湖南省职业院校教育教学改革研究项目

以技能大赛为引领搞好职业院校教育教学改革

摘要：技能大赛的成绩逐步成为一所职业学校办学水平的重要水准，如何以大赛为引领加强教育教学改革，将大赛纳入正常的教学培训体系中来，不断调整教学计划和内容，搞好教学方式与方法改革，加强校企合作，加强师资队伍建设是我们职业教育教学改革中遇到的热点和难点问题。

关键词：技能大赛 教学改革 校企合作 师资队伍 中图分类号：G718.3 文献标识码：A

“普教有高考，职教有大赛”，职业技能大赛对我国职业教育的发展具有重大促进作用，是展示职业教育成果，进行经验交流，提高技能水平的重要平台,技能大赛的成绩逐步成为一所职业学校办学好坏的重要标志。但从目前的情况看各个职业学校为了取得一个良好的成绩，往往把大赛看成是一个突击性、临时性的工作，功利化倾向严重，投入了大量的人力、物力和财力，把资金集中投入在几个学生的身上,推行“精英教育”，师资、设备等教学资源不计成本向参赛学生倾斜。把大赛看成是一个独立的体系，以赛代考、以赛代学，没有把大赛纳入到正常的教学培训中，严重背离了职业教育面向全体、全面发展的教育方向。因此,我们必须打破技能大赛这种应赛教育体系, 以技能大赛为引领，加强教学实践课程体系改革，开展一体化

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湖南省职业院校十一〃五规划重点建设项目“省级示范性中职”

项目申报与建设规划书

一、建设发展环境

1、当地政府、教育主管部门高度重视，积极支持中等职业教育，把发展职业教育作为招商引资、兴工强农，加快全县经济建设和社会发展的重要举措，职业教育发展环境优越。宁乡县人民政府制定了《宁乡县人民政府职业教育“十一五”发展规划》，明确了 “完善职业教育发展体系、确保职业教育办学规模、加强职业技术教育研究、改善职业学校办学条件、提升职业学校办学品位”的目标和任务，制定了“理顺职业教育管理体制、推进职业教育体制改革和创新、建立职业教育教师培训和管理制度、落实职业学校教育质量和办学水平提高工程、构建推进职业教育发展的良好氛围和现实基础、确保职业教育的资金投入渠道”等的保障措施，建立了县长与职业学校联点制度，明确“十一五”期间普职分流的指标：“确保中等职业教育与普通高中教育协调发展，严格控制普高招生计划和招生班额，在生源低谷期确保普职分流比率达6：4，力争达到5：5。”，并把“省级示范性中职”建设纳入了发展规划：“‘十一五’期间，重点建设计算机与应用、模具设计与制造、数控技术应用、电子技术及应用、汽车运行与维修等五个品牌专业，争取建设成

附件1

湖南省卓越职业院校建设项目申报材料清单

一、主体材料 1.申请报告。

2.湖南省卓越高等职业技术学院建设项目申报表（见附

件2）。

3.湖南省卓越中等职业学校建设项目申报表（见附件

3）。

4.湖南省卓越职业院校建设项目实施方案（见附件4）。 5.湖南省卓越职业院校建设项目任务书（见附件5）。

二、附件材料

1.学校中长期发展规划。

2.特色专业体系建设规划（高职院校提供本校特色专业

体系建设规划，中职学校提供市州和本校特色专业体系建设规划）。

3.教师队伍建设规划。

4.县市区农村中等职业教育攻坚计划(农村人口达区域

总人口30%以上的县市区政府举办的中等职业学校申报湖南省卓越中等职业学校提供)。

附件2

湖南省卓越高等职业技术学院建设项目

申 报 表

项目

学校

举办单位

湖 南 省 教 育 厅 制

－2－

一、项目学校基本情况 学校全称 网 址 地 址 一、学校基本信息 邮 编 法人代表 手 机 办公电话 项目负责人 手 机 办公电话 项目联系人 手 机 办公电话 项目名称 姓 名 办公电话 手 机 邮 箱 备 注 ***专业群 ***专业群 二

