨解题技巧，总结

规律，接下来是实战演练，将刚才总结的解题策略用于实践，很好的检测了学

“五星创评”情况汇报

一、迅速传达会议精神。8月28日上午，石溪办事处党委书记主持召开了党委会议，会议对创建“五星”基层党组织推进会会议精神进行了传达，并组织学习了领导讲话。同时对扎实做好下一阶段工作进行了初步部署，对如何深入有效开展好“五星创评”活动提出了明确要求。

二、强化各种保障。第一，强化领导保障。党委书记亲自抓党建，“一把手”从思想深处重视抓党建，一级抓一级，层层抓落实，把党建各项工作抓好、抓到位。第二，强化力量保障。根据上级精神，及时成立党建办，专职党委副书记分管党建工作，组织员兼任党建办主任，配备3名专职人员从事党建工作。第三，强化物质保障。加大了基层党建工作经费、基层干部工资报酬、基层党组织服务群众专项经费上的投入力度。在资金使用管理上，做到规范程序，严格把关，确保专款专用。

三、扎实抓好党建工作。第一，抓好软弱涣散党组织整顿工作。我处制定了关于整顿软弱涣散基层党组织的工作方案，对xx村进行了集中整顿。目前，整改进展是积极向上跑项争资，xx村已申报了一个新农村点，新农村点正在实施中。同时，该村的苏维埃文化遗产项目已得到上级批复，通过文化建设进一步促进该村的经济发展。第二，抓好“五星创评”活动的推进。我处11个支部自评打分完毕，办事

优秀县级局创建活动自查自评情况汇报

市局（公司）：

元月4日-6日，我局（营销部）按照市局（公司）工作部署及对照区局《2009年直属单位绩效考核手册》标准，组织机关各部门认真开展优秀县级局创建活动自查自评，召开专题会议部署自查自评工作，经过三天的自查自评和材料完善，我局（营销部）优秀县级局创建活动各项工作材料已基本完善，现将有关情况汇报如下：

一、高度重视，迅速召开专题会议，部署自查自评工作 元月4日上午，我局（营销部）召开优秀县级局创建活动自查自评工作会议，局（营销部）领导班子成员及机关各部门优秀县级局创建活动工作相关负责人参加了会议。会上各部门对所负责的优秀县级局创建活动工作开展的第一轮自查自评情况进行了汇报，重点对未完善材料进行说明。在各部门汇报结束后，韦江局长进行了批示，要求各部门严肃对待尚未完善的材料，在6日前必须补充完善，并填好自查表格与局（营销部）自查自评情况汇报一起报市局（公司）。

二、严肃认真对待优秀县级局创建活动自查工作，逐项进行完善

1、因平南营销部各项指标已全部达到了国家局要求，各项对标工作处于巩固提高阶段；

1

2、综合办、专卖股本着严肃认真态度对待优秀县级局创建活动自查自评工作，对自查出来的问题进行分工，明确人员

关于期初开展听课评课活动的情况通报

为贯彻落实学院提出的“2012年为招生巩固年、整改提高年、能力提升年、作风建设年、2月份为质量建设月”的总体要求，根据《“课堂教学质量年”活动实施方案》和《教师工作考核办法（试行）》精神，在学院教务处（教学质量督导处）的统一组织下，自2月8日开学第一周以来，由教务处（教学质量督导处）全体人员、学工处负责人、院团委负责人、各教学业务单位负责人、教务科科长、副科长、教研室主任以及专兼职督导员共78人组成的督导听课队伍，分16个小组对全院34个教研室的128名任课教师进行了随堂听课、评课，并抽查了部分教师的教学资料。现将情况通报如下：

一、总体情况

（一）2月8日开学第一天，全院所有中层以上干部和考核小组成员同时开展了课堂督导听课活动，全天听课节次达到70余次，拉开了“课堂教学质量年”暨“质量建设月”活动的序幕。

（二）开学第一周，总体来看，学生到校、到课情况较好，任课教师均能按时到岗。

（三）学期初教学秩序良好，教室、实训室、机房、课表等均能按时准备到位，保证了教学工作正常运转。

（四）各教学业务单位高度重视，各项组织工作有力，任课教师积极配合，保证了听课、评课活动的顺利进行。

二、值得肯定的方面

（一）领导重

评课的技巧

观点一:

