教师自我叙事晋级材料
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教师自我叙事
教师自我叙事
我生于1966年,1985年参加工作,大学学历,中共党员。2001年被评为小学高级教师。先后担任初中、小学数学教师工作,历任教导干事、工会主席、教导主任等职务。连续12年从事小学毕业班的数学教学工作,成绩斐然。我忠诚党的教育事业,始终以一名优秀教师的标准严格要求自己,师德高尚,爱岗敬业,勤奋努力。深受学生和家长的爱戴,赢得了领导和同行们的广泛赞誉。在小学数学教学中,我努力探索素质教育的新途径,在教中研,研中改,积极探索新的教学模式,形成了小学教学工作中的新理念、新方法。
一、
教育科研是提高教育质量的动力
我深知教育科研是教育教学水平不断提高的重要途径,是不断提高教育教学质量的动力源泉。所以工作中我不断增强自己的改革创新意识。 1999年9月,由我牵头率先搞起省“十五”期间重点科研课题《“整合+双分”教学模式的实验》研究,在课题组成员的共同努力下,此课题已于2004年7月8日被省教育科学规划办验收合格。2006年4月18日,《整合+双分”教学模式的实验报告》获省级优秀科研成果奖。工作中我逐渐认识到:要想真正把课题研究落到实处,发挥“科研兴校”的作用,首先要提高认识,消除“课题研究”的神秘感。当教师中有很多人认为“科研”
只是科研部门
教师自我叙事
教师晋级材料
教师自我叙事
本人1979年11月出生,1997年7月毕业于?省?师范学校。后通过成人高考,在2004年7月毕业于?市教育学院,取得汉语言文学教育专业的大专学历。1997年8月走上教育工作岗位。现任?小学五年级班主任,兼任该班的语文及数学课。2002年,经?市专业技术职称评委会评审,我被评为小学一级教师。任现职的5年来,我仍然一如既往的忠于党和人民的教育事业,以踏实的工作,优异的成绩赢得了学生的敬爱,家长的信赖,以及领导及同事们的一致认可和好评,也获得了来自各级组织的许多嘉奖:
其中,政府奖励主要有:2002至2005年,我曾连续四年度被?镇人民政府评为“优秀教师”,2007年9月,又荣获?市北林区教育局、人事局联合授予的“优秀教育工作者”的称号。
教育教学科研成果方面:2003年4月,我被评为?市“十五”期间教育科研能手;同年9月,被?区教育局评为语文、数学教学能手。2004年12月,荣获?市教育学院颁发的优秀教研成果奖励证书;2005年12月,在?市小学教学评优活动中,被评为优秀课一等奖。2006年4月,在?区教学能手评选暨小学综合学科竞赛活动中,荣获优秀课指导奖;同年6月,在全省义务教育新课程课堂教学展示活动中,被省教育学院评为优
高级教师晋级相关材料
关于某某某同志工作量的证明材料
某某某老师任现职以来,一直担任我校高年级数学教学工作,兼任班主任,每周课时15节,其中数学六节,班会一节,科学2节,自习两节,体育三节,信息一节,该同志工作量属实,特此证明。
某某镇某某小学 2017年10月
关于某某某同志培养青年教师的证明材料
关于某某某同志培养青年教师韩贺标的证明
某某某同志任现职以来以来,一直在我校从事教育教学工作,该同志在认真完成自己工作的同时,还带领一些青年教师积极参与课改活动,在课堂教学,公开课展示,教研实践及教研活动中,都能身先士卒,积极做表率,给予青年以理论和教学实践方面的指导,对我校青年教师韩贺彪在如何有效的观课,一课,及如何备课,上好一堂课等方面进行悉心指导,点拨,在他的指导下,韩贺彪老师迅速成长起来,很快胜任教育教学工作,并成为学校的青年教学骨干。
某某镇某某小学 2017年10月
关于某某某同志担任班主任工作的证明材料
某某某同志自参加工作以来,担任了小学班主任工作,由于班级管理负责,班风正学校工作完成优异,获得了优秀班集体,该同志,在担任班主任期间,能以身作则,为人师表,不仅是学生的楷模,更是学生亲密无间的朋友。 在建立健全班委组织,培养得力助手方面,十分
教师自我反思材料
篇一:党员教师个人工作作风反思材料
党员教师师德师风反思材料
华亭县皇甫学校
周宏伟
党员教师师德师风反思材料
