小学信息技术德育渗透

信息技术优质教案

课题：网络安全（学科：信息技术，年级：五年级下册，教学理论依据：通过本节课的学习，让学生知道有关计算机网络安全的基本概念，了解计算机网络系统存在的安全隐患及产生这些安全隐患的主要原因，了解病毒防治、防火墙等安全技术。）

教学目标：

1、了解计算机、计算机网络的脆弱性。

2、了解计算机网络存在的安全隐患及安全隐患产生的原因。

3、了解防范安全隐患的常用措施。

4、了解常用的安全技术：病毒防治及防火墙。

5、加强网络安全防范意识，认清网上信息的精华和糟粕，做遵守网络道德的网民

教学重点：了解计算机网络的安全隐患及其产生的原因、防范安全隐患的常用措施。

教学难点：对病毒防治和防火墙的认识。

教学过程：

（一）导入新课：

同学们，信息安全是当前阻碍信息技术进一步深入我们日常生活、学习和工作的最大的阻力，由于网络的不安全性，使得人们对网络的应用有所顾忌和保留，达不到理想的交流效果。请同学根据自己的体验，谈谈使用信息技术进行工作和学习的存在哪些安全问题，以及有何解决的方法？

通过创设情景，提出相关问题，“QQ是我和朋友联系，和同事探讨问题的好工具。可今天却怎么也登入不上去了，并提示密码错误，可我输入的密码肯定是对的，很着急，请大家替我想想办法。”经过对问题的具体

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浅谈如何在小学信息技术教学中渗透德育

作者：董文庆

来源：《读写算》2011年第19期

【摘 要】本文就在计算机使用习惯中渗透德育、在课堂教学中渗透德育、在合作学习中渗透德育、在课外辅导与实践活动中渗透德育等四方面进行了探索。 【关键词】德育 信息技术 渗透

如今是一个信息技术蓬勃发展的时代，它给人们带来了精彩，也因为其中的一些不利因素给青少年成长造成了不良的影响：计算机病毒肆虐，在互联网上传播暴力、色情内容，恶意侵犯他人隐私，充当“黑客”……等等。面对这些，人生观和价值观都尚未定型的学生自然会有不少的思考和困惑。而作为实施素质教育最重要的学科之一的信息技术课，是学生们非常喜爱的课程，它主要是培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。信息技术作为一门独立课程在新课程体系中具有举足轻重的战略地位，那么如何把德育渗透于小学信息技术的教学之中，以达到“润物细无声”的教育效果呢？

一、在计算机使用习惯中渗透德育

我们经常

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浅谈德育教育在中学信息技术教学中渗透

作者：王益红

来源：《读写算》2012年第26期

摘要：本文从学习环境、课堂规范、网络道德教育和教学情境这四个方面介绍了德育教育在中学信息技术课堂教学中渗透的几点做法。 关键字：信息技术德育教育教学

一、德育教育在信息技术教学中的缺失

当前，在日常信息技术教学中，德育教育存在很大的缺失。究其原因，我认为在于德育教育方式的简单化。德育教育以单纯的说教为主，忽视了信息技术学科的特点，即以教师为主体，一味强调教师单方面的灌输，忽略了学生的主体性作用。当外在灌输得到过分的强化时，学生的主体性就受到了压抑，德育教育的任务和目标就难以落到实处。

作为一名中学信息技术教师，本着“教育”的思想，从教材的实际和学科特点出发，在平时的教学中渗透德育教育，在积极提升学生良好信息素养的同时，也努力培养学生良好的行为习惯以及正确的世界观、价值观和人生观。下面谈谈作者在信息技术学科教学中进行德育教育渗透的几点做法。

二、创造良好的学习环境，发挥环境的隐性育人效果

对小学信息技术课中思想品德教育的探讨

【摘要】 在信息技术课教学中渗透思想品德教育, 对小学生, 尤其对五、六年级学生的教育是十分必要的, 也是行之有效的。本文结合北京大学附属小学的经验,对在信息技术课教学中渗透小学生德育教育工作进行了探讨,并提出了加强小学生网络道德素养的具体办法。作者认为,在日新月异的信息技术带给青少年德育教育工作严峻挑战的同时,也存在着巨大的机遇。我们应当趋利避害,加强引导,把小学生的思想品德教育工作与现代信息技术教育结合起来,利用它的平等性、开放性和互动性的特点, 寓教于乐, 通过生动活泼的课堂教学, 以及设计丰富多彩的活动, 开展小学生的思想品德教育工作。