评课是一种说服的艺术。评课是教师“新三功”里的一项内容。作为一名教师既要会听课、也要会上课，同时还要会评课。听课有听课的学问、上课有上课的艺术、评课有评课的技巧，那么怎样来评价一节课呢？作为教务处主任的我根据我校的实际情况，根据不同学科、不同年级的共同特点，制定了一系列的课堂教学的评价标准：

1、教学目标、是否符合课程标准和学生实际懂得程度、是否有可操作的程度。

2、学习条件、看学习环境的创设和学习资源的处理。 3、学习活动的指导与调控、看学习指导的范围和有效程度、看教学过程调控的有效程度。

4、学生活动、看学生参与活动的态度、学生参与活动的广度、学生参与活动的深度。

5、课堂气氛、看课堂气氛的宽松程度、看课堂气氛的融合程度。 6、教学效果、看目标达成程度、解决问题的灵活性、教师和学生的精神状态。

在评价一节课的过程中，无论采用哪种方法来评课，都要提高评课质量，所以评课老师也要提高自己的理论修养，要善于运用各种教育教学理论来分析问题。在评课过程中结合教者的教学实际来评价，不能空对空地谈理论，要有针对性，抓特点。好在哪里？差在哪里？有的放矢。评课过程中还要听取教者的意见，要一分为二地看待所听的课。可以从优缺点两个方面来提出

小学数学

人教版五年级上册第三单元第一课时《用字母表示数》评课稿

小学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃。对于他们来说是很抽象、显得较枯燥的。而且用字母表示数的许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯是不同的，而这些知识和规则又是学习简易方程以及将来学习代数的主要基础。陈老师的这节课，正是基于以上认识，找准了知识的切入点，充分利用学生的已有旧知迁移诱导到新知学习，完成了认知上的一次飞跃。下面我就从以下几方面来说说我对这节课的认识：

1、紧密联系生活实际。

新的课程标准里说，数学的教学活动都必须建立在学生原有的生活经验和学生原来的认知基础上的，陈老师这节课恰当地运用了学生身边的教学素材，比如：母子年龄、儿歌等，这些的设计使原来抽象的字母变得具体与富有情趣，并且陈老师还现场提取数学信息，创设了老师和学生年龄对比的这一有趣的生活情境，营造了一个生动活泼的课堂气氛。

2、重视学生自主与合作，讨论与交流的学习。

本节课陈老师基本上是放手让学生通过数学活动进行自主探究、合作交流的。比如本节课中，教师提出：选用一个你自己喜欢的字母来表示自己的年龄，并用这个字母来表示你爸爸、妈妈等身边熟悉的人的年龄。学生先合作讨论，然后自主完成，最后再拿出来大家交流。这种

评课

课题：带刺的朋友 时间：2014、9、28

《带刺的朋友》是作家宗介华写的，他写了家乡院子里的一窝刺猬，这群不

束之客的到来给宗介华的童年生活增添了许多乐趣。四年级语文书中截取了其中的两个故事——刺猬偷枣以及刺猬击退大黑狗，让学生体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩。

叶老师在教学时做了很大的尝试： 一、抓住关键词归纳

《带刺的朋友》写了主要写了刺猬偷枣与刺猬击退大黑狗两件事，叶老师在让学生有侧重的学习本文的新字新词后，让学生带着问题“本文写了带刺的朋友的哪两个事，分别是用了哪几小节来写的？”由于文章的脉络比较清晰，学生很快就归纳出文章写的两件事分别是：刺猬偷枣，与刺猬大黑狗，老师在学生反馈后，进行直观的板书，并在学生的反馈后写上这两件事分别是第几小节到第几小节。

教师教学生进行归纳，还体现在教师让学生找出刺猬偷枣的语段，在这些语段中找出相关的动词，在进一步归纳出刺猬偷枣的步骤，这位学生后面的复述提供了很好的拐杖??

