苏教版三年级下册数学分数的初步认识视频

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分数的初步认识_教案_(苏教版三年级下册)

标签:文库时间:2025-01-31
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分数的初步认识_教案_(苏教版三年级下册)

第七单元分数的初步认识(二)

课题:认识几分之一第1课时总第课时

教学目标:

1.在具体的情境中进一步认识分数,知道把一些物体看成一个整体,并将其平均分成若干份,其中的一份表示这些物体的几分之一。

2.体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用。

教学重点:初步认识一些物体的几分之一。

教学难点:理解几分之一的意义。

教学准备:课件

教学过程:

一、情境引入

1.同学们,你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗?村长今天带了一些饼干要分给羊村的小羊们。请同学们帮村长算一算。

(1)村长把2块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊,他们每人得几块?(1块)

(2)如果把1块饼干平均分给喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊,他们每人得到几块?(块)

(3)如果把1块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊,每人得到几个?

1

()

小结:1块饼干我们可以用数字“1”来表示,把“1”平均分成几份,表示这样的1份,就是几分之一。

2.揭题:今天我们将继续来认识分数。

二、交流共享

1.教学例1。

(1)讲述:一天,羊村来了小猴一家——猴妈妈和一对可爱的小猴,村长特意买了桃子招待它们。

出示一盘6个桃子图,提问:6个桃平均分给2只小猴,每只小猴分得这盘桃子的几分之几呢?

学生独

201505苏教版三年级下册数学第七单元教案(07 分数的初步认识(二

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主备人: 审核人: 教 者: 课 题 教学内容 教学目标: 七 分数的初步认识(二) 认识几分之一 第 周 第 课时 单元第 课时 教材第76~78页,例1、例2,“试一试”,“想想做做”第1~4题。 1.在具体的情境中进一步认识分数,知道把一些物体看成一个整体,并将其平均分成若干份,其中的一份表示这些物体的几分之一。 2.体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用。 教学重点、难点: 教学重点:初步认识一些物体的几分之一。 教学难点:理解几分之一的意义。 教法、学法: 教法:创设情境、引导探究式的方法。 学法:小组合作、自主探究。 教(学)具准备: 课件 教学过程: 一、情境引入 1.同学们,你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗?村长今天带 了一些饼干要分给羊村的小羊们。请同学们帮村长算一算。 (1)村长把2块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊,他们每人得几块?(1块) (2)如果把1块饼干平均分给喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊,他们每人得到几块?(个性化意见 1块) 4(3)如果把1块饼干平均分给喜羊羊和美羊羊,每人得到几个?(1) 2小结:1块饼干我们

三年级数学《分数的初步认识》教学设计

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篇一:分数的初步认识教学设计

教学目标:

知识目标:

在实际情境中理解平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之一,能用分数表示图中一份占整体的几分之一。

能力目标:

经历联系实际生活解决简单问题的过程,初步培养学生的观察、交流、合作探究能力,并有效地促进个性思维的发展。

情感目标:

让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发学生积极、愉悦的数学情感,使之获得运用知识解决问题的成功体验。初步体会分数来源于生活,运用于生活。

教学重点:理解只有“平均分”才能产生分数。

教学难点:“几分之一”概念的形成。初步认识分母、分子表示的含义。

教学准备:教具准备:多媒体课件,长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。

教学过程:

一、创设情境,引出问题

同学们,在生活中,你分过东西吗?现在,老师想请你们帮我分一分好吗?

现在有四块月饼,分给两个小朋友怎样分公平?每人分多少?

两块月饼分给两个小朋友,怎样分公平?每人分多少?

像这样,我们把每份分得同样多,这种分法就是我们以前学习的什么分法?

我们再来看看如果一块月饼分给两个小朋友怎样分呢?每人得到多少呢?

一半用我们以前学的数能表示吗?

那么,老师向大家介绍一位新朋友——分数。

这节课,让我们一起来研究分数的初步认识。

揭示课题:分数的初步认识(板书)

小学三年级上册数学第七单元分数的初步认识试卷

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人教版三年级上册数学第七单元试卷

班别:_________ 姓名:________ 成绩:__________

一.写出阴影部分占全部的几分之几?(9分)

1、 2、 3、

( ) ( ) ( )

二.看图写算式。(16分)

1、 2、 + -

?????????? + = ( ) - = ??????????

3、 ? ? 4、 ??????

????????

???? ????

