《春夜喜雨》教学设计思路

《春夜喜雨》教学设计

诗歌是人类最优美的语言,是世界文化宝库中的瑰宝。在我国的诗歌发展史上,唐朝是最辉煌的时期,其间曾出现无数诗人。下面是小编整理的《春夜喜雨》教学设计,一起看看吧!

【设计理念】

《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为”本课设计侧重从搜集资料,潜心品读、吟诵、想象拓展中提高学生的语文素养。围绕“好雨”这一文眼,诵读感悟,品读文本,读中悟美,读中悟情。古今对比,感受古诗高度凝练的语言艺术,激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱祖国语言文化的思想感情。

【教学目标】

1、学会“乃、随、潜、润、细”这五个生字。

2、能正确、流利、有感情地诵读古诗、

3、感悟诗歌内容,想像诗歌所描绘的情景,激发学生热爱春天的感情、

4、激发学生对祖国诗歌的热爱之情、

【教学重点、难点】

1、理解古诗意思,体会我国传统文化的精妙,培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

２、学会本课生字,背诵古诗。

【教具准备】

教师方面:录音带课件

学生方面:搜集杜甫的资料以及有关春天的诗句。

【教学过程】

一、创设情景,未成曲调先有情。

１、在优美的音乐声中,师导:春姑娘已悄悄地来到了我们的周围,绵绵的春雨悄悄地下着,飘在果园,点红桃花;洒

在树梢,染绿柳芽;落落田野,滋润庄稼;降在池塘,唤醒青蛙

《春夜喜雨》教学设计 [教学目标]：

1、通过阅读诗文，增强语感，感悟诗歌的韵律。 2、大体把握意思，想象情境，体会情感。

3、提高背诵、积累诗歌能力，增强对诗歌兴趣，提高写诗欲望。 [重点、难点]：

有节奏地读背诗，想象情境，体会情感。 [教学过程]： 一、激情导入

1、同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂文化。诗

歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。这节课我们继续走进诗海拾贝，欣赏

先人给我们留下的文化瑰宝——《春夜喜雨》。

2、通过课前预习和查阅资料，你知道作者是谁？并说说你对他的了解。（

生汇报后，出示投影师总结）

3、解题、质疑。（生：这场雨喜在哪里？） 二、朗读诗文，正音。 1、听录音，画节奏。 2、自由读、赛读。

3、说说这首诗押什么韵，并找出押韵的字。 三、合作学习，悟诗意，体会情感。 投影出示：

1、组内借助注释，说说诗意。 2、这场雨有什么特点？

3、作者的喜从何来，从哪个词体会到？ 四、汇报交流 1、以组说诗意

2、总结出每句诗主要内容：盼雨--听雨--看雨--想雨

春夜喜雨

导入：

同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》到现在已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多出色的诗人。其中中国历史上最著名的诗歌时期那莫过于唐朝，唐朝在我国古代也叫诗唐，是中国诗歌史上最辉煌的时期，其间也曾出现无数的诗人，就如满天繁星，璀璨耀眼，光彩夺目，但是，在这众多诗人中间，著名文学家韩愈独独推崇两个人，他曾经说“李杜文章在，光焰万丈长”，“李”我们知道是“李白”，而这个“杜”是谁呢？对，就是“杜甫”，对杜甫我们并不陌生，哪位同学还记得曾学过他的什么诗？对，《登楼》，还记得其中的诗句吗？你还知道他的哪些诗句？ “两个黄郦鸣翠柳，一行白鹭上青天。” “朱门酒肉臭，路有冻死骨” “锦江春色来天地，玉垒浮云变古今” 、

“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心”

那绵远悠长的画面意境，那对仗工整的句式，还有满腔的忧国忧民的热忱，使得杜甫成为最伟大的现实主义诗人，杜甫本人被称为“诗圣”而他的诗歌也号称“史诗”。今天，我们来学习杜甫的《春夜喜雨》（板书）这是什么体裁？几言？ 明确：五言律诗。 （

春夜喜雨

导入：

同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》到现在已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多出色的诗人。其中中国历史上最著名的诗歌时期那莫过于唐朝，唐朝在我国古代也叫诗唐，是中国诗歌史上最辉煌的时期，其间也曾出现无数的诗人，就如满天繁星，璀璨耀眼，光彩夺目，但是，在这众多诗人中间，著名文学家韩愈独独推崇两个人，他曾经说“李杜文章在，光焰万丈长”，“李”我们知道是“李白”，而这个“杜”是谁呢？对，就是“杜甫”，对杜甫我们并不陌生，哪位同学还记得曾学过他的什么诗？对，《登楼》，还记得其中的诗句吗？你还知道他的哪些诗句？ “两个黄郦鸣翠柳，一行白鹭上青天。” “朱门酒肉臭，路有冻死骨” “锦江春色来天地，玉垒浮云变古今” 、

