5e教学模式介绍

5E教学设计模式在初中英语课堂教学中的应用

陕西初中班 金永香

内容摘要 5E教学设计以学生为中心，通过“体验/经验→探究→交流→拓展→评价”教学程序来设计教学过程和教学活动,以便有效促进学习者主动建构知识系统和信念系统,提高教学技能和效果。

关键词 体验或经验、探究、交流、拓展、评价、教学策略

5E教学设计模式是我此次在西安外国语大学农村置换脱产中由北京外语师范大学袁昌寰教授主讲教授我们的，本学期在学校示范课周我初次尝试了此种英语教学法进行教学实践，进行汇报并应用于我的课堂设计中。该模式主张英语教学过程应该经过五个阶段:“体验/经验(Experience)→探究(Exploration)→交流(Exchange)→扩展(Extension)→评价(Evaluation)”(简称5E教学设计模式),要求英语教师把教学要点设计为具体的语言学习过程或语言教学过程让学生感知,然后引导他们情境体验、互动探究、交流展示等这些过程以促进个人知识的建构,接着提供交流机会促进同化或顺应新信息以建构或重构知识和信念系统,在感知理解的基础上设计拓展性活动,使学生在真实动态的“体验、探究、交流”学习活动中获取灵活性知识

5E红外测硫仪

使用说明书 （2004年9月第1版）

长沙开元仪器有限公司

长沙开元仪器有限公司 5E红外测硫仪

目 录

前 言 ............................................................................................................................................ iii 1 简介..................................................................................................................................... 1-1

1.1 技术参数 ............................................................................................................ 1-1 1.2 工作条件 .....

海尔 MRV || 5e中央空调 故障代码表

-------------------------------------------------------------------------------- 故障检测

1 系统故障代码显示，分配如下： 0-----9 内机故障

20---70 变频外机故障 71---100 定频外机故障

*注意* 按照转盘开关SW3，SW4，SW5 的设定，将SW3，SW4，SW5拨到故障检查位置，个内外机的故障代码就才会在数码管上显示出来

根据显示出来的故障代码，可以找出详细的故障内容，从而快速的排除故障。 2：故障代码定义

外机变频主机故障代码表 主机LED显示故障代码

20 室外除霜温度传感器TE电路变频主板显示20 海尔 MRV || 5e 变频中央空调故障代码

-------------------------------------------------------------------------------- 内机故障显示代码

主机显示代码 线控器显示代码 内电脑板LED5遥控接收窗定时等闪烁次数 01 0

部分故障代码

海尔 MRV || 5e中央空调 故障代码表

-------------------------------------------------------------------------------- 故障检测

1 系统故障代码显示，分配如下： 0-----9 内机故障

20---70 变频外机故障 71---100 定频外机故障

*注意* 按照转盘开关SW3，SW4，SW5 的设定，将SW3，SW4，SW5拨到故障检查位置，个内外机的故障代码就才会在数码管上显示出来

根据显示出来的故障代码，可以找出详细的故障内容，从而快速的排除故障。 2：故障代码定义

外机变频主机故障代码表 主机LED显示故障代码

20 室外除霜温度传感器TE电路变频主板显示20 海尔 MRV || 5e 变频中央空调故障代码

-------------------------------------------------------------------------------- 内机故障显示代码

主机显示代码 线控器显示代码 内电脑板LED5遥控接收窗定时等闪烁次数 01 01

5L40E传动图及介绍

5L40E[/U]型自动变速器是一个电控、5速（前进挡）、后轮驱动式自动变速器，用于上海通用生产的别克荣御和凯迪拉克，其基本参数见表1。

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一、行星齿轮机构与换挡执行元件

5L40E型自动变速器采用拉维那式行星齿轮机构，由2个单排双级行星齿轮机构组成；换挡执行元件包括9组机械摩擦式离合器/制动器和4个单向离合器，各离合器的控制部件见表2。在原厂资料中，将所有9个换挡执行元件都称为“离合器”，但其中有5个在工作时是固定行星齿轮机构某部件的，业内习惯称为“制动器”，这样也便于理解其工作原理和动力传递路线路线分析。在本文的叙述中将工作时固定部件的“离合器”改称为“制动器”，如原“超速离合器”改称为“超速制动器”，这一点读者在参考其它5L40E型自动变速器资料时请注意。5L40E型自动变速器行星齿轮机构与换挡执行元件的布置如图1所示，各换挡执行元件的作用见表2，不同挡位时各换挡执行元件的状态见表3。

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二.动力传递路线分析

5L40E型自动变速器动力传递路线示意图见图2，现将各挡位动力传递路线分析如下。

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1. 1挡动力传递路线

（1）无发

5类、超5类、6类局域网络线

一、产品描述 Description

24AWG实心裸铜线，聚乙烯绝缘，对绞，成缆，聚氯乙烯或低烟无卤阻燃聚烯烃护套。 23AWG实心裸铜线，聚乙烯绝缘，对绞，成缆，聚氯乙烯或低烟无卤阻燃聚烯烃护套。

二、产品用途 Application

适用于大楼通信综合布线系统中工作区通信引出端与交接间的配线架之间的布线，以及住宅综合布线系统的用户通信引出端到配线架之间的布线；也适用于以下局域网布线系统。 100Base-T4 Fast Ethernet 快速以太网 100Base-TX Fast Ethernet 快速以太网 100VG-AnyLAN Fast Ethernet 快速以太网 1000Base-T Gigabit Ethernet 千兆以太网

