人教版高中生物选择性必修一第三章

第三章 植物的激素调节(复习学案)

【知识梳理】

1.植物向性运动的分析判断

常用方法有：切割类、云母片插入类、暗盒开孔类、切割移植类、琼脂块替换类、锡箔纸遮盖类、匀速(高速)旋转类、幼苗横置类、失重类等，分析如下： 类别 切割类 图解条件 相关结果 ?______________________ ?______________________ ?中生长素浓度a______b，原因是单侧光引起生长素在尖端产生了__________运输 a b ? ? 遮盖类 暗箱类 插入类 ①_________________________ ②_________________________ ①_______________________ ②_______________________ ①________________________ ②________________________ ③________________________ ④________________________ ①_____________________

第三章 细胞的基本结构

第一节细胞膜——系统的边界

（1）细胞膜的功能:

细胞膜功能

细胞膜 研究细胞膜的常用材料：

主要成分： 细胞膜成分

成分特点：

人或哺乳动物成熟红细胞 脂质和蛋白质，以及少量糖类 动物细胞还含有胆固醇

脂质中磷脂最丰富，功能越复杂的细胞膜，蛋白质种类和数量越多

将细胞与环境分隔开，保证细胞内部环境的相对稳定 控制物质出入细胞 进行细胞间信息交流

各部分功能:

磷脂双分子层：构成细胞膜的基本骨架

蛋白质分子：承担膜的主动功能，决定细胞膜功能的复杂程度，使细胞膜具有选择透过性

糖蛋白：细胞识别、免疫反应、血型鉴定、保护润滑等。

1.将细胞与外界环境分隔开保障了细胞内部环境的相对稳定

2.控制物质进出细胞（功能特点：具有选择透过性）

（1）人需要的营养物质进入细胞

（2）细胞产生的抗体、激素和废物排到细胞外 （3）细胞膜的控制作用是相对的

细胞膜的结构特性:细胞膜具有一定的流动性 细胞膜的功能特性：细胞膜具有选择透过性 （3）细胞膜的主要功能及结构基础

功能 物质交换 细胞识别 分泌 排泄 免疫 相应的细胞膜结构 细胞膜的流动性、载体 细胞膜外表面的糖蛋白 细胞膜的流动性 细胞膜的流动性、载体 细胞

高中生物必修一第三章测试题

一、 单项选择题：

( )

A．线粒体、高尔基体 B.高尔基体、液泡 C．液泡、叶绿体 D．叶绿体、内质网

( )

A．线粒体 B.液泡 C.高尔基 D．叶绿体

( )

A．充盈的液泡可以使植物细胞保持坚挺 B．主要存在于植物细胞中，内部含有细胞液

C．内部含有糖、无机盐、色素、蛋白质等 D．可以调节植物细胞内部的环境

4、下列物质中，其形成与内质网上的核糖体、内质网、高尔基体、线

粒体都有关系的是 ( )

A．血红蛋白 B．染色体上的蛋白质 C．胃蛋白酶

D．性激素

( )

A．糖类和水 B．脂质和蛋白质 C．蛋白质和糖类 1、植物细胞中含有色素的结构是 2、在成熟的植物细胞中，体积最大的细胞器是 3、下列各项中，不是液泡的生理功能的是 5、细胞膜的成分中含量较高的物质是

D．水和脂质

（ ）

A．生物体都有细胞结构 B．除病毒以外，生物体

都是由细胞构成的

C．细胞是大多数生物体结构和功能的基本单位 D．细菌

具有细胞结构

( )

