关于幼儿生活自理能力问卷调查

关于幼儿自理能力情况的调查 在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自立、自理的尝试。”“支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。”幼儿期是幼儿独立性形成的重要时期，若错过这个时期，孩子的依赖性就会逐步形成。因此我们必须深入贯彻《纲要》精神，培养幼儿的独立性，促进幼儿的健康发展。 幼儿是祖国的未来。但是由于现在很多家庭都是独生子女，忽视了对幼儿独立能力的培养。为了提高幼儿独立能力的培养，我在2012年九月对宁夏石嘴山市是大武口区春雨幼儿园的幼儿家长，采用调查问卷的方式，对该院幼儿独立能力情况作了调查。 （一）自我服务意识及重要性 1、孩子看待自我服务意识 对孩子的自我服务意识进行了测查，根据数据显示，我园幼儿的自我服务意识处于中、高水平。见表1： 表1：幼儿自我服务意识能力水平的人数及百分比统计 班级 大班 中班 小班 高级水平 人数 65 34 20 % 52 30．9 19．9 中级水平 人数 21 25 24 %

家长如何培养小班幼儿生活自理能力

家长如何培养幼儿的生活自理能力，我们给出四个建议：

一．端正态度，相信自己的孩子。

有一本书《美国人的家庭教育》里曾写到：学习剔鱼刺、系鞋带，这样的事重要吗？在生命初期，生活对孩子似是一片未开垦的处女地，他们所需要的是一种拓荒者的勇气与自信，不是恐惧与畏缩，生活中每一个可以对此发生影响的事都是重要无比的。我们应该相信孩子，孩子的潜力很大，我们对他要适度去开发，如果有一些我们没有开发出来，那就是一种遗憾，而且自理能力培养是在幼儿期是一个重要的开发期，所以我们不要忽视这段时间的培养。

二．创设环境，以身作则。

要为孩子创设良好的教育环境，包括精神环境和物质环境。精神环境首先应该给他们创设一个宽松、愉快的家庭氛围，利于孩子发展，我们要尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子，大胆的去做事，不要怕他犯错误，要让他去尝试错误，在尝试错误中获得经验。能够让他在做事情当中克服困难、动脑筋想办法、自己解决问题，这些都是良好的品质。所以我们应该多看一些书，了解一些幼儿的心理特点、生理特点，并且

我们还要以身作则。另外是物质环境，要想让孩子自理，就得给他一些空间和时间。如果有条件应该让他独睡，给他一个小床，让他学会自己整理床铺；给他一个玩具柜，玩具玩完

小班庆“三八”主题活动

小班幼儿自理能力比赛方案

一、活动目的：

1、通过有趣的比赛活动，让孩子感受到自己长大了，引导幼儿懂得自己的事情要自己做。

2、通过比赛满足幼儿表现欲，进而落实幼儿生活教育功能，训练幼儿健全的体魄，增进团队精神。

二、活动对象及地点：

各班幼儿,在本班举行

三、活动形式及时间：

1、活动时间：暂定12月20日

2、活动形式：

各班教师组织孩子在本班进行比赛，对家长进行宣传并配合本次活动，在家多让幼儿练习。

3、活动内容

穿鞋子-整理玩具-挂毛巾-放口杯

四、比赛规定时间：

1.穿鞋子：2分钟内完成。

2.整理玩具：判断孩子是否会按颜色，形状，类别分类。

3.挂毛巾、放口杯：判断孩子是否会。

五、按学号依次类推，每组参赛幼儿为5名（提前发放表格）。

六、活动规则：

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小班庆“三八”主题活动

1.穿鞋子：鞋子是否左右穿反，鞋带是否系好，鞋绑是否粘好。（2分钟）

2．整理玩具：幼儿会独自完成即可。

七、评分细则：

（1）穿鞋子：在规定的时间内穿鞋子，方法正确得3分，鞋子穿反扣1分，鞋子魔术贴没有贴好扣1分；不会穿不得分。

（3）整理玩具：会按类别、颜色、整齐度分好的得2分，未完成一项扣0.5分

（4）挂毛巾、口杯：能将毛巾、口杯放置相应的地方得2分，不会不得分

（5）穿戴整

小班幼儿自理能力的培养

摘要：幼儿期是人格陶冶的最重要时期，也是可塑性最强的一个时期，尤其是在3岁左右，是走向具有个性人生的起点。然而，随着当今社会的发展和人们生活物质水平的提高，以及独生子女的大量出现，对孩子的“溺爱”、“娇生惯养”的现象比比皆是，“包办代替”现象越来越严重，导致幼儿的自理能力弱，抗挫能力差。对小班孩子来说，从家庭来到幼儿园是生活上的一大转折。本来由父母甚至更多的人照顾生活，现在却要开始学习自己照顾自己，能否顺利地进行盥洗、入厕、进餐、午睡，是小班孩子一入园就首先碰到的难题。本文通过对幼儿自理能力的含义、内容的阐述，分析了培养幼儿自理能力的必要性以及培养幼儿自理能力过程中存在的问题，并提出了解决措施。

