搭石课后作业答案

1-2理发吹风器的结构示意图如附图所示，风道的流通

2A?60cm2面积，进入吹风器的空气压力p?100kPa，温度t1?25℃。要求吹风器出口的空气

h?温度t2?47℃，试确定流过吹风器的空气的质量流量以及吹风器出口的空气平均速度。电加热器的功率为1500W。 解：

1-3淋浴器的喷头正常工作时的供水量一般为每分钟

wf所以 ＝49.33W/(m.k) 1-18 宇宙空间可近似地看成为0K的真空空间。一航天器在太空中飞行，其外表面平均温度为250℃，表面发射率为0.7，试计算航天器单位表面上的换热量。

?d?t?tq?2解：

q???T4=0.7

?5.67?10?8W/(m2.K4)?2504?155W/m2

1-19 在1-14题目中，如果把芯片及底板置于一个封闭的机壳内，机壳的平均温度为20℃，芯片的表面黑度为0.9，其余条件不变，试确定芯片的最大允许功率。 解：

1000cm。冷水通过电热器从15℃被加热到43℃。试

问电热器的加热功率是多少？为了节省能源，有人提出

可以将用过后的热水（温度为38℃）送入一个换热器去加热进入淋浴器的冷水。如果该换热器能将冷水加热到27℃，试计算采用余热回收换热器后洗澡15min可以节省多少能源？

21 搭石前置性作业

一、请你认认真真地把课文读三遍。

第一遍：读正确；第二遍：读流利；第三遍：了解课文大致意思。 二、正确朗读下列词语。

山洪暴发 溪水猛涨 脱鞋挽裤 间隔 懒惰 平稳 俗语 平衡 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 招手示意 相背而行 伏下 理所当然 联结 三、借助学习工具理解下列词语。

汛期 挽 间隔 谴责 理所当然________________________ 联结________________________ 四、你知道什么叫搭石吗？课文中哪些语句能回答这个问题?(用横线画出直接写搭石的句子)

五、课文许多地方都使我们感受到“美”，有看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的“美”。让我们找出来，体会体会。（用波浪线在文中划出来，并用一个词或一句话写下自己的体会。）

六、那些美因“搭石”而起，那“搭石有什么作用呢？

练笔：搭石就是

集体备课（一稿） 主备人：史雪梅

21、搭石

教学目标：

1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

学习重难点：

理解课文内容，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情。

课前准备：ppt课件 课时安排：二课时

第一课时

教学过程：

一、 文本导入，引出搭石

1、从课文情境入手，引出课题。

（出示情境图）同学们看——（潺潺流水声）这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。

2、板书课题，齐读课题。

二、自主学习，尝试解决

1、大家已经预习了课文，现在老师检查一下，请读词语。 出示：山洪暴发 溪水猛涨 ①指名读。

②读着这两个词语，你仿佛看到了什么?

预设：A、我仿佛看到了洪水很大。——哪个字让你有很大的感觉？（暴）

1.1算法： 是对特定问题求解步骤的一种描述，是指令的有限序列。

程序：当一个算法用某种程序设计语言来描述时，得到的就是程序，也就是说,程序是用某种程序设计语言对算法的具体实现.

算法有输入、输出、确定性、能行性和有限性等特征，当不具备有穷性时，只能叫做计算过程，而不能称之为算法，算法可以终止，而程序没有此限制。 1.2程序证明和程序测试的目的各是什么？

程序证明是确认一个算法能正确无误的工作. 程序测试的目的是发现错误

1n!?{1-9 解: n!的递归定义： n*(n?1)!n?0n?1

求解n!的递归函数 long Factorial (long n)

{

if(n<0)

{

cout<<”error!”; exit(0); }

if(n==0)

return 1;

else return n *Factorial (n-1);

}

1-10 使用归纳法，证明上题所设计的计算n！的递归函数的正确性 证明(归纳法证明)：

(1)首先，如果n=0，那么程序执行

if(n==0) return 1;

返回1,算法显然正确;

(2)假定函数Fact

1.1算法： 是对特定问题求解步骤的一种描述，是指令的有限序列。

程序：当一个算法用某种程序设计语言来描述时，得到的就是程序，也就是说,程序是用某种程序设计语言对算法的具体实现.

算法有输入、输出、确定性、能行性和有限性等特征，当不具备有穷性时，只能叫做计算过程，而不能称之为算法，算法可以终止，而程序没有此限制。 1.2程序证明和程序测试的目的各是什么？

程序证明是确认一个算法能正确无误的工作. 程序测试的目的是发现错误

1n!?{1-9 解: n!的递归定义： n*(n?1)!n?0n?1

求解n!的递归函数 long Factorial (long n)

{

if(n<0)

{

cout<<”error!”; exit(0); }

if(n==0)

return 1;

else return n *Factorial (n-1);

}

1-10 使用归纳法，证明上题所设计的计算n！的递归函数的正确性 证明(归纳法证明)：

(1)首先，如果n=0，那么程序执行

if(n==0) return 1;

返回1,算法显然正确;