1000Base-TX Gigabit Ethernet 千兆以太网 155Mbps ATM异步传输网 622Mbps ATM异步传输网

三、产品参考标准 Product Reference Standard

YD/T1019《数字通信用实心聚烯烃绝缘水平对绞电缆》

四、电缆代号和含义Cable code & designation HS ············

E-Learning是互联网时代一种全新教学模式,它使教学资源、教学管理和师生交流获得了更好的发展空间,但其在高校教学中的应用还处在初级试验阶段。高校数字化校园的建设为E-Le-arning的应用提供了优越的支撑环境,E-Learning教学平台将在高校教育中扮演重要的角色。

第25卷第6期

Vol125　No16长春师范学院学报(自然科学版)JournalofChangchunNormalUniversity(NaturalScience)2006年12月Dec2006

浅析E-Learning教学模式在高校教学中的应用

何显文,卢　鸿

(赣南师范学院数学与计算机科学学院,江西赣州　341000)

[摘　要]E-Learning是互联网时代一种全新教学模式,它使教学资源、教学管理和师生交流获得了

更好的发展空间,但其在高校教学中的应用还处在初级试验阶段。高校数字化校园的建设为E-Le2

arning的应用提供了优越的支撑环境,E-Learning教学平台将在高校教育中扮演重要的角色。

[关键词]E-Learning;内涵;教学应用;数字化

[中图分类号]G642　　　[文献标识码]A　　　[文章编号]1008-178X(2006)06-0131203

　　与多媒

“主体性问题解决”教学模式的尝试与反思

静海一中王雨池

一、问题的提出

传统的启发式教学大多是教师千方百计地把学生的思维导入自己事先预设好的轨道，让学生不由自主地按照教师的思路解决问题，表面上看好像是发挥了主体性，其实质是教师的主导性占主流，学生能力提高缓慢。而“主体性问题解决”教学模式是教师以问题为主线组织课堂教学，设计“好的问题”引导不同层次学生听讲、观察、思考、讨论、探索，“给学生一个方向”，“让学生在迫切的要求下解决问题”，发展学生的创新思维。

二、模式概述

“主体性问题解决”教学模式是以学生在课堂上获得心理体验、新的认识，来改善自我、发展自我为目的。它相对于传统教学而言具有如下特点：（一）注重解题方法的获得（二）注重学习兴趣的激发（三）注重全员互动、交流协作（四）注重能力培养。在教学过程中，教师始终控制着学生活动的次序，控制着学生对问题由设想到本质的讨论，给学生获得解决问题的经历。在互动的过程中，教师和学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，寻求新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。这种模式真正把“教”堂变为了“学”堂。

三、理论依据

1．《数学课程标准》强调“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，让学生不

3.项目经营设计及其特色

1. 模式介绍

我们的网站包括四大部分：附近商家信息，团购优惠，订位订餐，社区交友。其中社区交友还囊括了个人经营，补习班和兼职招聘。 1. 附近商家信息

我相信同学们总会遇到当到了一个陌生的地方想找家饭店填饱饿坏了的肚子却又不想随随便便找个能吃饭的地又随随便便地混弄自己的胃，只想找个环境幽雅能在吃饭时小憩一下缓解刚到陌生地方的压力。或者想在附近找家超市买一些生活用品，却又不知向哪个方向迈出第一步。附近哪里有取款机来缓解燃眉之急，附近哪里有医院，哪里有影城等等。一些同学刚上大学，只身一人来到一个陌生的城市，对周边的环境完全不熟悉。通过周边搜索商家就能帮助大学生们尽快了解周边环境，帮助同学们尽快适应新的生活。只要上XXX网站查找周边，就能一网打尽。 2. 团购优惠

团购就是团体购物，指的是认识的或不认识的消费者联合起来，来加大与商家的谈判能力，以求得最优价格的一种购物方式。中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的团购报告显示，截至2011年6月，中国团购用户数为4220万，半年用户数量增长高达125%，网民中有8.7%的人使用团购服务。我国网民团购最多的商品集中在餐饮、娱乐、百货和数码产品方面。73.5%的用户团

小学高效课堂教学模式简介

构建“5+1”快乐高效课堂教学模式

“5+1”快乐高效课堂教学模式解读

我校自2014年上半年起，在学习借鉴“洋思经验”，“学案导学”，“诸城龙源小学课堂教学模式”和快乐教育理念的基础上，总结提炼出了“5+1”快乐高效课堂教学模式，并在课堂教学中开展实践研究。

“5”指课堂教学的五个主要环节即：“学——研——展——点——练”；“1”是以激励式评价贯穿课堂始终的评价活动。

（一）主要环节及操作要领：

1、学：指学生的自主学习。教师在上课时制订出本堂课要达到的学习目标，从基本知识、基本技能、情感态度价值观三维角度给学生提出明确的自主学习要求，如要掌握什么，明确什么，如何质疑等。学生按照教师的要求进行自主学习（或者在教师提供的自主学习提纲的基础上学习），梳理基本知识点，明确重点，标记出疑难问题。

魏书生认为：每位学生都有自己的潜能，有的学生获得较多的机会，掌握了方法，便有了较强的自学能力。也有的学生遇到包办代替过多的教师，被剥夺了发挥自己潜能的机会，没有掌握学习方法，自学能力当然弱。

在“自主学习”环节，要加强学习方法的指导，提高学生自学的有效性。深入到学生的自主学习中去，了解学习任务的完

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成情况，分析他们的解法，及时