二年级上册数学笔算加法教学设计

《笔算加法》教学设计

宜良县清远小学

教学内容：

人教版二年级数学课本P11---P12例1、例2

教学目标：

1、在具体的情景中， 进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、 探索并掌握两位数加一位数和两位数加两位数不进位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

3、 培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。 教学重点：

1、 理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、 掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

教学难点：

理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。 教学准备：小棒、计数器、作业本、

实物投影

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

多媒体出示四种学习用品及价格，让学生选其中两个信息提出用加法解决的数学问题。（学生提出的问题分两类板书）

书包：35元 文具盒：24元 彩笔：22元 尺子:3元 板书：加法 师：小朋友们，李老师给大家介绍一个小精灵朋友。它带来了一张图片，从图上你知道了哪些信息？小精灵聪聪要考考大家，仔细听要求：选择其中的两个信息，提一个用加法解决的数学问题。

二、合作交流，掌握算法

（一）、两位数加一位数。

1、选择一个两位数加一位数的数学问题，让学生列出算式并计算结果。 师：咱们班的小朋友真了不起，提出了六个不

篇一：二年级上册笔算练习题

一、 笔算下面各题。

32+14= 47+38=23+52= 28+58=

64+29= 32+59= 48-26= 59-24=

50-32=

37+29+18=

38+35+19=

72+(58-48)=

64-（13+37）= 62-47= 70-43= 67-19= 90-27-34= 84-(59+11)= 85-49+27=68+25-39= 90-(53+15)= 16+37+37=63+27= 38-29= 61-24=

篇二：小学二年级下册数学笔算计算题

小学二年级下册数学笔算计算题 班级 姓名 367+884= 807+345=

568+903=

267+708=

481+903=

598+544=735+472= 509+584= 209+783= 486+903=

篇三：二年级下册笔算数学题

笔算专项训练

427+76= 437+178= 424+689=

348+574=248-69= 964-388=185+437=424+688=509+982= 270+409=608+662= 104+644=352+431= 86+829= 356+157=768+935=

266+687= 181+94

《数学广角——搭配》教学设计

曹娥小学：诸琴丰

教学内容：《九年义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）二年级上册， 8单元“数学广角”p97例1及p97的“做一做”练习二十四第3题。 教学内容分析：

搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。 教学目标：

一、知识与能力目标：

1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。 2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。 二、情感态度目标：

1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣 2.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。 学情分析：

二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力

篇一：二年级上册笔算练习题

一、 笔算下面各题。

32+14= 47+38=23+52= 28+58=

64+29= 32+59= 48-26= 59-24=

50-32=

37+29+18=

38+35+19=

72+(58-48)=

64-（13+37）= 62-47= 70-43= 67-19= 90-27-34= 84-(59+11)= 85-49+27=68+25-39= 90-(53+15)= 16+37+37=63+27= 38-29= 61-24=

篇二：小学二年级下册数学笔算计算题

小学二年级下册数学笔算计算题 班级 姓名 367+884= 807+345=

568+903=

267+708=

481+903=

598+544=735+472= 509+584= 209+783= 486+903=

篇三：二年级下册笔算数学题

笔算专项训练

427+76= 437+178= 424+689=

348+574=248-69= 964-388=185+437=424+688=509+982= 270+409=608+662= 104+644=352+431= 86+829= 356+157=768+935=

266+687= 181+94

一、 成绩分析

本班共有学生 42 名， 最高 100 分， 最低 78. 5 分， 平均 92. 8 分。

本学期经过师生的共同的努力, 较好的完成了 本学期的教学任务， 使大部分学生已经掌握了 所学的基本知识如： 学会并比较熟练的计算100 以内的加减法; 表内乘法、 简单统计、 米与厘米等。 但是也有个别学生由于基础差， 作业完不成不认真， 学习习惯差造成了成绩较差的现象。

二、 各类目标达到的程度

1． 掌握了 100 以内笔算加、 减法的计算方法， 能够正确地进行计算。 初步把握 100 以内笔算加、 减法的估算方法， 体会估算方法的多样性。

2． 知道了乘法的含义和乘法算式中各部分的名称， 能熟记全部乘法口诀， 熟练地口算两个一位数相乘。

3． 初步认识了长度单位厘米和米， 初步建立 1 米、 1 厘米的长度观念， 知道了 1 米=100 厘米； 初步学会了用刻度尺量物体的长度（限整厘米）； 初步形成估计物体长度的意识。

4． 初步认识了 线段， 会量整厘米线段的长度； 初步认识了 角和直角， 知道角的各部分名称， 会用三角板判断一个角是不是直角； 初步学会了画线段、 角和直角。

5． 能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状； 初步认识了轴对称现

二年级上册数学笔记

一、加与减

①1+9=10 2+8=10 3+7=10 4+6=10 5+5=10 ②20以内加法的思考方法：

5 + 6=11 7+6=13 5+9=14

1

4 10 3

4 10 4

1 10

③笔算两位数的加法要注意：相同数位一定要对齐，从个位

加起，个位满十，向十位进一。

④20以内减法的思考方法：

12-7=5 14-9=5 15-8=7

2 10 3

4 10 1

5 10 2

⑤笔算两位数的减法要注意：相同数位一定要对齐，从个位

减起，个位不够减，向十位退一当十，再与个位上的数合起来，再减。

⑥加减混合运算，要从左到右进行计算。

1

二、元、角、分

①1元=10角 1张 1元=10张1角=5张2角=2张5角

2元=20角 1张2元=20张1角=10张2角=4张5角 1角=10分 1张1角=10个1分=5个2分=2个5分 2角=20分 1张2角=20个1分=10个2分=4个5分 1张100元=10张10元=5张20元=2张50元

