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篇一：苹果手机Apple ID怎么注册

苹果手机Apple ID怎么注册

1、你要有个自己的电子邮箱地址，用于注册后你的APPLE ID；

2、下载iTunes安装到电脑上，运行iTunes，设置地区为中国；

3、点击iTunes Stores，在左边界面随便找一个免费应用程序，点击进入；

4、在界面中点击“免费应用程序”--点“创建新账户”--点“继续”--勾选“我已阅读并同意以上条款与条件”，再点“继续”；

5、输入你的邮箱地址、密码、密码问答、生日等资料，点“继续”；

6、在界面最上方会出现支付卡选项（VISA、MASTER、EXPRESS和无），如果你不想购买付费程序，就选“无”，然后完善下面的资料（地址电话等等），完成后点“继续”

7、苹果会发一封确认函到你的邮箱中，你去邮箱里面点那里的链接激活即可。

使用电脑安装“快用苹果助手”，无论是手机还是平板，用数据线连接上电脑后，打开此软件，全部都可以自动下载后自动安装上去，你只需在“快用苹果助手”上手工选择要下载的软件或游戏，下载完后，自动安装。

篇二：史上最详细的注册APPLE ID 帐号教程

注册APPLE ID账号教程

首先打开itunes《itunes可以在网站上下一个》

然后点itunes store

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2011年苹果全球研发者大会

12:17PM So, any guesses as to what's on deck? New iOS notification system?
iCloud integrated into the core of Lion? A unicorn-embossed iPod nano (with
camera)?
12:17PM 那么，谁来猜猜接下来将会有什么？新的 iOS 通知系统？iCloud 被整合进 Lion 的核心？一体式的带有摄像头的 iPod Nano？

12:42PM And we're in our seats! "Rescue Me" is playing over the speakers. A
little Aretha to get the crowd warmed up.
12:42PM 我们已经到达座位上，现场在播放歌曲"Rescue Me"，拥挤的现场使气氛开始热烈起来。

12:43PM A teaser for some data recovery software to come? Probably not.
12:43PM 会会对那些数据恢复软

水泵站课程设计 计算说明书

学院：土木工程学院 专业：给水排水工程专业 级别: 2009 级

指导教师：张朝升 荣宏伟 赵晴 姓 名：黄健平 学 号：0917040034 时 间：2011 年12月25日

一、原始资料

1、泵站的设计水量为4.65万m3/d 2、泵站分为二级工作：

第一级 每小时占全天用水量的5.85% 第二级 每小时占全天用水量的2.93%

3、城市给水管网的设计最不利点的地面标高为248m ,建筑层数5层，自由水压

为24m

4、给水管网平差得出的二泵站至最不利点的输水管和配水管网的总水头损失为22.2m

5、清水池所在地地面标高为244m，清水池最低水位在地面以下3.0m。 6、城市最高温度为37。C，最低温度为8。C 7、泵站所在地面土壤良好，地下水位为-3.4米 8、泵站具有双电源条件

二、水泵机组的初步选择

（一）、泵站设计流量的计算

二泵站工作制度即是泵站的供水曲线。 1、一级工作时：

Q1＝46500×5.85％＝2720.25m3/h＝755.625L/s 2、二级工作时：

Q2＝46500×2.93％＝1362.45m3/h＝378.46L/s

（二）、泵站设计扬程的计算 （按城市无

第一章 体育课程的功能与体育新课程 第一节 体育课程与功能 一、课程与体育课程： 二、（一）课程

“课程”是根据教学目标，把可以作为教育内容的文化财富与受教育的发展阶段相适应的结构化教育活动方案及其实施过程就是课程。 课程理论的发展使人们把课程看作为静态的课程设计与动态的课程实施的结合，是一个正在不断发展的概念。是各种科目静态的集合，也包括动态的学习过程，因此，课程不仅包括学科还包括了其他活动。课程也不只是教学内容，还有对内容的安排和实施。 课程应包括课程设计和课程实践两大部分。课程设计包括课程编制的目的、原则、内容和方法。包括如何制定教学大纲和编写教科书。课程实践主要是指教学活动，课程设计相当于绘制教学蓝图，而课程实践是按照蓝图施工。

（二）体育课程 体育课程是一门以身体练习为主要手段，以体育新知识、技能和方法为主要学习内容，以增进学生健康为主要目的的必修课程，是突出健康目标的一门课程。它具有鲜明的基础性、实践性和综合性，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。

二、体育课程的功能： 体育课程的主要功能有健身功能、教育功能、个体社会化功能、娱乐功能、竞技功能等，其中健身功

孩子：“不戴的话，老师会批评”

