让生活好起来作文

奇妙的科学世界中有许多奥秘值得我能去探索。

萧老师

叮铃铃”上课铃声响了，萧老师迈着欢快的步伐走进教室，接着她从抽屉里拿出一些东西，分别是：一双筷子，一个水杯，一个鸡蛋还有一包盐。我们都不明白萧老师的葫芦里卖的什么药，但老师接下来的一句话让全班同学都沸腾了起来，因为萧老师说：今天我们来做一个实验让鸡蛋浮起来！”

我们全部都把眼镜睁得如铜铃一般大小，望向讲台。实验开始了，可别眨眼哦！萧老师先让一位同学拿着杯子去卫生间打了三分之二的水，然后小心翼翼地把鸡蛋放进了水杯里。鸡蛋像个小婴儿一样慢慢悠悠地沉到了水作文杯底下，呼呼大睡起来。然后萧老师把盐撕开，往水杯里倒了大约两勺子的盐，接着老师拿起筷子在水里搅拌起来，那个鸡蛋就像个醉汉一样歪歪扭扭地在水中打起了醉拳，可是鸡蛋就是浮不起来。于是萧老师往杯里又加了几勺盐，搅拌了几下，鸡蛋终于肯露出它那雪白的肚皮，同时，我还发现了一个有趣的现象：在鸡蛋的一端有许多小孔，那些小孔都在冒着小泡泡。

这时一位同学不解地问：鸡蛋为什么会浮起来呢？”萧老师解释道：当物体的比重大于水时，那个物体就会沉到水底，放盐会增加水的比重，所以鸡蛋就会浮起来。”

这节课让我获得了快乐和知识，真是让

分析乐分析起来作文教学案例让写作快

词·清平乐

禁庭春昼，莺羽披新绣。

百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。

日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。

作文教学案例——让写作快乐起来

一、引言

农村初中语文教学中，令人最苦恼的莫过于学生的作文教学，这学期我执教初一2班，共有45名学生，不少同学语文成绩很不好，这些学生平时写作文字数总在四百字左右，所写内容单调乏味，不会综合运用多种表达方式，平铺直叙较为简单的生活、学习事件。为了激发他们的写作兴趣，使他们感受到作文并不是一件困难的事，我设计了一堂作文课，从学生的角度出发，为增强学生的信心，力求拓展学生作文的思路，引导学生自由写作，表达自己对社会、自然、人生的独特感受和真切体验。

二、教学设计说明

面对这些基础并不好的学生，如果只是简单地告诉他们这次作文的要求，读几篇范文，然后叫他们写作，这样效果肯定不好，因此在设计时必须抓住学生感兴趣的内容，让他们即兴说、想说爱说，让他们通过畅所欲言萌发写作的信心，进而产生写作的欲望，于是我就选取了“兴趣”这个话题。

三、教学进程

作文课上，当我走进教室正准备上课时，突然有两个学生在下面窃窃私语，打打闹闹。我站在讲台上，平静地望着他们，直到教室完

分析乐分析起来作文

又是一个宁静的夜晚，四周一片漆黑。

我在家门口站着，而爷爷则拿着手电筒在修电线。这时候我的好奇心转到了爷爷的身上，就在这时，爷爷一下没有站稳，只听扑通一声，狠狠摔在了地上，吓得我不由大叫了起来。

听到喊声的爸爸急忙跑过来，我还打了120，没多久家人们便慌慌张张上了车。就把我一个人，不，是我和我的小狗留在了家，说是爷爷有了好转再让我去。我想心中充满了恐惧，想都没想就跟着车跑了很远很远。也不知跑了多久，我终于到了医院，可心里还在胡思乱想：难道爷爷就要一直在医院里了吗？想到这里，我的心作文里悲伤如汹涌的潮水一样更加猛烈了，脑海里仿佛又浮现出了爷爷天天送我去学校的情景。

爷爷虽然身负重伤，但是他的心里是一直爱着我的。

几天后，爷爷的双眼终于睁开了，家人们都开心极了，窗外的小鸟也叽叽喳喳地叫着，好像在为爷爷睁开了双眼而感到高兴。爷爷虽然不能和我说话，但他的眼神好像在说：小子，想想，你在哪儿？”这时我才明白爷爷是这个世界上最爱我的人。

