七年级五步拳教学设计

七年级武术（五步拳）教案设计

武术“五步拳”是本次课的新授教材，它是武术运动中最常用的一种组合动作，五步拳是后面武术教学内容的基础，同时，它又是前面所学手型和步型技术的综合运用，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生连接各种技术动作和实际对抗能力。 一、教学内容

五步拳是由弓步、马步、歇步、仆步、虚步等五种基本步型组合的基本套路，本课以复习基本的步型步法、手型手法和学习五步拳1—4个动作为主教材内容。 二、教材分析

本课内容选自体育与健康一书武术项目中的五步拳。这项内容既有着重上肢手型的练习，又有着重下肢步型的练习，而且要求全身各部分的协调性，符合七年级学生的身心特点，也符合全面发展的教学原则。

五步拳是本次课的新授教材，它是武术运动中最常用的一种组合动作，五步拳是后面武术教学内容的基础，同时，它又是前面所学手型和步型技术的综合运用，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生连接各种技术动作；

五步拳教学共2个课次，本课为第1课次，是新学教材，重点是基本手型和步型的身体协调。 三、学情分析

本课教学对象为七年级的学生。初中生的骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。武术是他们所喜爱的运动

七年级上册《童趣》教学设计

七年级上册《童趣》教学设计

○教学目标

①准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。

②理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。

③学习积累重点词语。

④理解文章叙事顺序，了解各层大意。

○教学重点

①反复朗读，领会课文大意。

②初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。

③理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。

○课前准备

这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。课前让学生反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就容易掌握了。

○教学内容

使学生了解学习文言文的意义，掌握学习文言文的方法，整体感悟课文内容，领会课文大意。

○教学设计

导入新课

香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，

让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。它告诉我们，只有观察得仔细，想

苏教版七年级语文下册第五单元教学设计

设计：常州市清潭中学 张益清 审稿：常州市第24中学 刘 霞

一、教学目标： 1、 2、 3、 4、 5、

二、单元课时安排 共13课时 单元整体学习 1课时 《三个太阳》 2课时 《录音新闻》 1课时 《“神舟”五号飞船航天员出征记》 1课时 《新闻两篇》 2课时 《人民解放军百万大军横渡长江》 《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》 诵读欣赏《七子之歌》 1课时 写作 3课时 写消息

修改文章专题训练

综合实践活动 网上读写与交流 2课时

通过单元文章了解中国历史上的一些历史事件，激发作为一个中国人的民族自豪感。 了解消息、通讯的特点和一些基本常识。

能了解消息、通讯的一些基本常识，并会写比较典型的消

教材分析

武术基本套路五步拳是整个武术套路中最基本的基本功套路、是学好武术其他拳种的重要基础，其工作由弓步、马步、歇步、仆步、虚步五个基本步法组成，通过本次课学习能够全面发展学生的协调性、灵敏性，促进人体身体素质的全面发展，使参与者身心直接受益。本节课不学习五步拳的整个套路，而是从基础打起，学习五步拳的前三个动作。

学情分析

小学的学生属于人体发育的少年时期，总的来说，身体发育处于增长率高峰阶段，多进行武术练习有助于促进身体的发育。小学的学生有一定的体育知识基础，但单纯地武术教学有点枯燥，因此添加游戏项目增加学生的学习兴趣和运动量。

教学目标

1、培养学生学习武术的兴趣，能认真积极地参与武术的训练。

2、掌握五步拳的前半部分动作技术。

3、提高灵敏、快捷、柔韧等身体素质。

4、加强武德修养，培养勤学苦练、团结协作等优良品质。

教学重点和难点

重点：套路运行时眼法与动作的配合

难点：套路演练的连贯性及武术动作的劲力

教学过程

一、课堂常规

二、基本部分

1、教师示范五步拳的整套动作

2、分招式讲解示范教学

3、前三个动作系统练习

4、两人一组对练

5、阳光接力

本设计简洁实用,大家多多捧场啊

基本信息 初中美术教案七年级上册： 课题 我为校园添色彩──《碎布拼贴校服》教学设计 作者及 工作单位作者：郭向妮 金台区蟠龙二中

教材分析《碎布拼贴校服》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(人教版)七年级上册第四单元《我 为校园添色彩》“综合·探索”中的第一个主题活动。教材以校服为线索，构建活动内容：

1.以校园生活为题材，画一幅校服设计图，写出设计思路，还可以用你生活中的综合材料试着做一 件模拟校服。新课程提出，要结合地方特色开发利用乡土教材补充美术教学。本节活动课充分突出了这一 点，要求利用综合材料拼贴校服，增强了理论在实践中的运用。

2.利用自己设计(拼贴)的校服开一个校服发布会。这一内容要求学生制作认真、干净，大胆创新、 别出心裁，为后面发布会有好的成果而努力。

学情分析初一学生已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，学生对特殊材料十分感兴趣，好奇心强，并 且喜欢自己创作。班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互合作，相互学习， 相互评价的互动气氛较浓。

碎布拼贴是基本的块面造型，这能锻炼学生动手动脑的能力，能促使学生进行探究式学习，培养学 生的创新精神。

教学目标1.通过对碎布

语文科 七年级教学设计

课题：人教版七年级语文（上）第一单元《秋天的怀念》 教材分析

《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，语言平实含蓄，情感真挚细腻。

学情分析

针对初一学生对生活的观察与思考还不深入，本课教学贯彻“以读为本”，综合运用精读、略读、浏览等阅读方法，力图体现“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的特色。从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。

教学目标：

1．在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。 2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。 3．在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。 教学重点与难点：

1．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。 2．在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。

教学过程： 一、学习导入：

1.作者简介 作者今年54岁，21岁时突然的重病使他高位截瘫。也就是在那一年，他的母亲也去世了，这么多年来

七年级数学下教学设计

教学设计作为七年级数学老师进行教学的重要媒介,在七年级数学学习中占据着很重要的地位。为大家整理了，欢迎大家阅读!

