大学传统武术体育课考什么

《中国武术段位制》技术考试办法（一至六段）

根据《中国武术段位制》和《<中国武术段位制>管理办法》的有关规定，制订中国武术段位制（一至六段）技术考试办法。

第一章 考评组织机构

第一条 监考委员会

按《中国武术段位制管理办法》组成考评监督委员会并行使职权。

一、设主任1人，副主任2人，成员2或4人。

二、职责

（一）监督、检查考评的组织和实施工作。

（二）审议考评期间执行规程中发生的纠纷，保证考评的正确执行。

（三）向中国武术协会和考评委员会通报监督情况，并对考官和参加考评人员的违纪行为，提出处罚意见。

第二条 考评委员会

按《中国武术段位制管理办法》组成考评委员会并行使职权。

一、设主任1人，副主任2人，成员若干人。

二、职责

（一）具体领导、组织各位考评官员进行工作；

（二）监督、检查考评中执行评分标准的情况，核定考评成绩。

（三）有权对违纪的考评工作人员和参加考评人员做出处罚。

第三条 考评人员的组成

一、考评人员的组成。

（一）如进行二块以上的场地同时考评，可设2个考评小组。

（二）各组设考评长1人，副考评长2人，考评员2或4人。

（三）各级考评工作人员须具有中国武术段位制考评员资格。

（四）编排记录长1人。

（五）检录长1人

二、根据考段人数规模可设以下辅助工作

回族中传统武术家族——马凤图一门

马凤图之子 马明达

马凤图一门作为传统的回族武术家族有许多值得注意的特点。

首先，众所周知，马凤图家族是回族，是中国“回族武术”这一文化现象的重要代表。同时，这个家族也是中国回族史上谱系最为悠久的家族之一。

北宋太祖乾德三年（963），阿拉伯天文学家马依泽应聘入华，帮助宋朝修订历法。马依泽留居中国，子孙繁衍，散布全国，绵延至今已有一千多年历史了。马依泽的后代分了若干支系，比较有名的如安徽怀宁马氏、天津崇伦堂马氏、关中马氏等。其中有从安徽怀杯宁析出的一支，据说原居南京雨花台二龙岗，明代初年出了个叫马仲良的，以军功起家，曾任彭城指挥使。明成祖“靖难之役”后，受命到河北省青县担任武官，由此举家迁居青县。入清以后，马仲良家族逐渐衰微，据说是马仲良第三子的后裔从青县迁到沧县杨石桥，这就是杨石桥马凤图一门的来路。应该说，如此久远的世系，即使是在汉族家族里也不多见。民族、宗教和久远的家史，使马凤图家族形成了特别重视传统的观念，这对他们世守传统而不肯随波逐流的武术理念肯定是有影响的。

马凤图之子 马明达

其次，从世系看，杨石桥马氏的祖上确有以军功起家的武人，在明代，这是一个职业军人家族，因此可以说与武术早有因缘。但近代以来马氏家族在武术

2015—2016学年第一学期公共体育教学进度表

第一次：新生分班，讲解大学体育课上课要求、注意事项，进行恢复性练习 第二次：讲解武术运动，学习武术基本功，学习五步拳1—3动，素质练习

第三次：复习武术基本功，复习五步拳1—3动，学习五步拳4—7动，完整动作练习，素质练习 第四次：复习五步拳完整动作，进行五步拳集体演练，素质练习 第五次：学习短跑起跑、加速跑、途中跑、冲刺跑技术，素质练习 第六次：复习短跑技术，学习中长跑技术，素质练习

第七次：讲解排球运动，学习排球准备姿势和移动、正面双手垫球基本技术，素质练习 第八次：复习排球准备姿势和移动，正面双手垫球技术，学习正面双手传球技术，素质练习 第九次：改进正面双手垫球技术 复习正面双手传球技术 介绍体侧双手垫球及跨步垫球技术，素质

练习

第十次：复习垫、传球，学习发球基本技术，介绍正面扣球技术，进行教学比赛，素质练习 第十一次：讲解篮球运动，学习篮球准备姿势与各种滑步各种跑，运球技术，素质练习

第十二次：复习篮球运球基本知识，篮球准备姿势与各种滑步各种跑，运球技术。学习原地传接球

技术，学习原地投篮技术，素质练习

第十三次：复习行进间运球上篮技术，结合教学比赛进行

运用文献资料法、实地考察法和专家访谈法,对传统武术传承方式进行了研究。结果表明：师徒制是传统武术传承的主要方式。传授者要经过严格择徒,举行拜师仪式,其传承过程主要采用口传身授的方式,一些拳种有用文字记载的拳谱。师徒制传承方式促进了各拳种的独立发展,形成了众多的武术流派,同时,也限制了传统武术的广泛传播,导致了许多拳种失传。