爷爷对不起，我不应该做不让你开心的事情，不应该一直想着买零食，还经常调皮。如今，我已明白你对我的爱，我只有一个愿望：你赶快好起来吧！

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让作文快乐起来

作者：佟玉柱

来源：《读写算》2013年第08期

摘要：通过创设与作文内容相关的作文情景，有意识开展相关活动培养兴趣，引导学生进行大量阅读，积累好词佳句等作文素材，指导写观察日记、心情日记等，抒发真情实感，积淀生活素材；读写结合，以仿写、续写、扩写来实现课文与作文接轨，辅以教师的精心指导让作文快乐起来。

关键词：培养兴趣 积累素材 读写结合 精心指导

中年级老师大多有这样的困惑：中年级作文真难，学生或是无话可说，或是有话说不出来。学生一提到作文就有一种畏惧感。为此，我在教学中做了一些探索让作文快乐起来。 一、培养兴趣，不怕作文

只有学生有了写作的热情，才能产生“我要写”“我能写”的欲望，从而乐于动笔。 1、创设情境。教师要巧妙创设情境，使学生在受到环境、事物、气氛的感染时，内心便会涌起迫切地想表达出来的情感。如在写《我喜爱的课余活动》前，我先让学生说一说自己喜欢什么活动，自己在活动中有哪些乐趣等。然后我选定大多数同学都喜欢的“丢沙包”活动，带领学生玩起来。有我的参与，孩子们

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让作文快乐起来

作者：佟玉柱

来源：《读写算》2013年第08期

摘要：通过创设与作文内容相关的作文情景，有意识开展相关活动培养兴趣，引导学生进行大量阅读，积累好词佳句等作文素材，指导写观察日记、心情日记等，抒发真情实感，积淀生活素材；读写结合，以仿写、续写、扩写来实现课文与作文接轨，辅以教师的精心指导让作文快乐起来。

关键词：培养兴趣 积累素材 读写结合 精心指导

中年级老师大多有这样的困惑：中年级作文真难，学生或是无话可说，或是有话说不出来。学生一提到作文就有一种畏惧感。为此，我在教学中做了一些探索让作文快乐起来。 一、培养兴趣，不怕作文

只有学生有了写作的热情，才能产生“我要写”“我能写”的欲望，从而乐于动笔。 1、创设情境。教师要巧妙创设情境，使学生在受到环境、事物、气氛的感染时，内心便会涌起迫切地想表达出来的情感。如在写《我喜爱的课余活动》前，我先让学生说一说自己喜欢什么活动，自己在活动中有哪些乐趣等。然后我选定大多数同学都喜欢的“丢沙包”活动，带领学生玩起来。有我的参与，孩子们

让作文内容充实起来

郎溪二中 宗爱琴

教学目标：

1、从已学的课文中感受作品丰富的内容。

2、掌握让文章的内容充实的方法，提高写作水平。 教学重点：

学会运用一些方法充实文章的内容。 教学难点：

恰当使用一些技法使文章富有感染力。 教学方法：

点拨法、讨论法、探究法 教课时：一课时 教学步骤： 一、创设情境。

师语：老师先来作个小调查：

我手里有一杯白开水，老师刚才喝了一口水，你们看了想不想喝？不想喝的理由是什么？（同学们自由发言）

如果我这杯是雪碧、可乐、果汁，你看了有没有想喝的欲望呢？为什么？（同学们各抒己见）

其实，作文也是一样，加入有营养的物质会让读者获得精神上的满足。今天，我们就来探讨一下：如何让文章的内容充实起来。 二、走进课文。

1、 师问：我们的语文课本中的文章，文质兼美，内容丰富多彩，富有感染力。它们也是我

们学习写作的范本。我们来回顾一下所学的记叙文，看看作者选的是什么材料，又如何让它生动起来。《走一步，再走一步》这一课写了一件什么事？运用了哪些方法让我们读起来津津有味的？

学生思考交流，教师点拨。 2、 讨论：《紫藤萝瀑布》、《羚羊木雕》、《背影》、《阿长与<山海经>》、《谈生命》、《地下森

林断想》分别写了什么内容？运用哪

　　党的组织生活是党内政治生活的重要内容和载体，是党组织对党员进行教育管理监督的重要形式。当下，广大党员的需求不断丰富，在坚持好传统的“三会一课”、民主生活会、组织生活会、民主评议党员等组织生活制度的同时，也要与时俱进、广拓思路、创新组织生活形式，从而让组织生活更有活力。

　　习近平总书记强调：“在党内生活方面，一个是坚持、一个是加强、一个是创新。”让组织生活“活”起来的关键在于创新。要创新方式，多运用现场教学、分组讨论、集体活动、观看电教片等方式，活化组织生活形式，丰富组织生活内容，满足党员多元化需求。要更新观念，多运用微信、微博、学习平台等新兴网络媒体，探索线上线下互动的新型组织生活模式，在方便党员学习的同时，不断增强组织生活趣味。要增强实效，将组织生活与业务工作结合，多到基层一线、项目现场采取参与实践、现场教学等方式，增强组织生活实效性。同时，将“活形式”与“硬要求”充分结合，在活化形式的同时强调制度规矩，促进组织生活规范化、长效化。