( )+( )=( ) ( )+( )=( )

三.填空。(20分)

111、7个是( )。 2个是( )。

9515152、( )个是。 ( )个是

2017-2018最新苏教版小学三年级上册数学第7单元《分数的初步认识

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2017-2018最新苏教版小学上册数学WORD版

1.认识几分之一和几分之几;会比较分数的大小。 2.比较分数的大小;正确地计算简单的分数加、减法。

1.使学生初步认识几分之一和几分之几;会读、会写简单的分数,知道分数各部分的名称;初步认识分数的大小。

2.会计算简单的同分母分数的加、减法。

1.开始教学时,教师可以向学生简单说明分数的意义。可以指出,过去学过的0、1、2、3、4??都是整数。有时遇到不够1个,就不能用整数表示。例如,两个小朋友平分一个苹果,每个小朋友只能分到半个,不能用整数表示出来的数,就可以用分数来表示。

2.教学例题时,教师可以用实物和图形进行演示,要强调平均分。教学教材第87页例1,要使学生清楚地看到把一块蛋糕平均分成两块,两块是同样多的,每块是整个蛋糕的二分之一,有的同学可能会把说成“半个”。教师可以说明,“半个”是日常用语,用数学语言,应该说成是“二分之一”。然后结合实际,说明“二分之一”的写法。

3.教学几分之一的大小比较时,要让学生实际折纸比一比,要强调平均分的两张纸大小要相同,才能正确地比较,也便于使学生初步体会到分的份数越多,每一份反而越小。如果直观能看出图形大小不同,进行比较就没有意义了。

201

三年级上册数学教案第7单元 分数的初步认识(一) 1 分数的初步认

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分数的初步认识教学设计及反思

【教学内容】三年级数学上册教材第87~89页

【教学目标】

1.能结合直观图示初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成几份,其中的一份可以用几分之一表示;能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数,知道分数各部分的名称,能读、写分数。

2.学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。

3.体会“分数来自生活实际的需要”,感受数学与生活的联系,进一步增强学生对数学的好奇心和兴趣。

【教学重点】初步认识几分之一,初步理解几分之一的意义

【教学难点】初步理解几分之一的意义

【教学准备】磁贴、多媒体课件,水彩笔,直尺,若干不同形状纸片。

教学过程:

一、情景导入

同学们,你们喜欢郊游吗?看,今天天气晴朗,小明和小红去郊游啦。看看他们带了哪些好吃的?(4个苹果,2瓶水和1个蛋糕)把每种食品平均分给两个同学,每人分得多少?

师:苹果?

引导学生:把4个苹果平均分成2份,每份2个

师:矿泉水?

生:把2瓶矿泉水平均分成2份,每份1瓶

师:那蛋糕怎么分?

生:把1块蛋糕平均分成2份,每份半个。

师:半个还能用像1、2这样的数来表示吗?那应该用什么数来表示呢?今天我们就一起来认识数学世界的新朋友,分数(揭示课题)

二、认识二分之一

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第 2 页 “

三年级上册分数的初步认识教学设计

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分数的初步认识

执教者:王芳琴

教学内容:

教材第91~ 93页

教学目标:

1.明确分数产生的实际意义。

2.初步认识几分之一,会读会写几分之一。

3.通过学生自己的动手操作活动,培养学生的观察能力和思维能力,增进学生间的合作意识。

教学重、难点

1、分数的基本意义

2、用折纸、涂色等方式表示简单的分数

3、学习分数的重要性

教具、学具准备:

课件、实物投影仪(师),各种形状的纸片(生)。

教学过程:

一、创设情境,生成问题

一、引入分数

同学们,你们在生活中遇到过分东西的事过吗?分糖、分书 王老师这里有4个苹果,想分给两个人,你认为怎么分比较合理?(平均分成两份)每人吃几个?(课件1)

思考:如果是2个,你认为怎么分比较合理?每人得到几个?

思考:如果只有1个,平均分给俩人,每人可以得到几个?(引出半个) 思考:每个人吃的个数还能用我们以前学过的数来表示吗?可以用怎样的数表示?(引出1/2)

(如果学生说出来了,问:你会写二分之一吗?到黑板上写一写。如果学生说不出来,说:可以用1/2,看清楚老师是怎么写的吗?(板书:1/2 )短短的横线表示平均分,横线下面的2表示平均分成2份,横线上面的1表示1份,这个数读作二分之一。全班同学读一读这个数。)

【设计意图:以学生熟知的生活情境入

人教版三年级数学下册小数的初步认识

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学习目标1.结合具体的情境,理解小数的意义,体会小 数的特征。 2.能认、读、写简单的小数。经历小数的认 识过程,认识数学的生活性。

书包 45元 橡皮擦 0.50元

文具盒 12元 铅笔 0.80元

彩笔 3.50元 日记本 3元

你能不能把这些文具标价 中的数分成两类?怎么分?