1元=100分 2元=200分 1张5

新人教版二年级上册教学反思 1、《统一长度单位》教学反思

这节课的目标主要是让学生认识统一长度单位的必要性。主要策略是通过从学生喜欢的课本引入新课激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。然后通过组织学生实践操作，帮助学生认识统一长度单位的必要性。让学生在具体的操作活动中用不同的物品作标准去量数学书的宽，量出的结果不一样；用不同的物品量不同的长度有时量出的结果一样，引起学生的认知冲突,进而理解统一长度单位的必要性。

为了使学生能够真实的感受到统一长度的必要性，我叫孩子准备好了要用的学具，曲别针和一角的硬币7个。课在有条不紊的进行着，学生在老师设计的教学活动中初步体验了用不同的长度作标准去测量同一个物体的长度，接着又用不同的长度做标准去测量不同的物体的长度。在这一个活动中有这样的教学设计：让学生能够用自己的直尺去测量课桌的长，然后再用曲别针去测量数学书的宽。显然教材设计者充分考虑教具的实用性，让孩子能够比较方便。而且是为了让学生的比较容易进行比较，进行了大量的实践的。但是孩子在测量课桌的长的时候，由于学生用的尺子长度是不一样的，所以测量的结果也不一样。但是这一活动恰恰又让学生体验了用不同的长度

人教版数学

二年级上册《统计》教学设计

教学内容：人教版第三册数学第94、95页

教学目标：

1．体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2．初步认识条形统计图和统计表（1格代表2个单位），会根据统计图表中的数据，提出回答简单的问题。

3．通过对学生身边有兴趣的事例调查活动，激发学生学习统计的兴趣，提高实践能力。

教学重点：体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

教学难点：初步认识条形统计图和统计表（1格代表2个单位），会根据统计图表中的数据，提出回答简单的问题。

教学准备：统计表，方格纸，课件

教学过程：

一、情境导入：

1.同学们，你们喜欢看动画片吗？

2.老师也喜欢看动画片，今天给你们带来了几位你们喜欢的朋友，一起来看看都有谁？（出示课件）你们喜欢它们吗？现在老师非常想了解，在这四个动画人物里面，咱们班喜欢哪个动画人物最多？喜欢哪个动画人物最少？你们想不想知道？

3.那我们就来统计一下，咱们班喜欢这几个动画人物的情况。

人教版数学

二、自主学习探究：

1．引导学生收集。整理数据。

1.在一年级，我们已经学习了统计的一些知识，知道了收集、记录数据的一些方法。谁能说说都有些

名师精编 优秀教案

第（一）单元教学设计

单元 本单元在学生初步理解加、减法的含义，能够口算两位数加（减）整十教材解读 数或一位数、笔算两位数加（减）两位数，以及会解答加、减法的实际问题的基础上编排。主要教学100以内的连加、连减和加减混合，求比一个数多（少）几的数的实际问题。 1、使学生学会用竖式笔算100以内的连加，连减，掌握两个竖式连写的计算方法，会正确进行100以内连加、连减的计算。 2、使学生学会用竖式笔算100以内的连加，连减，掌握两个竖式连写的计单 元 教 学 目 标 算方法，会正确进行100以内连加、连减的计算。 3、通过操作使学生用不同方法解决使两个数量同样多的实际问题。 4、让学生通过操作探索求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决的方法，学会解答这样的实际问题。 5、培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。 单元 教学重点 主要教学100以内的连加、连减和加减混合，求比一个数多（少）几的数的实际问题。 名师精编 优秀教案

单元教学 难点 竖式的书写 学情分析 学生会用竖式笔算100以内的加减法，会列竖式计算。数量关系方面，一年级已经掌握

教案一

课题 教学内容 教学目标 认识时间 书本90—91页例1例2 1、知识与技能 认识时间单位和分，掌握它们之间的关系，知道1小时=60分。让学生通过体验一小时，一分钟时间的长短，初步建立一小时和一分钟的时间观念。 2、过程与方法 会看钟表，会读写几时几分，并能简单的进行计算 3、情感、态度价值观。 通过学习，让学生感受数学与生活的密切联系，知道时间的宝贵，珍惜时间。养成合理安排时间的良好习惯， 教学重点 教学难点 课前准备 认识分，正确地读写钟面的时间，知道1时=60分 建立一小时，一分钟的概念 教学流程 备课 人 授课 日期 一、 复习导入 (一)复习导入 师：同学们，看看今天老师把我们的一个老朋友带来了，它是谁呢？一年级地时候我们已经认识钟表，学会看整时，那么老师来考考大家，（出示一张整时的钟面）这是几时？ 生：3时 ，因为分针指向12，时针指向3。 师：那你能上来写下3时吗？ 生：3时，3：00 师：这就是时间的两种表示方式，文字表示法，电子表示法。 师：那这又是几时？ 生：12时，因为。。。。。 师：这位同学说的很流利，之前的知识同学们都掌握的很好了，今天我们要更加深入地来认识时间。 二、自主探究，学习新课 1、 观察钟