华亭县皇甫学校 周宏伟 在认真学习,深刻领会“两会”精神基础上,认真反思,深刻剖析个人在教育教学工作中的得失,使自己提高了认识,理清了思路,明确了努力的方向。因为只有具有反思能力的教师,才能培养有创新能力的学生。作为党员教师,必须在自己的教育教学中发现问题,并将这些问题作为分析和反思的对象,思考这些问题产生的原因,寻找解决问题的途径,在这种不断反思中获得发展。在实际教学中,教师反思最直接的效果就是能促进教师积极主动的探究教学问题。借助反思,教师重新审视自己教学行为,并积极寻找新思路和策略来解决所面临的教学问题。而我在教育教学中,想想过去,对照现在,展望未来,查找自己存在的问题。现结合自己实际教学认真反思如下:
一、存在的问题:
1.满足于现状。缺乏奋发精神,概括地说:就是在工作中不够主动、创新,而是领导交代干什么就干什么,不深入思考。在接受领导交代工作任务时应怎么样去创新完成,也可以说是按传统的工作经验,按部就班去做,只力求能够完成工作任务,不出差错就行了,满足于现状。
2.学习能力不强,思想固步自封。一段时间以来,虽然一直把学习视为提高党性修养和
教师党员自我剖析材料,教师党员自我剖析材料范文
教师党员自我剖析材料范文篇一
开展“学党章党规、学系列讲话,做合格党员”学习教育活动以来,我对照“两学一做”学习教育活动的要求认真进行自查自纠,发现自身还存在很多不足。主要表现为以下几个方面:
一、政治理论水平不够高。
对自身知识能力的培养再造自觉性、主动性不够强。虽然加强了理论学习,但对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的理论精髓理解还不够深刻。对当今科学文化知识掌握不够深刻,并且未能真正达到全面发展、熟练驾驭知识、理论应用于实践。
二、工作创新意识不够强。
想问题、干工作、办事情创造性不够新、不够强。解决新矛盾,改革的办法不多,与时俱进、开拓创新的思维不够灵活。并且只停留在熟练本部门窗口业务和本科室业务上,对本部门其他科室业务了解较少。
三、业务学习抓的不够紧。
借口工作忙没时间学习,缺乏雷锋的钉子精神;满足于现状,缺乏终生学习的毅力和意识;用什么学什么,缺乏学习的目的性和长远性。
四、办事效率不够高。
因工作调动使我阅历和工作经验欠缺,还不能对每一件业务都做到熟练快速的操作;有时领导安排的事,虽然干了,但没有立即干,或者干的不完美,缺乏“雷厉风行,立杆见影,风风火火,事不过夜”的干劲。
针对以上问题,提出以下整改措施:
一、加强政治学习,不断提高
教师自我剖析材料
篇一
认真回顾自已近年来在工作、生活中的表现,切实感觉到与上级要求还有必须差距,有必要进行认真查找自己存在的实际问题和不足,并剖析根源,找准原因,明确今后的整改方向,以便更好地发挥一个共产党员应有的先锋模范作用。下面就自身存在的问题、具体表现、产生的根源做一深刻剖析。
一、我在教书育人中存在的问题:
第一、教学效益不高。
第二、创新意识淡薄,教学中对学生独立思考以及动手操作潜力的培养不够。
第三、教学理论研究和教学实践的结合不够。
第四、在教学环节的设置和媒体设备的运用上,使用不当。
第五、专业理论知识还不够丰富。
第六、与学生以及家长之间的交流不够,学生管理方面比较粗放。
第七、对自己的课堂要求还不够严格。
第八、外出听课太少了。
二、存在问题的原因:
1、学生的课业负担有所减轻,学习的时间少了,学生的学习目的性和自觉性有所降低
2、教科研方面本学年加大了学习的力度,认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍,但在教学实践中的应用还不到位,研究做得不够细和实,没到达自己心中的目标;
3、对于数学新课程标准的学习还不够深入,在新课程的实践中思考得还不够多,不能及时将一些教学想法和问题记录下来,进行反思;
三、整改的措施:
党员教师自我评价材料
篇一:教师党员自我评价材料
教师民主评议党员自我评价材料
一、党员义务履行情况
积极参加党支部举行的各类学习活动,力求使自己的思想始终保持领先,不落后于群众,维护学校形象,保护集体利益、处理组织、教师关系和工作关系以及自己个人与学校关系等一系列问题上,顾全大局,认真完成上级布臵的各项工作任务,按时足额缴纳党费,积极履行党员义务和职责。
二、存在的主要问题
1.思想上不够坚定,遇到困难和棘手的问题时,有波动起伏。有时候思想上有松懈。一个很重要的原因就是自己没有做好解决困难和问题的充分准备,自身功底不扎实。如因学习不多而导致思想、理念等缺失;因不善于做深入细致调查研究工作而陷入主观主义,导致能力下降;因科学管理知识学的太少,而导致认知偏差,方向缺失。当困难和问题摆在面前时,就会避重就轻,回避困难和问题,甚至说空话、套话,不求实效。由于功底不扎实,当工作遇到棘手问题时,就提不出清晰完整的工作思路,拿不出切实可行的解决办法。