　　想办法让组织生活“

篇一：想飞就能飞起来

想飞就能飞起来

想飞就能飞起来

想飞就能飞起来！

看，那短小的略带肥硕的，暗灰的毛毛虫。当初一不小心来到这个世界是，多么的卑微渺小，但它似乎与谁约定好了似的，拼命地吸收养分，吸收生长所需的所有物质，一切都那么的井然有序！它那灰灰的容颜与这个光鲜精彩的世界显得那么格格不入。奇怪的是，它活得如此潇洒，不熟羁绊。掩面哭泣，孤寂无助，这些统统不是它人生的模样。享受阳光，茁壮生长，才是它人生的信条。

一切，只为了生命中那个重要时刻的到来。所有的等待都是值得的。

当晶莹的露珠滋润着娇艳的花瓣，当第一缕金色的阳光洒向人间，在这美丽清新的早晨，一个生命的精彩即将绽放。

“咔咔”，接着几声“嘶嘶”，看那，它包裹在密密的茧子里的身子动起来了，那金色的阳光照耀在身上，无疑是为它镀上了七彩金边。霎时间，它拍打着娇嫩但有力的翅膀，飞向天空，那个它仰望已久的所在。想飞就能飞起来，这无疑是一个最好的证明。

想飞就能飞起来！

生于贫苦的牧师家庭的一个小女孩，她每天都要去多个地方打工，为的是维持家里的生计。在凄苦的生活中，写作无疑是她最大的乐趣。她幻想着用笔尖敲开文学的大门，但命运似乎又和她开了一个不小的玩笑。女孩鼓起勇气，把自认为最好的诗作寄给当时鼎鼎大名的作家，期待着

哎呀！我不去嘛！不去嘛！”我在房间里大声呐喊着，这是我爸爸他非让我去溜冰场，我就是不愿意去。因为我不会溜冰，爸爸斩钉截铁的对我说：去这一次，爸爸保证就这一次。”我点了点头，和爸爸拿好溜冰用的鞋子，以最快地速度奔向溜冰场。

到了溜冰场，我看到了许多人，她们都穿着溜冰鞋，纷纷滑到一个像u”形的地方。那些溜冰人动作很敏捷。突然，我见到有个人快要摔倒了我就紧闭着眼睛。唉，怎么这么可怕呀！等我睁开眼的时候，才惊奇的发现那个人不但没有摔倒，而且滑的很棒。我想尝试地接近一下溜冰场，可是我一个脚刚上去，就差一点但没有摔倒。我换上溜冰鞋开始溜冰了。

起初，我换好溜冰鞋，只能看着别人作文玩。爸爸走过来对我说：没有事情的，只要你不看那光滑的地面。”我有一点动心了，对爸爸说：好！”

我小心翼翼走到了溜冰场地上，我先是一个脚上去，然后爸爸从后面扶着我，我再把另一个脚放上去，我和爸爸一起说着一二，一二，一二”的口令。我加速了，我向下面一看，地在旋转。唉，好吓人啊，噗嗤，我摔倒了。我很不开心，我哭着让爸爸来扶我，爸爸说：滑冰嘛，总是要摔倒的，你自己站起来。”

我慢慢的站了起来，克总是站不稳。我扶着

耶！”随着我们欢呼的声音，大家冲进了器材室。

我左手拿着一个铁钩子，右手拿着铁圈吃力的走出拥挤的器材室的大门，好不容易才找到篮球场的一小块空地。

我用钩子钩住铁圈前面，向前一推，铁圈便开始向前跑”，快要停下的时候，我把鞭子”一甩，铁圈又飞快地跑起来。铁圈像一个淘气的小孩子一样，踩了哥哥姐姐的衣服；又飞快地从我们的两腿作文中间钻过去；还悄悄地从我们前面溜过，似乎在说：来追我呀，快来呀！”最后，这个得意扬扬”地铁圈一头撞在了篮球架上。我又玩了一次，这下，它跑得更加欢快了，我用出全身力气追赶它。终于，我把它追上了，这时，我已经气喘吁吁，上气不接下气。

叮铃铃”，下课的铃声很快响起，一节快乐、有趣的体育课结束了，我依依不舍的把铁圈送回到铁圈窝”。