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浅谈高等职业院校英语教学改革的几点思考

作者：胡一

来源：《神州·中旬刊》2013年第01期

摘要：社会经济不断发展，高职教育应该改变以往的应试教育理念，积极培养学生创新能力与综合素质，要高度重视高等职业学校英语教学改革。本文从高职高专英语教学现状来进行分析，并结合自己的职业教育英语教学的经验和体会，对高等职业院校英语的改革提出了几点思考建议，为以后高等职业院校的英语教学改革提供理论基础。 关键词：高等职业院校 职业教育 英语教学改革 思考 前言

随着我国经济的不断发展，科学技术的不断进步，世界各国之间的交流加强，我过国际地位的不断提高，导致科学技术、人才的全球化。英语的地位不断攀升，因此，学生学好英语，教师教好英语是十分重要的，这就要求英语教学不断地改革创新，才能更好地适应教育发展的需求。

1.教学理念的转变

教学理念目前是以教师为中心向已学生为中心转变，最终实现“培养学生综合应用能力”的教学目标。在新的教学模式中，教师是教学过程的主导，学生是教学过程的主体，一切教学活动要紧密围绕学生合

附件2

2014年湖南省普通高等学校教学改革研究项目结题验收评议结果序 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 学校名称 国防科技大学 国防科技大学 国防科技大学 国防科技大学 国防科技大学 国防科技大学 国防科技大学 国防科技大学 国防科技大学 项 目 名 称 高校内部教学质量监控体系实践研究 航空航天专业人才培养实践教学体系研究 工科应用化学专业人才培养方案改革创新的研究与实践 本科数学公共课程的实践教学内容、方法与手段研究 大学数学课程教学改革与资源建设国际化交流及共享研究 数学建模竞赛无纸化阅卷模式的研究与系统研制 大学物理教学中创新意识及创造性思维能力培养的新途径研究 卓越军事工程师人才培养模式的创新研究与实践 高校教学实验室可持续发展的要素分析和框架体系构建研究 国内外著名院校电路系列基础课程体系优化和教学内同改革趋势的研究与实践 基于团队学习的信号处理系列课教学模式研究与实践 电子技术基础实验体系研究与实践 以学习者为中心的本科教育质量评价研究及机制建设——基于NSSE-China的视 角 高校实验教学活动的差别化评价需求分析及对策研究 以培养计算思维为核心的“大学计算机基础”课程转型创新研究 基于网络模拟推演的军事理论课程

附件2

2014年湖南省普通高等学校教学改革研究项目结题验收评议结果序 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 学校名称 国防科技大学 国防科技大学 国防科技大学 国防科技大学 国防科技大学 国防科技大学 国防科技大学 国防科技大学 国防科技大学 项 目 名 称 高校内部教学质量监控体系实践研究 航空航天专业人才培养实践教学体系研究 工科应用化学专业人才培养方案改革创新的研究与实践 本科数学公共课程的实践教学内容、方法与手段研究 大学数学课程教学改革与资源建设国际化交流及共享研究 数学建模竞赛无纸化阅卷模式的研究与系统研制 大学物理教学中创新意识及创造性思维能力培养的新途径研究 卓越军事工程师人才培养模式的创新研究与实践 高校教学实验室可持续发展的要素分析和框架体系构建研究 国内外著名院校电路系列基础课程体系优化和教学内同改革趋势的研究与实践 基于团队学习的信号处理系列课教学模式研究与实践 电子技术基础实验体系研究与实践 以学习者为中心的本科教育质量评价研究及机制建设——基于NSSE-China的视 角 高校实验教学活动的差别化评价需求分析及对策研究 以培养计算思维为核心的“大学计算机基础”课程转型创新研究 基于网络模拟推演的军事理论课程

