苏教版三年级下册数学分数的初步认识视频
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分数的初步认识_教案_(苏教版三年级下册)
分数的初步认识_教案_(苏教版三年级下册)
第七单元分数的初步认识(二)
课题:认识几分之一第1课时总第课时
教学目标:
1.在具体的情境中进一步认识分数,知道把一些物体看成一个整体,并将其平均分成若干份,其中的一份表示这些物体的几分之一。
2.体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用。
教学重点:初步认识一些物体的几分之一。
教学难点:理解几分之一的意义。
教学准备:课件
教学过程:
一、情境引入
1.同学们,你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗?村长今天带了一些饼干要分给羊村的小羊们。请同学们帮村长算一算。
(1)村长把2块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊,他们每人得几块?(1块)
(2)如果把1块饼干平均分给喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊,他们每人得到几块?(块)
(3)如果把1块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊,每人得到几个?
1
()
小结:1块饼干我们可以用数字“1”来表示,把“1”平均分成几份,表示这样的1份,就是几分之一。
2.揭题:今天我们将继续来认识分数。
二、交流共享
1.教学例1。
(1)讲述:一天,羊村来了小猴一家——猴妈妈和一对可爱的小猴,村长特意买了桃子招待它们。
出示一盘6个桃子图,提问:6个桃平均分给2只小猴,每只小猴分得这盘桃子的几分之几呢?
学生独
201505苏教版三年级下册数学第七单元教案(07 分数的初步认识(二
主备人: 审核人: 教 者: 课 题 教学内容 教学目标: 七 分数的初步认识(二) 认识几分之一 第 周 第 课时 单元第 课时 教材第76~78页,例1、例2,“试一试”,“想想做做”第1~4题。 1.在具体的情境中进一步认识分数,知道把一些物体看成一个整体,并将其平均分成若干份,其中的一份表示这些物体的几分之一。 2.体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用。 教学重点、难点: 教学重点:初步认识一些物体的几分之一。 教学难点:理解几分之一的意义。 教法、学法: 教法:创设情境、引导探究式的方法。 学法:小组合作、自主探究。 教(学)具准备: 课件 教学过程: 一、情境引入 1.同学们,你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗?村长今天带 了一些饼干要分给羊村的小羊们。请同学们帮村长算一算。 (1)村长把2块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊,他们每人得几块?(1块) (2)如果把1块饼干平均分给喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊,他们每人得到几块?(个性化意见 1块) 4(3)如果把1块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊,每人得到几个?(1) 2小结:1块饼干我们
三年级数学《分数的初步认识》教学设计
篇一:分数的初步认识教学设计
教学目标:
知识目标:
在实际情境中理解平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之一,能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
能力目标:
经历联系实际生活解决简单问题的过程,初步培养学生的观察、交流、合作探究能力,并有效地促进个性思维的发展。
情感目标:
让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发学生积极、愉悦的数学情感,使之获得运用知识解决问题的成功体验。初步体会分数来源于生活,运用于生活。
教学重点:理解只有“平均分”才能产生分数。
教学难点:“几分之一”概念的形成。初步认识分母、分子表示的含义。
教学准备:教具准备:多媒体课件,长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。
教学过程:
一、创设情境,引出问题
同学们,在生活中,你分过东西吗?现在,老师想请你们帮我分一分好吗?
现在有四块月饼,分给两个小朋友怎样分公平?每人分多少?
两块月饼分给两个小朋友,怎样分公平?每人分多少?
像这样,我们把每份分得同样多,这种分法就是我们以前学习的什么分法?
我们再来看看如果一块月饼分给两个小朋友怎样分呢?每人得到多少呢?
一半用我们以前学的数能表示吗?
那么,老师向大家介绍一位新朋友——分数。
这节课,让我们一起来研究分数的初步认识。
揭示课题:分数的初步认识(板书)
小学三年级上册数学第七单元分数的初步认识试卷
人教版三年级上册数学第七单元试卷
班别:_________ 姓名:________ 成绩:__________
一.写出阴影部分占全部的几分之几?(9分)
1、 2、 3、
( ) ( ) ( )
二.看图写算式。(16分)
1、 2、 + -
?????????? + = ( ) - = ??????????
3、 ? ? 4、 ??????
????????
???? ????