A．染色体 B．液泡 C．核糖体 D．叶绿体

固安一中高二学生课堂导学提纲 学科：生物必修3 第三章 第一节 植物生长素的发现 使用时间2015-10- 编制：邵明月 审阅：

【学习目标】

1.能说出生长素的发现过程。(课本46-47页) 2.能解释植物向光生长的原因。 3.能说出植物生长素的产生、运输、分布。

重点 ：1. 生长素发现过程 2. 生长素的产生、运输和分布 难点 ：生长素发现的实验设计，及科学实验设计的严谨性分析 一、互助交流

在居室内养花，花盆往往放在窗户附近有阳光处。有的书上建议应该每星期将花盆景旋转 1/4周。这个建议有什么科学道理？ 二、互助探究

（一）生长素的发现过程(阅读课本46-47页，完成以下内容) 1．19世纪末，达尔文实验（实验①～④）：

实验材料：单侧光；胚芽鞘（课本46页“相关信息”）；锡箔（遮光）

实验① 实验② 实验? 实验：④ 条件:单侧光下 条件:去掉尖端 条件:锡箔罩上

第三章基因的本质

第4节基因是有遗传效应的DNA片段

一、教学目标

1.知识方面

⑴举例说明基因是有遗传效应的DNA片段。

⑵说明基因和遗传信息的关系。

2.能力方面：运用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性。

二、教学重点和难点

1.教学重点

（1）基因是有遗传效应的DNA片段。

（2）DNA分子具有多样性和特异性。

2.教学难点：脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。

三、教学方法：讨论法、演示法、阅读指导法

四、教学课时：1

教学内容教师组织和引导学生活动教学意

图

问题探讨〖提示〗本节“问题探讨”的目的主要是让学生体会碱基排列顺序的多样性。阅读思考引入新

课

引言摩尔根将基因定位于染色体上，后来证明染色体中只有DNA是遗传物质。那么，基因与DNA有什么关系呢？思考引入新

课

一、说明基因与DNA关系的实例

引导学生阅读课文P55-56“资料分析”，看懂图A、B、

C，分析强调：

1、大肠杆菌的DNA与基因

2、海蛰的绿色荧光蛋白基因与转基因技术

3、人类基因组计划（HGP计划）：测定24条染色体（22条

常染色体+X+Y）上的碱基序列。

4、小鼠体内的HMGIC基因与肥胖直接相关

〖提示〗1.生物体的DNA分子数目小于基因数目。生物体

内所有基因的碱基总数小于DNA分子的碱基总数。这说明

基因是

必修1 第三章 细胞的代谢

第四节 细胞呼吸

一、教学目标：

1、概述需氧呼吸及厌氧呼吸概念、反应式、过程，认识细胞中物质、能量和信息变化的统一性。 2、举例说明细胞呼吸在实践中的应用，关注细胞呼吸与生产生活的关系，认同科学对技术、社会的促进作用，树立科学技术是第一生产力的观点。 3、比较需氧呼吸和厌氧呼吸的异同。 二、重点难点

1．教学重点：比较需氧呼吸和厌氧呼吸的异同。 三、教学方法：讨论 比较 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程 教学教学教师活动 学生活动 流程 意图 引入【创设情景】观察与思考： 提高新课 感受一下：我们的呼吸？ 答：氧气将有机物氧学生查 想一想：吸入的氧气的用途是什么？呼气中排出的二氧化化分解，同时产生二氧找资料第三碳和水到底是怎么产生的？ 化碳和水。 的能力。 节 课堂酶 【提问】比较高等动物的呼吸现象和呼吸作用？ 答:呼吸是吸入空气，利的引入 用氧气，呼出二氧化碳；是由学 呼吸作用在细胞中利用生自己一、细 氧气分解有机物产生能完成的，胞呼 量，同时产生二氧化碳教师仅吸的 的过程，又叫细胞呼吸。 起到组概念 织者和和分 引导者类 【小结】今天我们来学习细胞呼吸的过程和意义。 的作用

第2课时主动运输

目标导航 1.结合教材P55，简述物质主动运输的特点和意义。2.结合教材P56，说出大分子出入细胞的方式。

一、主动运输

1.运输方向

从低浓度一侧运输到高浓度一侧。

2.条件：(1)需要载体蛋白的协助。

(2)还需要消耗能量。

3.意义：保证了活细胞按照生命活动的需要，主动地选择并吸收营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。

4.实例

植物根细胞对矿质元素的吸收以主动运输为主，葡萄糖、氨基酸进入动物小肠绒毛上皮细胞也是主动运输。

二、细胞的胞吞与胞吐(阅读P56)

1.胞吞

当细胞摄取大分子时，大分子附着在细胞膜表面，这部分细胞膜内陷形成小囊，包围着大分子。然后小囊从细胞膜上分离下来，形成囊泡，进入细胞内部。

2.胞吐

细胞需要外排的大分子，先在细胞内形成小囊泡，然后移动到细胞膜处，并与之融合将大分子排出细胞。

一、主动运输

1.主动运输

(1)实例

1

①植物根细胞对各种矿质元素的吸收。

②动物小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖、氨基酸等各种营养物质。

③海带细胞从周围海水中吸收碘等。

(2) 模型

(3)意义：主动运输能保证活细胞按照生命活动的需要，主动地选择并吸收营养物质，排出代谢产生的废物和对细胞有害的物质。可见，主动运输对于活细胞完成各项生命活动具有重要意义。

第 1章

人体的内环境与稳态

高考总复习固考基 双 基 优 化 析考点 核 心 探 究 研考向 解 题 悟 法 提素能 高 效 训 练

生物

[展示考纲考频] 稳态的生理定义(Ⅱ)[☆☆] 山 东 金 太 阳 书 业 有 限 公 司菜 单 隐 藏

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生物

一、体液与内环境 细胞内液：存在于细胞内，约占2/3 1.体液 细胞外液：存在于细胞外，约占1/3

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二、血浆的成分与本质

1.血浆的成分

2.本质：是一种盐溶液，类似于海水，反映出生命起源于海洋。 [巧记助学] 内环境成分的记忆口诀

营养废物和气体，激素抗体与递质，胞内物质都不是，血浆血红要分清。

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菜 单

隐 藏

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生物

三、内环境的理化性质及作用 1.渗透压：指溶液中溶质微粒对水分子的 吸引力 。 溶 液 渗

第 1章

人体的内环境与稳态

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一、体液与内环境 细胞内液：存在于细胞内，约占2/3 1.体液 细胞外液：存在于细胞外，约占1/3

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二、血浆的成分与本质

1.血浆的成分

2.本质：是一种盐溶液，类似于海水，反映出生命起源于海洋。 [巧记助学] 内环境成分的记忆口诀

营养废物和气体，激素抗体与递质，胞内物质都不是，血浆血红要分清。

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三、内环境的理化性质及作用 1.渗透压：指溶液中溶质微粒对水分子的 吸引力 。 溶 液 渗

高一年级生物组导学案

第1章 走进细胞 第1节 从生物圈到细胞

学习目标:

1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。 2.举例说明生命系统的结构层次。 3.认同细胞是基本的生命系统。 自学自修: (结合课本完成下面内容) 一、生命活动离不开细胞

1．细胞是生物体___________________的基本单位。生物科学研究已经进入________水平，生物大分子______（有或没有）生命。生命活动离不开_________，病毒只有依赖________才能生活。

2．AIDS是由 感染人体的 的 引起的，导致人体免疫力降低，大多数人死于 。

3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_________________就能完成生命活动。许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

4．生物与环境之间物质和能量交换的基础是____________，多细胞生物生长发育的基础是________________，生物的遗传和变异是以细胞内_______的