(2)假定函数Fact

机关游泳池办证的通知

机关各直属单位：

机关游泳池定于6月1日正式开放，6月10日开始办理游泳证。请你们接此通知后，按下列规定，于元月三十日前到机关俱乐部办理游泳手续。

一、办证对象：仅限你单位干部或职工身体健康者。

二、办证方法：由你单位统一登记名单、加盖印章到俱乐部办理，交一张免冠照片。

三、每个游泳证收费伍角。

四、凭证入池游泳，主动示证，遵守纪律，听从管理人员指挥。不得将此证转让他人使用，违者没收作废。

五、家属游泳一律凭家属证，临时购买另票，在规定的开放时间内入池。 ×××俱乐部

二○一一年×月×日 一、问题所在：

1.时间表述有矛盾，如：“机关游泳池定于6月1日正式开放，6月10日开始办理游泳证。请你们接此通知后，按下列规定，于元月三十日前到机关俱乐部办理游泳手续。”落款处时间

2.正文第一段不符合通知的规范写法，如通知没有在开头用“请你们??”这种写法，且缺少文种承启语。

3.语言表述有不规范、不准确处，如“家属证”等。有些句子逻辑颠倒，如“四、凭证入

第一章 审计业务承接和审计规划案例

案例一 诚信会计师事务所业务承接前期调查审计案例

1．本案例中，美林股份公司更换了会计师事务所，诚信所是新任所，前所是信利会计师事务所。现假设经客户同意后，王越已与前任注册会计师取得联系，他应该如何与前任审计人员进行沟通？

1．答：与前任审计人员进行沟通的目的在于帮助后任审计人员了解有关管理当局的基本情况，正确评价是否可接受审计委托。

根据《独立审计具体准则—前后任注册会计师的沟通》（征求意见稿）： （1）沟通的必要性及形式

与前任审计人员进行沟通的目的在于帮助后任审计人员了解有关管理当局的基本情况，正确评价是否可接受审计委托，这些沟通可在接受委托之前或之后进行，以减少或控制审计风险。

后任注册会计师应当取得被审计单位管理当局的授权，主动与前任注册会计师沟通。沟通可以采用口头或书面方式进行。

如果被审计单位不同意前任注册会计师作出答复，或限制答复的范围，后任注册会计师应当向被审计单位询问原因，并考虑是否接受委托 （2）沟通的内容

后任注册会计师向前任注册会计师询问的内容应当具体、合理，包括： a.关于管理当局是否正直的信息；

b.前任注册会计师与被审计单位管理当局在重大会计、审计等问题上存在的意

六年级下学期语文导学案 主备人：甘萍 复备人：苏夏兰、杨立业 课型：新知探究案 班级： 小组： 姓名： 教师评价：

6、《搭石》 导学案（3课时）

教学目标

1．正确读写“山洪暴发、间隔、清波漾漾、理所当然等词语。

2．感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。(重点) 3．学习仔细观察、生动描写的方法，培养留心及观察感受的习惯。（难点） 【自主学习】

1、在读文中我认识了10个生字，能读拼音写出来。

汛 魄 挽 讥 惰 协 锤 碍 德 嵌 2、我会给多音字组词 涨

｛ 间｛ 抢｛ 识｛

3、填成语

脱（ ）绾（ ） （ ）（ ）漾漾 协调（ ）（ ） （ ）（ ）绰绰 山（ ）暴 （ ） 保持（ ）（ ） 4、根据课文内容填空

（1）一排排搭石， ，它们联结着 ， 也联结着

市教学比赛获奖

人教版四年级上册《搭石》教学设计

设计理念：

简简单单教语文，扎扎实实地进行语文训练，全面发展学生的语文素养。本着使阅读者披文入情，透过文字触摸到语言的深层内涵的阅读理念，引导学生透过文字想象画面，体会课文浓郁的生活气息，与作者情感交融，在自主阅读中收获感悟，挖掘语言文字的内涵，调动阅读的兴趣，体会表达方法。 学情分析：

乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会感染学生，激发他们热心助人的道德情操。现在的孩子几乎无人知晓什么是搭石，读悟、探究的兴趣应该更浓厚。教学本课，应注意引导学生多读、多想、多体会，深刻体会人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福，使学生在情感上有所促动，真正体会到“赠人玫瑰，手有余香”。同时，四年级学生已会运用查字词典或联系上下文的方法理解词语。教学本课，通过想象说话、重点词理解，引导学生表达真情实感。

学习目标：

1、 以随文识字为主要方式认识本课生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。联系上下文理解“协调有序、清波漾漾、伏、理所当然 ”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受文章

1

P15第三章 变动成本法

1、某公司只生产销售一种产品，计划年度生产量为4000件，销售量为3500件，期初存货为零。预计发生直接材料20000元，直接人工32000元，单位变动制造费用6元/件。固定制造费用28000元。

要求：根据以上资料，分别采用变动成本法和完全成本法计算计划年度的期末产品存货成本。 解： 变动成本法=（20000+32000+6*4000）/4000*（4000-3500）=19*500=9500

完全成本法=（20000+32000+6*4000+28000）/4000*（4000-3500）=26*500=13000

5．P16已知：某企业生产一种产品，第一年、第二年的生产量分别为170000件和140000件，销售量分别为140000件和160000件，存货的计价采用先进先出法。每单位产品的售价为5元，生产成本资料如下：每件变动生产成本3元，其中包括直接材料1.30元，直接人工1.50元，变动性制造费用0.20元；固定性制造费用每年的发生额为150000元。变动性销售与管理费用为销售收入的5％，固定性销售与管理费用发生额为65000元，两年均未发生财务费用。 要求：

(1)分别按变动成本法和完全成本法计算