关键词：自理能力 幼儿期 解决措施

Abstract:Children are the most important personality mold, is one of the strongest plasticity, especially in the period of 3 years, is to have the start of life character. However, with the dev

一、导入

据《中国教育报》报道，有一个18岁的硕士研究生由于成绩优秀，被指定为留法预备生。这本是一件好事，但他在语言学院学了半年，就休学了。原因竟是他生活不能自理。一想到“马上就要到国外去，离开了父母生活怎么办？”他就失眠。结果身体越来越差，最后只得休学。

家长同志们，当你们听了这个故事后，有什么感想啊？为什么会出现这种现象呢？

这一节课，我们就来共同讨论一下如何培养孩子的自理能力的问题。 二、明确培养“自理能力”在孩子成长过程中的作用 1．“自理”是生存的基本能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“幼年和少年时期过着无忧无虑、心满意足的生活的年轻人，在他们刚刚跨进独立的劳动生活时，往往会感到精神颓丧，对前途失去信心。”有这样一个故事发人深省:一只虎皮鹦鹉被主人养在鸟笼中，每日衣食无忧。后来，主人看见其他的鸟儿在大自然里自由自在地生活，觉得虎皮鹦鹉整天被关在笼子里很可怜，于是就打开笼子将它放回了大自然。主人以为鹦鹉从此会过上幸福的生活，可没想到，几天后鹦鹉却死于饥寒交迫。因为它既不会筑巢也不会寻食。

21世纪是知识经济时代，是科学技术、精神文明高度发展的时代，也是人类自身竞争最为激烈的时代。孩子长大后，要在这个时代中生存、发展，获得成功，而

课题名称：初中生生活自理能力调查报告

研究性学习

开题报告

课题的提出：

二十一世纪是一个人类文明高度发展的知识经济时代，也是一个人类竞争最为激烈的时代。是否具备良好的自理能力，已经成为中学生日后立足于社会一个至关重要的必备条件。然而，由于受多种因素的影响，中学生自理能力日渐低下，已经成为我国社会一个广受关注且日益严重的普遍性问题。为此，我们将“中学生自理能力”这一问题确定为我们本次调查研究的主要内容，并初步筹划了本次调查活动的方式方法及其时间安排等问题。

目的和意义：

研究初中生生活自理能力的相关情况，及影响不同学生自理能力强弱的原因，提出增强中学生自理能力的建设性建议。

研究方法：

1.查阅文献 2.问卷调查

3.上网或书籍查阅相关资料 4.去有关部门采访

阶段性目标和意义：

阶段性目标 1.制定计划，成员分工 2.着手调查，搜集资料 3.整理资料，分类 4.总结调查结果。撰写报告 时间 一周 一周 一周 一周 意义 为调查做好准备工作 “初中学生生活自理能力”调查课题研究报告一