书包 45元 文具盒 12元 日记本 3元像右边这样的数叫做“小数”。“

彩笔 3.50元

橡皮擦 0.50元 铅笔 0.80元

.”叫做小数点。

书包 48元 文具盒 18元

彩笔 2.53元 橡皮擦 0.25元 铅笔 0.20元

日记本 3元

2

53小数部分

整数部分 小数点

温馨提示

0.23零点二三

1.06一点零六

59000五百九十点零零

0 07零点零七

9068九十点六八

马拉松全长

四十二点一九五千米

42 195南京长江大桥全长 六点七七二千米

6 772

姚明身高二点二六米

2 26刘翔110米栏成绩 十二点八八秒

12 88

漏掉一个“小数点”的悲剧

1967年8月23日,前苏联著名宇航员费拉迪米尔· 科马洛夫,独自一人驾驶联盟一 宇宙飞船,经过一昼夜的飞行,完成了任务,胜利返航。此刻全国的电视观众都 收看宇宙飞船的返航实况。但当飞船返回大气 层后,准备打开降落伞以减慢飞船 度

人教版小学数学三年级下册《面积的初步认识》

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《面积的初步认识》教学设计

学习内容:人教版小学数学教材三年级下册第61~62页的例1、例2及相关内容。

学习目标:

1.结合实例使学生初步认识面积的含义,知道用正方形作面积单位最合适,能用正方形作单位表征简单图形的面积。

2.经历用不同图形作单位度量面积的过程,知道确定面积单位的方法,培养初步的度量意识。

3.使学生体会统一面积单位的必要性,感受用正方形作面积单位的便捷与合理。

学习重点:结合实例使学生初步认识面积的含义。

学习难点:度量意识的培养。

学习准备:学具(方格纸、圆片、正方形、三角形等)、课件。

学习过程:

环节预设教师活动学生活动设计意图

一、情景导入 1.师(在白纸上用彩铅沿手边线画出自己的右手):老师在黑板上来画,其他同学在自己的座位完成任务,最快涂完的获胜。

2.探讨比赛规则是否公平,知道“面”的概念。学生思考并回答问题设计意图:通过画手比赛的活动,使学生产生认知冲突,在探讨比赛规则是否公平的过程中,使学生认识到,这里所谓的大、小,

实际上是大人和小孩的手的面有大有小,进而引出“面”的概念,为认识面积作好准备。

二、合作探究 1.初步认识面积。

(1)摸一模,认识面。请学生用手摸一摸数学书封面,再摸一摸课桌的桌面。

(2)比一比,知大小。请学生说一说:

人教版三年级数学上册分数的初步认识课件

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人教新课标版三年级数学上册

一天, 一天,兔哥哥和兔弟弟一 起去找食物,它们找到了4 起去找食物,它们找到了4个 大 。 兔哥哥说: 我要吃3 兔哥哥说:“我要吃3个。” 兔弟弟说: 不行, 兔弟弟说:“不行,我们应该一 样多。 样多。” 你说它们应该怎么分? 你说它们应该怎么分? 每只兔子分到( 每只兔子分到( 2)个。

第二天, 第二天,兔兄弟又一起去 找食物,这次,它们找到了2 找食物,这次,它们找到了2个 大 ,它们每只兔子可以分得 (1)个。

第三天, 第三天,兔兄弟又一起找 食物,找的很辛苦,只找到了1 食物,找的很辛苦,只找到了1 两只兔子傻眼了, 个大 。两只兔子傻眼了,应 该怎么分呢? 该怎么分呢? 每只兔子分到( 每只兔子分到(半 )个。

半个

1 读作: - 读作:二分之一 2

把一个

平均分成2 平均分成2份,1 2

其中的1 其中的1份就是它的

一、下面哪个图里的涂色部分能用分数 下面哪个图里的涂色部分能用分数 表示,请写出来。 表示,请写出来。

( )( ) ( ) ( ) ( )

1 6

1 3

1 2

1 10

小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候, 小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候,也 想用我们今天学习的分数, 想用我们今天学习的分数,它们都想