5.1.3同位角、内错角、同旁内角

教学目标：1、理解同位角、内错角、同旁内角的概念;2、会识别同位角、内错角、同旁内角.

重点：同位角、内错角、同旁内角的概念与识别;

难点：识别同位角、内错角、同旁内角。

教学过程

一、导入新课

前面我们研究了一条直线与另一条直线相交的情形，接下来，我们进一步研究一条直线分别与两条直线相交的情形。

二、同位角、内错角、同旁内角

如图，直线a、b与直线c相交，或者说，两条直线a、b被第三条直线c所截，得到八个角。

我们来研究那些没有公共顶点的两个角的关系。

c

1a

b8

∠1与∠2、∠4与∠8、∠5与∠6、∠3与∠7有什么位置关系?

在截线的同旁，被截直线的同方向同上或同下.

具有这种位置关系的两个角叫做同位角。

同位角形如字母“F”。

∠3与∠2、∠4与∠6的位置有什么共同的特点?

在截线的两旁，被截直线之间。

具有这种位置关系的两个角叫做内错角.

内错角形如字母“Z”。

∠3与∠6、∠4与∠2的位置有什么共同的特点?

在截线的同旁，被截直线之间。

具有这种位置关系的两个角叫做同旁内角.

同旁内角形如字母“U”。

思考：这三

走一步，再走一步

【教材分析】

《走一步，再走一步》是七年级上第四单元的第二篇课文，该单元的关键词是“人生”。这篇课文以第一人称讲述了一个瘦弱的，不自信的少年被困悬崖，最终在父亲的鼓励下脱险的故事。文章故事性很强，内容也很贴近七年级学生的生活经验，所蕴含的哲理——将困难化整为零，战而胜之又颇具启发意义，因而是非常好的教学资源。

【教学目标】

通过复述故事把握故事的情节，掌握记叙六要要素。 通过朗读课文，品味关键语句体会作者的心理变化。 【重点难点】

重点：能复述故事情节，有感情的朗读课文并分角色朗读。 【教学策略】 讲读法合作探究法 【教学过程】 导入新课：

我们生活在这个世界上，难免会碰到许多困难。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，最终到达胜利的彼岸。老子说：“千里之行，始于足下”。庄子说：“不积跬步，无以致千里”。今天我们就来学习一下美国作家莫顿﹒亨特的这篇文章，他将告诉我们如何去做。

二、介绍作者：

莫顿·亨特，美国作家、教育学家、心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《宇宙

苏教版语文七年级下册第五单元教学设计

单元教学目标

1、能说出中国历史上的一些重大的历史事件，激发作为一个中国人的民族自豪感

2、能讲清消息、通讯的特点和一些基本常识 3、能分析简洁、生动、准确的新闻语言 4、会写消息

5、会网上搜索、查找相关资料，能在网上读写交流 6、掌握采访技巧，能开展简单的采访活动

三个太阳

备课初稿 备课组讨论 一、学习目标 1、能说出通讯的特点 2、能运用文体知识分析文章内容，说出在南极人身上表现出来的民族精神 3、能通过具体的语句分析本文的语言特点 二、教学重点 1、通讯的特点 2、南极精神 三、教学难点 1、表现南极精神的方法 2、语言特点的分析 四、教学设计 要表现一种精神，作者对环境的描写一定非常重视，因为环境越险恶，就越能表现人的品质，所以本文的教学切入点就在于尽可能渲染南极的恶劣条件。教学时，可以播放有关南极的电视资料片，通过形象的画面让学生对南极有更清晰的了解。本文教学的关键点在于运用精读文本的方法分析科考队员在南极的表现，从而感悟南极精神，领会“三个太阳”的含义。 五、教学过程 教师活动： 1、 布置学生查阅资料，了解通讯的特点 2、 要求学生阅读课文，掌握文中的生字词 学生课前学习： 1、查

五步拳

本节课在学生的配合下，取得了令人满意的结果，但是其中的不足之处才是真正值得我反思的，反思这节课，主要有以下几点感触：

一、成功之处：

1、教学设计合理，环节衔接比较顺畅，细节考虑周全。

2、能体现精讲多练的目的，充分发挥学生的自主学习、合作探究能力。

3、示范位置的不断变换，能让学生看清每一个动作的细节，学生看后都跃跃欲试，充分调动了学生的积极性。

4、用“游戏”和“武术”两个教材相互配合似乎不太合理，但实际上非常符合学生的心理和年龄特点，这两个教材的组合，学生能认真的完成每一项任务。武术“静力活动”比较多，游戏可以缓解紧张的气氛，让学生的肌肉可以“积极活动”对武术教学起到补充作用。

5、在教学过程中大量使用了激励性语言，有效提升了学生的主动性与积极性。

二、不足之处： 1、教师有些语言还不够流畅、拘谨，课堂的气氛觉得有些死板。 2、学生在做歇步盖打、提膝仆步穿掌、虚步挑掌这三个动作时不够熟练，需在以后进一步提高。

3、有些学生基本功还不够扎实，有些步型、手型不标准。 三、改进措施：

1、加强教师的语言表达能力，提高教态水平。多表扬、勤鼓励，运用多种评价手段烘托课堂气氛。

2、加强学生的武术基本功锻炼，提高动作的规范性。

3、歇步盖打