( )+( )=( ) ( )+( )=( )
三.填空。(20分)
111、7个是( )。 2个是( )。
9515152、( )个是。 ( )个是
2017-2018最新苏教版小学三年级上册数学第7单元《分数的初步认识
2017-2018最新苏教版小学上册数学WORD版
1.认识几分之一和几分之几;会比较分数的大小。 2.比较分数的大小;正确地计算简单的分数加、减法。
1.使学生初步认识几分之一和几分之几;会读、会写简单的分数,知道分数各部分的名称;初步认识分数的大小。
2.会计算简单的同分母分数的加、减法。
1.开始教学时,教师可以向学生简单说明分数的意义。可以指出,过去学过的0、1、2、3、4??都是整数。有时遇到不够1个,就不能用整数表示。例如,两个小朋友平分一个苹果,每个小朋友只能分到半个,不能用整数表示出来的数,就可以用分数来表示。
2.教学例题时,教师可以用实物和图形进行演示,要强调平均分。教学教材第87页例1,要使学生清楚地看到把一块蛋糕平均分成两块,两块是同样多的,每块是整个蛋糕的二分之一,有的同学可能会把说成“半个”。教师可以说明,“半个”是日常用语,用数学语言,应该说成是“二分之一”。然后结合实际,说明“二分之一”的写法。
3.教学几分之一的大小比较时,要让学生实际折纸比一比,要强调平均分的两张纸大小要相同,才能正确地比较,也便于使学生初步体会到分的份数越多,每一份反而越小。如果直观能看出图形大小不同,进行比较就没有意义了。
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三年级上册数学教案第7单元 分数的初步认识(一) 1 分数的初步认
分数的初步认识教学设计及反思
【教学内容】三年级数学上册教材第87~89页
【教学目标】
1.能结合直观图示初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成几份,其中的一份可以用几分之一表示;能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数,知道分数各部分的名称,能读、写分数。
2.学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
3.体会“分数来自生活实际的需要”,感受数学与生活的联系,进一步增强学生对数学的好奇心和兴趣。
【教学重点】初步认识几分之一,初步理解几分之一的意义
【教学难点】初步理解几分之一的意义
【教学准备】磁贴、多媒体课件,水彩笔,直尺,若干不同形状纸片。
教学过程:
一、情景导入
同学们,你们喜欢郊游吗?看,今天天气晴朗,小明和小红去郊游啦。看看他们带了哪些好吃的?(4个苹果,2瓶水和1个蛋糕)把每种食品平均分给两个同学,每人分得多少?
师:苹果?
引导学生:把4个苹果平均分成2份,每份2个
师:矿泉水?
生:把2瓶矿泉水平均分成2份,每份1瓶
师:那蛋糕怎么分?
生:把1块蛋糕平均分成2份,每份半个。
师:半个还能用像1、2这样的数来表示吗?那应该用什么数来表示呢?今天我们就一起来认识数学世界的新朋友,分数(揭示课题)
二、认识二分之一
第 1 页
第 2 页 “
三年级上册分数的初步认识教学设计
分数的初步认识
执教者:王芳琴
教学内容:
教材第91~ 93页
教学目标:
1.明确分数产生的实际意义。
2.初步认识几分之一,会读会写几分之一。
3.通过学生自己的动手操作活动,培养学生的观察能力和思维能力,增进学生间的合作意识。
教学重、难点
1、分数的基本意义
2、用折纸、涂色等方式表示简单的分数
3、学习分数的重要性
教具、学具准备:
课件、实物投影仪(师),各种形状的纸片(生)。
教学过程:
一、创设情境,生成问题
一、引入分数
同学们,你们在生活中遇到过分东西的事过吗?分糖、分书 王老师这里有4个苹果,想分给两个人,你认为怎么分比较合理?(平均分成两份)每人吃几个?(课件1)
思考:如果是2个,你认为怎么分比较合理?每人得到几个?
思考:如果只有1个,平均分给俩人,每人可以得到几个?(引出半个) 思考:每个人吃的个数还能用我们以前学过的数来表示吗?可以用怎样的数表示?(引出1/2)
(如果学生说出来了,问:你会写二分之一吗?到黑板上写一写。如果学生说不出来,说:可以用1/2,看清楚老师是怎么写的吗?(板书:1/2 )短短的横线表示平均分,横线下面的2表示平均分成2份,横线上面的1表示1份,这个数读作二分之一。全班同学读一读这个数。)
【设计意图:以学生熟知的生活情境入
人教版三年级数学下册小数的初步认识
学习目标1.结合具体的情境,理解小数的意义,体会小 数的特征。 2.能认、读、写简单的小数。经历小数的认 识过程,认识数学的生活性。
书包 45元 橡皮擦 0.50元
文具盒 12元 铅笔 0.80元
彩笔 3.50元 日记本 3元
你能不能把这些文具标价 中的数分成两类?怎么分?