江苏省职业教育教学改革研究课题

附件2：

江苏省职业教育教学改革研究课题

申 报 书

申报类别： 课题指南编号： 课题名称： 课题主持人： 工作单位： 联系电话： 电子信箱：

江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心 制

江苏省职业教育教学改革研究课题

填 写 说 明

一、课题申报类别填写“重点课题”或“一般课题”。 二、“课题指南编号”是指附件1中列举的各条目代码，如“A-2”。

三、课题名称应科学、简明、准确。

四、课题主持人仅限1人。相关材料需经单位审核后签署意见，加盖单位公章。

五、申报书中有关外文缩写，须注明完整词序及中文含义。 六、重点课题申请人须具有副高级以上专业技术职称，否则须有两名正高级专业技术职称的同行专家推荐书，材料附后。

七、申报书提交一式3份。内页填写为小4号字，A4纸双面打印，左侧装订

附件2

辽宁省高等教育教学改革研究项目立项

申 请 书

项目名称：构建药学信息学课程体系创新与实践 项目主持人： 李佐静 项目参与人： 董鸿晔、陈晓辉、于净、宗东升 等 主持人所在单位（盖章）： 指南编号： 4-2 研究起止时间： 2010年1月至2012年12月

辽宁省教育厅制 2009年9月

1

填写说明

1．请用计算机填写，双面打印，左侧装订。

2．项目名称：应准确、简明地反映出项目研究的主要内容和特征，不超过35个汉字。

3．指南编号：选题所依据的指南编号，如选题?校园文化建设与创新研究?，则指南编号处填写?1-7?。

2

项 项目构建药学信息学课程体系创新与实践 目 名称 简 起止况 2010年1月 至 2012年12 月 年月 姓名 李佐静 性别 女 出生年月 1977年10月 专业技术职务 最终学历 硕 士 讲师 /行政职务 /毕业院校 加拿大渥太华大学 所学专业/学位 所在学校 统计学/硕士 办公电话/手机 电子邮箱 23986531/1389885936

教育教学改革研究项目申请书项目名称：基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式

研究

项目负责人：

杨XX

申请部门：

XX学院

联系电话：

3507XX

E-mail:

yXX968@c10808a8dc80d4d8d15abe23482fb4daa48d1d53

填表日期：

XX-10-23

二、项目立项依据

、项目的研究意义高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段，如何以多种方式满足多样化需求，并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果，是亟待解决的问题。首先肯定的说，尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面，有着非常大的优势，但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的

习惯，一下子彻底推翻传统，也是不适宜的。所以选择哪些知

识，什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容，仍然采取先教后学的传统模式，目的是在老师手把手的帮助下，带学生入门，打好基础；对于拓展的知识内容，则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样，既可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高，也避免出现知识陌生带来的学习挫败

感。

本课题拟从“软件工程” 这门课程入手，以软件技术（企业应用软件开发方向）专业的13 级学生为载体，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求建设教学资源共享

广东省高等职业教育教学改革研究与实践项目

申报书

项目名称：基于指标体系的扩招生源

人才培养评估方法研究

主持人：肖建峰 (签章) 所在学校：惠州工程职业学院 (盖章) 电子邮箱：

广东省教育厅制

申请者的承诺与成果使用授权本人自愿申报广东省高等职业教育教学改革研究与实践项目，认可所填写的《广东省高等职业教育教学改革研究与实践项目申报书》（以下简称为《申报书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《申报书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受广东省教育厅或其授权（委托）单位、以及本人所在单位的管理，并对以下约定信守承诺：

1.遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。

2.遵循学术研究的基本规范，恪守学术道德，维护学术尊严。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为；成果真实，不重复发表研究成果；维护社会公共利益，维护广东省高等职业教育教学改革研究与实践项目的声誉和公信力，不以项目名义牟取不当利益。

3.遵守广东省高等职业教育教学改革研究与实践项目有关管理

规定以及广东省财务规章制度。

4.