“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心”

那绵远悠长的画面意境，那对仗工整的句式，还有满腔的忧国忧民的热忱，使得杜甫成为最伟大的现实主义诗人，杜甫本人被称为“诗圣”而他的诗歌也号称“史诗”。今天，我们来学习杜甫的《春夜喜雨》（板书）这是什么体裁？几言？ 明确：五言律诗。 （

篇一：作文“改写”

改写《春夜喜雨》

春天来了，细雨绵绵，连绵不断。江上船的灯光在黑夜中忽隐忽现。

黑夜里，细雨朦朦。乌云在天空中行走着，顶着它那快要胀破的肚皮，凤姑娘在空中挥舞自己的辫子，雨乘着凤姑娘的辫子悄然的来到夜晚，细雨如丝，“沙啦啦，沙啦啦”??像一曲无字的歌谣，神奇的从四面八方飘然而起，从天空中直降而下。雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一从绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一曲又一曲优雅的小曲每一个音符都带着幻想的色彩。打落在树上，却无隐无踪，在这个夜晚，雨仿佛知道人们的心里想法，断断续续，断断续续，这种断断续续并不使人感觉厌烦，而让人感觉舒畅。

夜晚一切都黑漆漆的，只有那江边船上，发出微弱的光茫，好像在为我照路。不知什么时候，雨悄然停了，山中一下子变得非常幽静。明天锦官城会不会是一片万紫千红。花朵上的雨珠还往下滴着。

雨悄然的来临，悄然的走了，春夜的雨真是美极了！我深深的爱着春夜的雨。

改写《闻官军收河南河北》

我独自一个人走在梓州的一条小街上，愁眉苦脸地冥思苦想想着国家统一的事，什么时候才能收复蓟北呢??忽然听到一个村子的人们围在一起敲锣打鼓，还一边吆喝。其他人一蜂窝地朝那里兴奋地涌去。“怎么了

春天，又悄悄回到了这片大地上。

夜幕织上天边，织上对面的茅草屋顶。雨，漂漂洒洒地下了起来。我坐在窗边，虽感觉微微有些寒意，却不禁将手伸出窗外。抚摸着细雨，我心中百感交集，这片土地好外没下过雨啦。

夜晚，一切都归于寂静，我却没有睡着。雨，也没有睡着。她伴着虫声，拉着风的手，又来到人间。像是怕惊扰了熟睡的人们，她屏息凝神，悄悄地滋润着万物，催发它们生长。

午夜时分，雨意正浓。天上乌云密布，田野与天空一片浓黑。忽然，江上的一点渔火亮了起来，划破了黑幕。这点亮，照亮了我，也照亮作文了我的心。那灯火，不仅仅是光明，也是希望，是我们全城百姓的希望！想到这儿，我不禁喜上眉梢。

黎明到了，雨势渐渐小了。我从睡梦中睁天朦胧的双眼，才发现这场春雨要离我而却了。谢谢你，这场及时雨。是你把我们从干旱中，救出来，是你在我们最需要你的时候拉了我们一把，是你让我们又有了面对这场灾难的勇气和希望。我在这里代表全城百姓与你惜别。”

窗外，一朵花被雨珠压弯了腰。明早出门，那潮湿的泥土上一定满是红色的花瓣，成都的大街小巷一定是一片万紫千红的景象，每个人的脸上必定带着幸福的笑容。

《平安夜》教学设计

一、教学目标

【情感态度与价值观】通过对歌曲《平安夜》的学习，学生养成对美好生活的向往。 【过程与方法】通过小组合作的方式，能运用打击乐器为歌曲简单的编配伴奏。 【知识与技能】掌握歌曲中二声部合唱的部分，并完整有感情的背唱歌曲旋律声部。 二、教学重难点

【重点】能够用自然流畅有感情的演唱歌曲。

【难点】掌握歌曲中三、教学过程 (一)导入

的节奏型与6/8拍的强弱规律。

欣赏《铃儿响叮当》动画。并设问：谁知道这首歌曲叫什么名字?在什么节日会听到这首歌曲?