书包 45元 文具盒 12元 日记本 3元像右边这样的数叫做“小数”。“
彩笔 3.50元
整
数
橡皮擦 0.50元 铅笔 0.80元
小
数
.”叫做小数点。
书包 48元 文具盒 18元
彩笔 2.53元 橡皮擦 0.25元 铅笔 0.20元
日记本 3元
2
53小数部分
整数部分 小数点
温馨提示
0.23零点二三
1.06一点零六
59000五百九十点零零
0 07零点零七
9068九十点六八
马拉松全长
四十二点一九五千米
42 195南京长江大桥全长 六点七七二千米
6 772
姚明身高二点二六米
2 26刘翔110米栏成绩 十二点八八秒
12 88
漏掉一个“小数点”的悲剧
1967年8月23日,前苏联著名宇航员费拉迪米尔· 科马洛夫,独自一人驾驶联盟一 宇宙飞船,经过一昼夜的飞行,完成了任务,胜利返航。此刻全国的电视观众都 收看宇宙飞船的返航实况。但当飞船返回大气 层后,准备打开降落伞以减慢飞船 度
人教版小学数学三年级下册《面积的初步认识》
《面积的初步认识》教学设计
学习内容:人教版小学数学教材三年级下册第61~62页的例1、例2及相关内容。
学习目标:
1.结合实例使学生初步认识面积的含义,知道用正方形作面积单位最合适,能用正方形作单位表征简单图形的面积。
2.经历用不同图形作单位度量面积的过程,知道确定面积单位的方法,培养初步的度量意识。
3.使学生体会统一面积单位的必要性,感受用正方形作面积单位的便捷与合理。
学习重点:结合实例使学生初步认识面积的含义。
学习难点:度量意识的培养。
学习准备:学具(方格纸、圆片、正方形、三角形等)、课件。
学习过程:
环节预设教师活动学生活动设计意图
一、情景导入 1.师(在白纸上用彩铅沿手边线画出自己的右手):老师在黑板上来画,其他同学在自己的座位完成任务,最快涂完的获胜。
2.探讨比赛规则是否公平,知道“面”的概念。学生思考并回答问题设计意图:通过画手比赛的活动,使学生产生认知冲突,在探讨比赛规则是否公平的过程中,使学生认识到,这里所谓的大、小,
实际上是大人和小孩的手的面有大有小,进而引出“面”的概念,为认识面积作好准备。
二、合作探究 1.初步认识面积。
(1)摸一模,认识面。请学生用手摸一摸数学书封面,再摸一摸课桌的桌面。
(2)比一比,知大小。请学生说一说:
人教版三年级数学上册分数的初步认识课件
人教新课标版三年级数学上册
一天, 一天,兔哥哥和兔弟弟一 起去找食物,它们找到了4 起去找食物,它们找到了4个 大 。 兔哥哥说: 我要吃3 兔哥哥说:“我要吃3个。” 兔弟弟说: 不行, 兔弟弟说:“不行,我们应该一 样多。 样多。” 你说它们应该怎么分? 你说它们应该怎么分? 每只兔子分到( 每只兔子分到( 2)个。
第二天, 第二天,兔兄弟又一起去 找食物,这次,它们找到了2 找食物,这次,它们找到了2个 大 ,它们每只兔子可以分得 (1)个。
第三天, 第三天,兔兄弟又一起找 食物,找的很辛苦,只找到了1 食物,找的很辛苦,只找到了1 两只兔子傻眼了, 个大 。两只兔子傻眼了,应 该怎么分呢? 该怎么分呢? 每只兔子分到( 每只兔子分到(半 )个。
半个
1 读作: - 读作:二分之一 2
把一个
平均分成2 平均分成2份,1 2
其中的1 其中的1份就是它的
。
一、下面哪个图里的涂色部分能用分数 下面哪个图里的涂色部分能用分数 表示,请写出来。 表示,请写出来。
( )( ) ( ) ( ) ( )
1 6
1 3
1 2
1 10
小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候, 小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候,也 想用我们今天学习的分数, 想用我们今天学习的分数,它们都想