“你学习不好，戴绿领巾，我才是真正的红领巾??”西安市未央区第一实验小学门口，两个放学的孩子嬉闹起来，来接佩戴绿领巾孩子的家长的表情尴尬。

苏女士的女儿读一年级，她说孩子看书、写字挺认真，就是反应有些慢，成绩一般。上周五，他女儿回家就戴着绿领巾，她觉得特别奇怪，女儿说这是老师发给她的，班里戴绿领巾的同学将近一半。 “哥哥姐姐们都是红领巾，我觉得绿领巾不好看，可是不戴的话老师会批评。”一名一年级学生告诉记者，调皮、学习不好的学生就得戴绿领巾，老师要求上学、放学都不能解开，不然就在班上点名批评。记者注意到，不少绿领巾孩子一出校门就赶紧摘下领巾装进书包里。“孩子年龄再小，也有自尊心，嘴上不说什么，也能看得出戴绿领巾不是啥好事情。”家长苏女士认为，此举对孩子心理有极大创伤，学校这种做法有些奇怪。“红领巾是国旗一角，是少先队员的象征，绿领巾怎么能相提并论？”昨日中午，不少来接孩子的家长对绿领巾不理解，认为学校此举欠妥，没有征求家长意见。 学校：为激励上进，并非歧视

“确实没想到，家长会对绿领巾有意见。”昨日，该校冯老师说，设计绿领巾的初衷是对孩子加强教育培养，参考了外地一些学校的做法，也考虑到

化工原理课程设计

一、设计概述

高径比很大的设备称为塔器。用于蒸馏（精馏）和吸收的塔器分别称为蒸馏塔和吸收塔。塔器在石化工艺过程中的作用主要是分馏、吸收、汽提、萃取、洗涤、回收、再生、脱水及气体净化和冷却等。常用的有板式塔和填料塔，国外塔器主要是在塔盘和填料技术上不断改进。我国近20年开发了许多性能优良的板式塔和填料塔，已在石化、炼油装置中得到了广泛应用，性能处于国际先进水平。其中具有代表性的主要有适宜于处理高液体通量的DT塔盘、适宜于处理高气体通量的旋流塔盘、具有高操作弹性及高效率的立体传质塔盘以及筛板一填料复合塔等。为洛阳和大庆500万吨／年的润滑油型炼油厂分别配置的大型板式塔型和大型填料塔型的减压塔直径达~p8400mm，由国内研制的‘p10000mm大型精馏塔即将投入使用。根据塔内气、液接触构件的结构形式，塔设备可分为板式塔和填料塔两大类。板式塔大致可分为两类：一类是有降液管的塔板，如泡罩、浮阀、筛板、导向筛板、新型垂直筛板、舌形、S型、多降液管塔板等；另一类是无降液管的塔板，如穿流式筛板（栅板）、穿流式波纹板等。工业应用较多

啊

电子器件与应用

啊

六 执行器件机械类:

闸刀开关 钮子开关

行程开

关 波段开关 微动开关……

啊

电控类:

干簧管 继电器 霍尔开关 光电 开关 可控硅

啊

光电开关利用光电效应做成的开关叫光电开关。将发光器件与光电 器件按一定方向装在同一个检测头内。当有反光面(被检 测物体)接近时，光电器件接收到反射光后便在信号输出， 由此便可“感知”有物体接近。

啊

啊

啊

啊

其他接近开关1、涡流式接近开关 有时也叫电感式接近开关。它是利用导电物体在接近这个能产 生电磁场接近开关时，使物体内部产生涡流。这个涡流反作用 到接近开关，使开关内部电路参数发生变化，由此识别出有无 导电物体移近，进而控制开关的通或断。这种接近开关所能检 测的物体必须是导电体。 2、电容式接近开关 这种开关的测量通常是构成电容器的一个极板，而另一个极板 是开关的外壳。这个外壳在测量过程中通常是接地或与设备的 机壳相连接。当有物体移向接近开关时，不论它是否为导体， 由于它的接近，总要使电容的介电常数发生变化，从而使电容 量发生变化，使得和测量头相连的电路状态也随之发生变化， 由此便可控制开关的接通或断开。这种接近开关检测的对象， 不限于导体，可以绝缘的液体或粉状物等。

啊

3、热释电式接近开关用能感知温度变化

佛坪县岳坝镇陕南移民搬迁女儿坝村集中安置点

堤防工程实施方案

陇南市水利电力勘测设计院广元分院

2015年9月

批准： 审核： 设计： 预算：

陇南市水利电力勘测设计院广元分院

2015年9月

目 录

1 综合说明 .................................................................................................................................................. 1

1.1 绪言 ................................................................................................................................................. 1

1.1.1 绪言 ......................................................................................................