2.工作作风浮躁,耐心不够。在日常教学中,对一些调皮的孩子,教育方法比较粗暴,有呵斥、变相体罚的行为,对一些不能与同伴和睦相处的学生,采取的引导方法直接、态度生硬,对待一些老年家长,耐心细致的解释工作做得不
好,说话比较主观。心浮气躁,就会少
教师自我剖析材料
篇一:教师个人自我剖析材料1
教师个人自我剖析材料
通过认真回顾自已近年来在工作、生活中的表现,切实感觉到与上级要求还有一定差距,有必要进行认真查找自己存在的实际问题和不足,并剖析根源,找准原因,明确今后的整改方向,以便更好地发挥一个共产党员应有的先锋模范作用。下面就自身存在的问题、具体表现、产生的根源做一深刻剖析。
一、存在的问题及具体表现
具体表现为:一是自觉主动抽时间学习不够。除参加学校组织学习外,平时自己很少能自觉主动地抽出时间学习政治理论方面的书籍。二是学习的深度不足。没有在理论研究上下功夫,学习中集中通读文章、看报纸和电视新闻较多,认真坐下来研究原著少,虽然在学习中有时也写一些心得笔记,但是真正联系自己的思想和工作实际写体会心得笔记不多。三是理论联系实际,运用理论去指导工作上有差距,缺乏运用马列主义毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的立场、观点、方法去指导、分析、解决面临的实际工作问题的具体能力。对理论知识的理解与实际应用脱钩,没有发挥理论的指导作用,只是为了学习而学习,使学习变得形式化、教条化。所以缺乏应有的政治敏锐性和洞察力,不善于从政治的角度来观察、分析问题,缺少一种时不我待的使命感和危机感。认识事物只停留在表面,未看本质
小学教师晋级业务自传
篇一:小学教师晋级业务自传范本
教师晋级业务自传范本
篇二:教师业务自传
教师业务自传
共8篇参考:
篇1:
教师个人业务自传
1967年2月我出生在一个充满了爱的大家庭,在那里,我懂得了尊重、关爱与帮忙,这是我受益一生的财富。自小学一年级起,我年年被评为“三好学生”,1983年---1986年连续三年被评为自治区级“三好学生”。1986年应届考入内蒙古大学生物系。1990年7月,我修完本科课程毕业,并获得理学学士学位。同年8月我被分配到通辽市辽河职业高中,1992年5月调回母校------科右中旗巴彦呼舒三中任教,一向承担四个教学班的教学工作,1998年被聘为中学一级教师。
在十四年的唇耕舌耘、言传身教的教书育人生涯中,我把“得天下英才而育之”作为自己人生的最大乐趣。
在教育教学工作中,我力争做一个有广博专精知识的教师,不断加强业务修养。在师德上,我深信“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”为此,我时时处处严格要求自己,自1997年任班主任以来,我以“把期望带给学生”作为指导思想,把班主任的教育管理与学生自我约束、自我教育结合起来,把个人的自我约束、自我教育与群众的自我约束、自我教育结合起来,这是我的经验总结。
“没有爱,就没有教育”,在十几年“传道、授业
教师个人自我剖析材料
篇一:教师自我剖析材料
在忙碌而有序的教育教学活动中,我从事教育工作已将近4个年头,教师自我剖析材料。教学活动中,我认真反思,深刻认识到教师素质对教育质量的提高有着重要的作用。回顾4年的工作、学习,自我剖析,继续提高自我的教育教学能力。
一、在政治思想方面,本人高度自觉,长期坚持政治学习,写读书笔记,努力提高自身的思想政治素质,学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》,按照各种法律法规严格要求自己,遵守社会公德,实践社会主义荣辱观,忠诚人民的教育事业,为人师表。
二、在工作上,分析具体如下:
1.我认真学习课程标准、教育名著、教育杂志等,及时撰写业务笔记、读后感、教育随笔等等。
2.力求备好每一节科学课和综合实践课,努力从整体上优化课堂的教学,提高课堂教学的效益,尽量从学生的学习兴趣、学习积极性着手,运用自己的教育机智,组织语言调动学生的学习积极性。
3.在平时多向有经验的老教师请教,多听课,多学习有益于提高自身教学水平的教学经验,并将自己的经验及时记入《宋芝君的教育博客》中。
4.我不断扩充自己的知识面,订阅了各种书籍,努力提高文学素养,提高教育教学理论的知识,边读书边积累,为提高教育教学能力不断努力。
5.担任班主任期间,我用心、用情做好工