人教部编版二年级语文下册第一课村居ppt

1. 《古诗二首》教学反思

一、教学语言富有诗意

有人说，语文的最高境界是诗意。在本节课中，我采用精炼而富有诗性的教学语言，引领学生放飞想象，指导学生咀嚼品味。学生灵活的思维被激活，发现的火花被点燃，诗意的表述被引发。

二、借助多媒体，激发学生的情感

一开课，我通过动情的语言，借助优美的音乐、画面等，把春天的种种意象变成一首“立体交响乐曲”，为学生奠定了学习课文的情感基础和知识基础。

三、读写结合，激起学生的创作激情 教学不在于传授知识的本领，而在于是否激励、唤醒、鼓舞学生。我在教学的最后一个环节中，安排学生由说到编到创，这样的设计，激起学生的创作激情。在这样的 学习场中，创新的火花时时闪现。学生在课堂上不仅有外在的愉悦表现，更有内在的成功体验。

2.《找春天》教学反思

今天第一天上课，吃惊的是孩子们已经比较进入学习状态，不难想象出小家伙们开学之前已经备受家长们的“谆谆教导”。看到孩子们注意力比较集中，我决定今天把第一课《找春天》完成。

上午一课时的时间，带领孩子初读课文、美读课文、背诵课文，下午一课时的时间带领孩子们再次练习背诵、识记、书写生字。

两节课给我的感觉是，虽然表面看似我的教学任务已

新教材

2014人教版二年级下册数学第一单元第一课时教案

第一单元 数据收集整理

教材分析

本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。

学情分析

上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。

教学目标

知识技能：使学生经历数

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部编二年级语文下册第一单元检测卷

(满分 100

分 测试时间 60分钟)

班级 学号 姓名__________________________ 成绩等级：

一、读拼音，写词语，看谁写得最漂亮。（17分）

xún zhǎo mǎn yì ɡū nianɡ nónɡ cūn

lǐ wù dànɡ qiū qiān yǐn rén zhù mù

二、比一比，再组词。（16分）

油（ ） 员（ ） 直（ ） 休（ ） 邮（ ） 原（ ） 植（ ） 体（ ） 堆（ ） 妆（ ） 各（ ） 住（ ） 难（ ） 壮（ ） 格（ ） 注（ ）

二年级语文下册第一单元 第一课《找春天》作业设计

预习作业： 一、我会认 1．词语

害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 探头 嫩草 音符 触到

2．生字

羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 触 鹊 二、我会读

课文我已经会读了，我还能读得很熟练，我要读给爸爸妈妈听一听。 探究作业：

一、找找说说，看看哪两个字组成词语。 野 芽 树 草 桃 枝 柳 花 嫩

_________ _________ __________ _________ _________ _________ __________ _________ 二、照样子，填一填。

遮掩 遮遮掩掩 认真 _________ 躲藏 _________ 开心 _________ 三、写一两句赞美春天的句子。 __________________________________ __________________________________

课后拓展： 选择适当的时机，和爸爸妈妈到野外实地观察，用自己喜欢

人教版二年级下册

18课《雷雨》第1课时教案

田林县乐里第二小学岑桂花

教学目标：

知识与能力：

会认4个生字，会写12个字。默读课文，能边读边想象，有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。有留心观察天气的兴趣，能写日记。