第3 1巷第 5期90 n9年 9月

浙江体育科学Zhja gS o tS in e e n p r ce c i

Vo| 1 No 5【3 . .p.,2009

文章编号：0 3 2 (09 O 1OO 10—6 l 2 0 )5O 1—3 1 l武术

传统武术传承方式的研究范海彪(江林学院体育军训部，浙江杭州 3 1 0 )浙 13 0

摘要：用文献资料法、运实地考察法和专家访谈法，对传统武术传承方式进行了研究。结果表明：师徒制是传统武术传承的主要方式。传授者要经过严格择徒，举行拜师仪式，其传承过程主要采用口传身授的方式，些拳种有用文一字记载的拳谱。师徒制传承方式促进了各拳种的独立发展，形成了众多的武术流派，同时，也限制了传统武术的广 泛传播，导致了许多拳种失传。关键词：统武术；承；传传师徒制

中图分类号： 7 4 (

传统武术套路竞赛规则

国家体育总局武术运动管理中心审定

2006年8月

第一章 竞赛组织机构

第一条 竞赛委员会

根据不同的比赛规模，可设立竞赛委员会、竞赛部或竞赛处，由负责竞赛业务的行政人员若干人组成。在大会组委会统一领导下，负责整个大会的竞赛组织工作。

第二条 竞赛监督委员会

竞赛监督委员会为竞赛的监督机构。

一、由主任1人，副主任1人，委员3或5人组成。 二、职责

（一）监督检查仲裁委员会、裁判员的工作。 （二）监督、检查参赛运动队的比赛行为。

（三）有权对违纪的仲裁人员、裁判人员、和运动队的相关人员做出处罚。 竞赛监督委员会不直接参与仲裁委员会和裁判人员职责范围内的工作，不干涉仲裁委员会、裁判人员正确履行自己的职责，不改变裁判人员、仲裁委员会的裁决结果。 第三条 仲裁委员会

一、由主任1人，副主任1人，委员3或5人组成。 二、职责：

（一）接受运动队的申诉，并及时做出裁决。

（二）仲裁委员会会议出席人员必须超过半数，超过半数以上做出的决定方为有效。表决投票相等时，仲裁委员会主任有决定权。仲裁委员会成员不参加与本人所在单位有牵连问题的讨论与表决。

（三）仲裁委员会的裁决为最终裁决。 第四条 裁判人员的组成

一、裁判人员的组成

山大武术表演

（仅为流程部分）

山东大学

传统武术表演赛

策

划

山大武术表演

书

主办单位：共青团山东大学委员会 承办单位：山东大学学生社团联合会

活动简介

活动名称：江湖英雄帖——山东大学传统武术表演赛 活动背景：在2011年第一届山东大学传统武术表演赛成功举办之后，为了进一步活跃校园气氛，发扬社团文化，充实同学们的课余文化生活，山东大学团委决定于2012年举办第二届山东大学传统武术表演赛，活动覆盖山东大学六大校区。本次活动不仅有着深厚的群众基础和宣传影响力、丰富的活动内容、同学们高涨的参与积极性，并得到校团委等部门的大力支持。参赛0要求，各种武术形式皆可。单人参赛亦或组团报名都无限制。比赛仅为武术表演，没有正面交锋。本次比赛由初赛和决赛两场进行。 比赛地点：初赛在山东大学兴隆山校区欣园西门 决赛在山东大学兴隆山校区悦园三楼学生活动中心 活动主题：江湖英雄帖 活动口号：传承武魂，以武正人

活动目的：通过此次活动，浓厚校园文化氛围，丰富同学的课余生活，发掘武术人才，给同学们创造一个锻炼自我的舞台，提高同学们的艺术欣赏水平，陶冶情操，让同学们在浓厚的艺术氛围中健康成长，将来为社会做贡献。

山大武术表演

宣传标语：试问天下谁英雄，一尺青峰

山大武术表演

（仅为流程部分）

山东大学

传统武术表演赛

策

划

山大武术表演

书

主办单位：共青团山东大学委员会 承办单位：山东大学学生社团联合会

活动简介

活动名称：江湖英雄帖——山东大学传统武术表演赛 活动背景：在2011年第一届山东大学传统武术表演赛成功举办之后，为了进一步活跃校园气氛，发扬社团文化，充实同学们的课余文化生活，山东大学团委决定于2012年举办第二届山东大学传统武术表演赛，活动覆盖山东大学六大校区。本次活动不仅有着深厚的群众基础和宣传影响力、丰富的活动内容、同学们高涨的参与积极性，并得到校团委等部门的大力支持。参赛0要求，各种武术形式皆可。单人参赛亦或组团报名都无限制。比赛仅为武术表演，没有正面交锋。本次比赛由初赛和决赛两场进行。 比赛地点：初赛在山东大学兴隆山校区欣园西门 决赛在山东大学兴隆山校区悦园三楼学生活动中心 活动主题：江湖英雄帖 活动口号：传承武魂，以武正人