学生自由发言，教师总结。每年的12月25日是圣诞节，它是西方国家一年中最盛大的节日，圣诞节的前一天晚上被称为平安夜，下面让我们一起来看一看，西方国家的人们是怎样过平安夜的?

(二)新课教学

1.聆听歌曲《星星索》，播放多媒体图片，在音乐中通过图片了解歌曲，在聆听前提出问题，学生边听边思考问题：

(1)歌曲表现了什么内容? (2)体现了什么样的情感?

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学生自由回答问题后，教师进行总结：平安夜是一个幸福的世界性节日，平安夜里，烛火温暖。 雪花飞舞，烛光摇曳，温馨的平安夜洋溢着幸福欢乐的气息，期盼平安夜的钟声在美好的祝福中轻轻响起，圣诞老人顺着烟

《春夜洛城闻笛》教学设计

教材简析

全诗语言朴素，意境清远，在自然亲切的描述中，给人一种淡薄悠闲的贴近感。

教学目标

知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 过程与方法：知诗人，解诗题；明诗意,感情读；悟诗情。 情感态度价值观: 培养学生感受生活的气息。

教学重点

了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。

教学难点

能展开想象，理解诗句的意思，感受诗人的情感。

教学时数

1课时

教学过程

一.导语设计：

中国的古诗文绵延了几千年，它凝结了我国古人最高深的思想、最伟大的创造和最纯洁的感情。我们学习古诗文就是在学生心田上播下民族文化的种子，编织我们中国未来的希望。

二.作者简介：

李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人。官至供奉翰林。因性格傲岸，不为权贵所容，使他对腐败社会加深了认识，写下了许多抨击帝王权贵荒淫奢侈和控诉现实政治黑暗的诗篇。诗仙李白从二十四岁“仗剑去国，辞亲远游”，离开四川之后，便浪迹天涯，四海为家了，直到他六十二岁时，在安徽长江边的采石矶醉

春夜别友人二首

制作： 制作：江苏板浦高级中学 李艳丽

初读， 初读，感知内容

执手相看泪眼，竟无语凝噎。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。 明月不谙离别苦。斜光到晓穿朱户。 明月不谙离别苦。斜光到晓穿朱户。 昨夜西风雕碧树。独上高楼， 昨夜西风雕碧树。独上高楼，望尽天涯 路。 晓来谁染霜林醉，总是离人泪！ 晓来谁染霜林醉，总是离人泪！

知人论世

陈子昂，唐代文学家。 伯玉， 陈子昂，唐代文学家。字伯玉，梓州 射洪（今属四川） 因曾任右拾遗， 射洪（今属四川）人。因曾任右拾遗，后 世称陈拾遗 陈拾遗。 陈子昂集》 世称陈拾遗。有《陈子昂集》。陈子昂主 张改革六朝以来绮靡纤弱的诗风， 张改革六朝以来绮靡纤弱的诗风，恢复 《诗 经》的“风、雅”传统，强调比兴寄 传统， 提倡汉魏风骨。存诗100余首， 100余首 托，提倡汉魏风骨。存诗100余首，其中最 具代表性的是《感遇》 38首和 首和《 具代表性的是《感遇》诗38首和《登幽州 台歌》 陈子昂是唐诗革新的前驱者。 台歌》。陈子昂是唐诗革新的前驱者。其 诗思想进步充实，语言刚健质朴， 诗思想进步充实，语言刚健质朴，对唐代 诗歌影响巨大。

《春》教学设计

一、教学目标

1、提高朗读能力：在朗读中感悟文章的音乐美、图画美、情感美。 2、培养品读能力：初步感知全文 二、教学重点与难点

1、教学重点：朗读和品读。 2、教学难点：品读能力的培养。 三、教学设想

1、进一步提高学生的朗读水平。 2、培养学生的语感。

3、通过朗读和品读方法的传授，提高学生的自学能力。 四、教学过程

环节１：导入新课 春天作为四季之首，一定或多或少给同学们留下了很深的印象，哪位同学给大家说说自己心中的春天？（可以用词语，或句子） 那么大家你们喜欢春天吗？

历代文人墨客也有不少人喜欢春天，他们用诗歌的形式写下了许多他们心中的春天。（出示小黑板）

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。－－杜甫《春夜喜雨》 天街小雨润如酥，草色遥看近却无－－韩愈《初春小雨》 春色满园关不住，一只红杏出墙来－－叶绍翁《游园不值》 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风－－杜牧《江南春》

上面这几些诗句都是只写了春的某一个方面。今天我们学习的这篇散文既写了春草、也写了春花、春雨等，现在我们就一起来学习它。 作者介