过程与方法：

在课前通过观看课件，让学生对雷雨有形象的感受、体验；通过自学，互相交流让学生掌握生字；看图与课文有机结合起来，去感受雨前、雨中、雨后的不同特点。

情感、态度与价值观：

懂得气象的重要性，并有观察的兴趣。

教学重点难点：

重点：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

难点：在读中想象。

课前准备：

多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入。

（一）大家知道哪个季节下雨最多呢？你最喜欢的是怎样的雨？什么雨让你感到害怕呢？（雷雨）

（二）你们知道雷雨有哪些特点呢？今天让我们一起来学习《雷雨》。

(三)板书课题。

1、板书课题，齐读。

2、雨字头和雨字有什么不同呢？

二、初读课文，整体感知。

（一）出示学习要求。

1.标出自然段，画记不认识的生字。

2.读准字音。

3.读通课文。

4.在读中巩固识字，学习新词

（二）学习、交流。

（三）检查学习情况。

1.抽读生字。

2.开火车读生字。

3.大家觉得哪个字最难写呢？（垂）课件出示“垂”字及笔顺。

4.课件出示：你能在田字格里书写这4个

最新Word

把字句和被字句的互换

【教学目标】

知识与技能

通过本次学习，使学生掌握把字句和被字句的格式、各部分组成以及互换方法，并能熟练地运用互换方法进行把字句和被字句的互换。

过程与方法

引导学生通过观察、质疑，自主学习、合作探究等方式进行把字句和被字句的互换教学，掌握互换方法，能熟练进行互换，从而提升学生语文学习技能，全面提高学生语文素养。

情感、态度与价值观

通过教学，对学生加强讲卫生、生活自理、按时完成作业、不乱花钱及感恩父母等方面的教育。

【教学重点】使学生掌握把字句和被字句的句式结构以及互换方法，并能熟练地运用互换方法进行把字句和被字句的互换。

【教学难点】理解把字句和被字句互换过程中，句子中所有的成分不能丢掉、句中的词语搭配不能改变的原因。

【教学准备】多媒体课件，教学卡片。

【教法学法】观察，质疑，自主学习，合作探究。

【教学过程】

一、创设情境

1.教师谈话：现在天气越来越炎热，老师发现同学们都爱讲卫生，把自己昨天穿的脏衣服换掉，同时把自己打扮的干干净净、漂

最新Word 漂亮亮的。语文学习中，通常也要把一些句子的句式换一换，比如我们常见的把字句和被字句，接下来我们一起来学习把字句和被字句的互换。

板书课题，并齐读课题三遍。（课题卡片）

2.读一读，比一比

识字3

教学目标：

1． 学会本课9个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的词语。 2． 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3． 借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉字的能力。

教学重点、难点：

识字、写字

预习要求：

1、练习朗读词串。

2、会读会写生字，生字口头组词三个。

教学时间： 3课时

第一课时

教学目标：

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．认真观察图画， 凭借图画理解词语。

3．借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。

教学重点、难点：

1.认识本课的生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写得端正、匀称。

2．借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。

教学过程：

一、预习反馈

看看这一组词语中都有哪个偏旁？想想为什么？

比较三个词语，它们有什么相同的地方，想想为什么都有“木”？

二、质疑讨论

指导看图学“木”字旁，以及相关词语。 1．看图，图上有什么？（一棵树）

2．出示“ ”，这就是古代

篇一：二年级下册音乐教案

第一课 春天来了

一、 教学目标：

1、 能用轻柔而有弹性的声音演唱歌曲《大树妈妈》和《郊游》，用歌声表达对春天的

赞美。

2、 感受日本民歌《春风》的风格特点。

二、 教学重难点：

用轻柔而有弹性的声音演唱歌曲《大树妈妈》和《郊游》。

第一课时

一、聆听钢琴曲《春之歌》

1、完整聆听乐曲。

2、揭示课题，简要介绍曲名、作曲家门德尔松及乐曲所表达的主要内容，引入春天的

主题。

3、感受乐曲2/4拍的节拍特点，能选择一种合适的线条表现优美舒缓的音乐形象，并

尝试用动作来表现。

4、反复聆听，记忆第一段主题。

5、完整复听。

二、演唱 歌曲《大树妈妈》

1、完整聆听歌曲，感受歌曲甜美的意境。

2、多遍聆听音乐，感受音乐形象，熟悉歌词内容。

3、以模唱法学会歌曲。采用“ lu”等闭口音轻声随琴模唱旋律，要求学生以轻柔的力、

甜美的声音演唱。

4、唱好有八分休止符出现的地方，提示学生演唱要轻巧、短促。

第二课时

一、 聆听 歌曲《春风》

1、 完整欣赏齐唱、合唱曲《春风》，感受歌曲情绪。

2、 欣赏一组观赏樱花的图片，感受日本人民对春天的向往和赞美之情。

3、 学生听录音用 “lu”模唱。

4、 完整复听歌曲，模仿日本舞蹈动作。

二、 演唱 歌曲《郊游》

1、 以《大树妈妈》导入

8、彩色的梦

[教学目标]

1.会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦。 3.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

[教学重点]

1．会认9个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。 [教学课时] 2课时

第一课时 教学过程 一、谈话导入 1.小朋友们， 你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。（出示课题） 2.齐读课题。读了这个课题，你有什么问题想问的？（这个梦为什么是彩色的？）接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。 二、初读课文，指导朗读 1.配乐，老师范读。学生圈出生字。 2.借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。 3.同桌互读，指导正音。 4.教师指导诗歌朗读的节奏。 大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！ 小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！ （这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些） 5.小组内练读，比赛读。 三、再读课文，学习生字 1.小组合作学习课后生字，交流识字方法。 后鼻音的字：坪、囱、精、叮

新版二年级语文下册第一课《古诗二首》教案

（1）村居

教学目标：

1、认识本课生字,会写8个生字,会认11个生字。

2、通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,领悟诗人所表达的思想感情。

3、能有感情地诵读古诗。

教学重点、难点：

1、重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。

2、难点：通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。

教法：创设情景,进行层进式的引导与点拨。

学法：自主学习,主动探究,感悟诗意诗情。

教具准备：朗诵音频、生字卡片。

课时：一课时

教学过程：

一、情景导入

在二三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。今天,老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！

二、自读古诗

1、请大家自由读古诗,用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）

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2、大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）

提示：“莺”的韵母是“ing”,不要念成了“in”。

“趁”是的韵母是“en”,不是“eng”。

3、同学们真不错,将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！

4、进行自学,想一想用什么方法记住字形。

5、互相交流。

6、师针对难字进行指导。

三、品悟古诗

草长莺飞二