活动目的：通过此次活动，浓厚校园文化氛围，丰富同学的课余生活，发掘武术人才，给同学们创造一个锻炼自我的舞台，提高同学们的艺术欣赏水平，陶冶情操，让同学们在浓厚的艺术氛围中健康成长，将来为社会做贡献。

山大武术表演

宣传标语：试问天下谁英雄，一尺青峰

对外经济贸易大学

2014 — 2015学年第一学期期末论文

论文题目 课程名称 学 号 xxxxxx 姓 名 xxx 学 院 专 业 时 间

论中华传统武术及文化的现代价值

女子防身制敌术 金融学院 金融学 年12月20日

2014

论中华传统武术及文化的现代价值

摘要：同中华的其他传统文化一样，由于受到发展迅速而极具观赏性的现代竞技武术的冲击，有着悠久传承的中华传统武术文化逐步受到冷落。然而，在人们更多的依靠机械的力量之后，人们的身体素质在逐渐下降，单身女性更是受到众多威胁。在这种情况下，更应树立正确的武术文化变革观，采取有效的措施，积极继承、发展中华传统武术，努力创新，促进中华武术文化向普遍化、现代化发展，提高人们的防身意识与能力。

关键词：中华武术；传统文化；防身；健身；

一、提出问题

中华武术博大精深，但近几年来,却由于中国传统武术自身功能的退化和竞技武术的冲击而受到了冷落,这种态

篇一：体育课教学反思

体育课教学反思

在通过体育健康课的准备过程中，让我深深感受到小学体育教学存在的一些问题。特别是小学低年级的教学中，客观地存在着体育教学成人化的倾向，学习的内容不够丰富，学生的主体作用尚不能真正发挥。体育老师总是按照教学大纲的要求，按部就班的进行授课，使学生学得太苦。从而导致了学生喜欢体育活动而不喜欢体育课的状况。无论在传统的体育教学中，还是在“增强体质为中心”都没有从根本上摆脱体育传统教学的模式。传统体育教学中，我们重视的是让学生模仿教师的动作，忽略了给学生发挥思维能力和创造能力的机会。

传统的体育教学都是按照事先设定的教案程序顺次实施。学生在课堂上的任何个人表现是由教师设定的，甚至任何队列调动均要在教师规定的教学范围内展开，并且美其名曰“无规矩不成方圆”。这些表现是否出自学生的内心需要？学生的主体地位如何体现？针对存在的这些实际问题，我认为要从以下几个方面改进；

1、教师要通过发挥教材、场地、器材和课堂气氛的作用，创造“动起来”的情景，在课程设置与教学形式上大胆创新，使体育课向着有趣、轻松、自由、娱乐身心的方向发展；增强了学生对体育活动的兴趣，促使了学生积极自愿地参加体育活动，了解健康生活的知识和技能，养成终身体育的习惯。

2、

传统武术等级裁判员考试复习题

（武术培训班裁判考核学习资料之一）

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《2009年浙江省传统武术等级裁判员考试复习提纲》是6月5日至7日在绍兴市市委党校举办“浙江省武术培训班”等级裁判员理论考核的复习材料。内容主要包括2006 年由国家体育总局武术运动管理中心审定的我国第一部《传统武术套路竞赛办法》（试行）和《第六届浙江省国际传统武术比赛暨浙江省传统武术锦标赛的规程》及《竞赛办法的补充规定》。目的让我省传统武术裁判员能掌握最新的传统武术裁判规则与裁判方法，提高我省传统武术裁判员的综合素质，以适应各级传统武术的竞赛工作，促进传统武术健康、规范、科学、有序的发展。

所列题目供参加培训班学员在培训前自学，对传统武术规则、裁判方法和传统武术知识有所了解。学习应以理解内容为前提，不要死记硬背条目，要学会掌握与应用，提高裁判员的分析与判断能力，公正、准确的执行竞赛裁判工作。

1、裁判应如何测定运动员完成套路的时间？

答：运动员由静止姿势开始肢体动作，计时开始；运动员结束全套动作后并步站立，计时结束。运动员比赛时完成套路的时间以裁判组的秒表所计的时间为依据。运动员比赛时裁判组用2块秒表计时。当运动员完成套路的时间不符合有关规定，同时裁判组的2 块秒表所计