问卷调查内容：

1、 你的衣服、裤子、袜子自己洗还是妈妈洗？ 2、 你的房间是你自己打扫还是妈妈打扫？

3、 睡觉时，你自己铺床

幼儿园自理能力比赛活动方案范文

一、活动目标：

1．通过活动，提高孩子的生活自理能力，学会穿脱衣服，鞋袜、系鞋带及叠衣服、被子等基本的生活技能。

2、在有趣的比赛活动，让孩子感受自己长大了，引导幼儿懂得自己的事情自己做。

3．通过班级之间的比赛，增强孩子的比赛意识和集体荣誉感。

二、活动时间与项目：

时间：xxx年x月x日上午9:20，

地点：音乐室穿衣服、穿鞋子、叠被子比赛

三、参赛人员：全体幼儿

四、活动准备：衣服：24件，被子：12张，桌子：12张

五、比赛形式与规则

1．各班1名教师当评委（隔壁班级互换打分），1名教师和保育员负责叫人与照看幼儿。

2．分年段进行，每次每班派出6名幼儿参加，每位幼儿一次机会，参加比赛的幼儿自己拿好衣服、鞋子、分班成一路纵队站好，听到主持人的口令开始比赛，以记时的形式开展。

3．评判要求

（1）参赛幼儿衣服穿好后，要求穿得整齐、领子翻平，钮扣正确、一一对齐。

（2）叠被子方法：左边折向中线，右边这向中线（重叠）

六、奖项制定小能手奖：4分钟内完成所有规定项目者，衣服、鞋袜正反穿着正确，物品摆放整齐者。

进步奖：4分钟外完成所有规定项目者，衣服正反穿着正确，衣服、鞋袜正反穿着正确，物品摆放整齐者。

幼儿园自理能力比赛活动方案范文

一、活动意图：

关于银川市智能双语幼儿园幼儿自理能力的调查报告

邱圆圆

儿童是祖国的未来。但是由于现在许多家庭都是独生子女，忽视了对幼儿自理能力的培养。为了提高幼儿自理能力的培养，我在２０１1年4月份对银川市智能双语幼儿园的幼儿家长，采用调查问卷的方式，对该院儿童的生活自理情况作了调查。

一、调查的基本情况：

针对幼儿自理能力较差的情况，我从小 中 大 学前各抽出十五位家提出了以下几个问题来调查。如；幼儿在家是自己吃饭还是由父母来喂；早上是自己穿衣、穿鞋子还是父母帮穿；自己洗脸还是父母帮洗；回家写作业是自己主动写还是要靠父母督促才写 。

二、幼儿在生活自理方面存在的问题及分析 自理能力主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐、自己洗脸和屁股等。著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。《纲要》中也明确指出：要培养幼儿具有基本的生活自理能力。孩子自理能力差，其原因：

1、家庭成员的溺爱包办。

现在的独生子女在家庭中由于父母包揽了所有的家务劳动，只重视对孩子的智力投资，轻视了对孩子自理能力的培养，在幼儿园凡是孩子能做的事，老师都注意培养孩子自己学做，从小养成孩子做各种力所能及的事情的习惯。但回到家父母尤其是爷爷奶

关于无生活自理能力残疾人生活现状的调研报告

一、时代背景

实施残疾人共享小康工程，是贯彻党中央、国务院关于关注民生、保障民生的具体体现，也是坚持以人为本的科学发展观，构建和谐社会的必然要求；而提高重度残疾人的生活质量，减轻社会和家庭负担，更是今后一个时期我区残疾人工作的重点任务。长期以来，由于严重残疾带来的障碍，使得许多无自理能力的重度残疾人面临着突出和亟待解决的困难和问题,现通过对这部分残疾人的走访和调研,提出几点思考和对策。 二、基本情况：

广陵区地处古城扬州东部，现有面积67平方公里，辖4街道1乡1镇1产业园，共48个社区居委会和26个行政村，户籍总人口30.6万人，已办证残疾人5855人，占全区总人口的1.9％，我们依托基层残疾人专职委员，在各社区（村）的大力支持和积极配合下，对我区一户多残、重度残疾人的情况进行了上门调查。调查结果得出：目前我区重度残疾人为434 。

人性化的救助标准的设置，提高了残疾人帮扶工作的可操作性，文件出台以来，我区已经陆续为153名重度残疾人实施了生活救助。

应当客观认识到，虽然重度残疾人社会救助的覆盖率已经高于残疾人平均水平，但是和重度残疾人的自身需求相比，特别是针对生活不能自理的实际困难，目

脑卒中后偏瘫患者的生活自理能力训练

摘要：目的 探讨脑卒中后偏瘫患者生活自理能力训练的方法及意义。方法 通过提供指导性的自理能力缺陷训练，规律性排便训练，功能活动训练、肢体运动训练、基本生活技能训练、语言康复训练等方法，观察脑卒中患者3个月后的恢复情况。结果 生活自理能力训练能够促进偏瘫患者的康复，提高患者日常生活能力，改善其生活质量。结论 偏瘫患者的生活自理能力训练在脑卒中的康复治疗中具有重要意义。

关键词： 脑卒中；偏瘫患者；康复训练；生活自理能力

脑卒中分为出血性和缺血性两大类。随着现代临床医学诊断和抢救水平的不断提高，脑卒中的死亡率逐年下降，却越来越多伴有肢体活动障碍、失语、日常生活不能自理等表现，存活患者中致残率高达80%以上[1]，是目前我国第一大致残性疾病。脑卒中后偏瘫患者生活自理能力的训练尤其重要。基于此，为了探讨脑卒中后偏瘫患者生活自理能力训练的方法及效果，本文对辽宁省残疾人康复中心肢体康复科收治的35例脑卒中后偏瘫患者中的临床资料进行研究，现报道结果如下。

1资料与方法

1.1一般资料 从2013～2014年辽宁省残疾人康复中心肢体康复科收治的脑卒中后偏瘫患者中选择35例，其中脑出血15例