教师在教学生提取关键的词语进行归纳后，还在课堂上让学生把学过的知识进行运用，在教授刺猬击退大黑狗时教师试着让学生运用上面的学习方法，进行自己找句子，找关键词（动词）归纳小标题。

由此，叶老师在

《小数的产生和意义》评课稿

听了王老师的王老师的《小数的产生和意义》有受益匪浅，下面我说说我感受最深的几个方面：

一、学生主体突出，教态沉稳，主次分明。

王老师上课的风格一直是很稳，不慌不忙，整个课堂简洁精练，层次清楚，思路清晰，注重课程与方法，数学与生活的联系。以学生为主体，最大限度的照顾的每个学生，争取让每个孩子有表现自己的机会，让学生自己动手、动脑探究，学生也学的扎实，轻松，容易体会到数学在生活中的运用，感知数学的实用价值与乐趣。

二、三维目标得到体现，注重数学与生活的联系。

《小数的产生和意义》人教版课程标准实验教材四年级下册的内容。这一内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，既是学生对前面知识概念的归纳，也是系统学习小数的开始。本课要求学生明确小数的产生和意义，小数与分数的联系，掌握小数的计数单位及相邻两个计数单位之间的进率，从而对小数的概念有更清楚的认识。王老师在在教学时，注重联系生活，联系身边的事物，新课开始，王老师以小数在生活中的实际意义为切入点，从学生的生活经验和知识背景出发，通过让学生估计一根绳的长度，并进行测量，当测量结果不够1米，王老师要求用米作单位说说测量结果时，学生心理产生矛盾，无法得到

听了周老师执教的《玲玲的画》一课,感觉这节课讲的很实,对字,词的训练很到位.虽是一篇普普通通的小文章,但能看出老师非常认真的钻研教材,能挖掘出很多的训练点.识字方法多

样,根据不同字的特点引导学生识记,并能遵循规律引导学生自主学习. 周老师的课,干脆利落,教学过程清新自然.寓识于读,寓解于读,观察临写既扫清了阅读道路上的拦路虎,又借助汉语拼音这个拐棍及朗读掌握了生字,理解了字(词)义,还通过老师的提醒,示范,指导强化了写字训练,可以说是立体识字.在写字过程中,我认为肯,脑,筋的对比观察,分析字形可以处理得更细致些.教学过程中我认为学生读的还不够充分.另外有些环节的处理缺少细致和斟酌,如一幅这个量词,可以应通过填一幅( )达到让学生会用的目的;叭一下声音可以实物演示一下,很容易能够制造出来,这样更便于学生理解.端详的理解只是让学生拿起书,而并不能体现什么是端详;催这个字要让学生在朗读中体会着急的心情;关于带有月字旁的字,辨别做旁和做底的不同之处可以在出示相同类型的字的比较观察中让学生自

己发现规律,真正达到自主识字的目的.

《小数的产生和意义》评课稿

听了王老师的王老师的《小数的产生和意义》有受益匪浅，下面我说说我感受最深的几个方面：

一、学生主体突出，教态沉稳，主次分明。

王老师上课的风格一直是很稳，不慌不忙，整个课堂简洁精练，层次清楚，思路清晰，注重课程与方法，数学与生活的联系。以学生为主体，最大限度的照顾的每个学生，争取让每个孩子有表现自己的机会，让学生自己动手、动脑探究，学生也学的扎实，轻松，容易体会到数学在生活中的运用，感知数学的实用价值与乐趣。

二、三维目标得到体现，注重数学与生活的联系。

《小数的产生和意义》人教版课程标准实验教材四年级下册的内容。这一内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，既是学生对前面知识概念的归纳，也是系统学习小数的开始。本课要求学生明确小数的产生和意义，小数与分数的联系，掌握小数的计数单位及相邻两个计数单位之间的进率，从而对小数的概念有更清楚的认识。王老师在在教学时，注重联系生活，联系身边的事物，新课开始，王老师以小数在生活中的实际意义为切入点，从学生的生活经验和知识背景出发，通过让学生估计一根绳的长度，并进行测量，当测量结果不够1米，王老师要求用米作单位说说测量结果时，学生心理产生矛盾，无法得到