【关键词】 信息技术课思想品德教育教学方法教学整合

对于现在流行的互联网, 学生们往往被网络上五光十色但又虚幻不真的东西所吸引, 如果缺乏正确的引导, 他们有可能会在网络中“迷航”。调查表明, 在我校学生中100%的学生上过网, 其中80%以上的学生经常上网, 67%的学生上网查资料用于学习,55%的学生玩游戏( 其中10%的学生经常玩) , 20%的学生聊天47%的学生关注学校论坛, 48%的学生发电子邮件。如何正确引导学生上网已经成为我们教师义不容辞的责任。学生品德

对小学信息技术课中思想品德教育的探讨

【摘要】 在信息技术课教学中渗透思想品德教育, 对小学生, 尤其对五、六年级学生的教育是十分必要的, 也是行之有效的。本文结合北京大学附属小学的经验,对在信息技术课教学中渗透小学生德育教育工作进行了探讨,并提出了加强小学生网络道德素养的具体办法。作者认为,在日新月异的信息技术带给青少年德育教育工作严峻挑战的同时,也存在着巨大的机遇。我们应当趋利避害,加强引导,把小学生的思想品德教育工作与现代信息技术教育结合起来,利用它的平等性、开放性和互动性的特点, 寓教于乐, 通过生动活泼的课堂教学, 以及设计丰富多彩的活动, 开展小学生的思想品德教育工作。

【关键词】 信息技术课思想品德教育教学方法教学整合

对于现在流行的互联网, 学生们往往被网络上五光十色但又虚幻不真的东西所吸引, 如果缺乏正确的引导, 他们有可能会在网络中“迷航”。调查表明, 在我校学生中100%的学生上过网, 其中80%以上的学生经常上网, 67%的学生上网查资料用于学习,55%的学生玩游戏( 其中10%的学生经常玩) , 20%的学生聊天47%的学生关注学校论坛, 48%的学生发电子邮件。如何正确引导学生上网已经成为我们教师义不容辞的责任。学生品德

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小学信息技术课中如何渗透游戏教学理念

作者：雷国平

来源：《甘肃教育》2017年第11期

【关键词】 游戏教学；信息技术；课堂； 理念；游戏化 【中图分类号】 G622.0 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017） 11—0063—01

新课程实施以来，加强对学生学习能力的培养成为广大教育者的共识，在这种背景下，游戏教学的模式应运而生，这种新型教学方式能够激发学生的学习兴趣，有助于学生进行独立探究和思考。本文谈谈游戏教学在小学阶段信息技术课堂中的应用。 一、游戏教学出现在小学课堂中的重要性 1.传统教学模式的改善

教师在开学的第一天就会将相关的课堂基本规则灌输给学生，在传统的教学模式中，沿用的是“教师讲，学生听”的这样一种形式，学生与教师在课堂上是极少有互动的，老师在没有深入对学生学习情况了解的情况下就开展课堂活动，显然对于学生在日常学习中所遇见的问题是难以起到有效帮助作用的，更不用说通过学生课堂问题的反馈来对教学模式进行改变了。可见

第一课 与新朋友见面

教学目标：

1、初步了解电脑在生活中的运用；

2、初步掌握电脑各外观部件的名称；

3、基本掌握电脑的开机、关机操作；

4、熟悉电脑桌面；

教学重点：掌握电脑的开关机工作；

教学难点：电脑的关机操作；

教学过程：

一、了解电脑在生活中的用途：

教师提问：谁能告诉我，大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么？

1、学生自由发言；

注：可行的话教师可在电脑上演示操作；

2、教师补充说明绍电脑的常规用途；

3、教师演示电脑的用途：如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。

二、了解电脑的各组成部分；

教师提问：电脑竟然有那么大的威力，那到底电脑是什么样子的呢？他有哪些组成部分呢？

1、让学生观察身边的电脑，说说电脑有哪些组成部分？

注：学生可口说也可手指。

教师拿出或指出相应的设备，介绍其名称并简单介绍其功用。

2、看谁识的快；

教师任意指出设备，学生报出名称。

方式：1、学生站起枪答。

2、 开小火车回答。

3、考一考；

你们现在已认识了电脑，那你们还知道电脑还有哪些好朋友吗？

他们和电脑一起又能帮我们做什么呢？

1、学生自由讨论。

2、 学生自问自答：

方法：让一学生提出电脑的一位朋友，让其他的同学来回答，他能帮我们做些什么事。

教师一旁点拔，补充。

3、 教师总结介绍：

如：打印机、扫描

2011年参评论文

“e”时代的德育渗透

太和县双庙中心学校 石兴中

2011年3月

E时代的德育渗透

【内容摘要】古人云：德才兼备者谓之圣人，有德无才者谓之君子，无德无才者谓之庸人，有才无德谓之小人。随着信息技术的发展，互联网络作为传播的新媒介，正悄然改变着我们的工作、学习和生活，网络成了我们生活的工具。但在网络环境中，网络是把双刃剑，利用得好，可以成为帮助学生树立正确的人生观、培养高尚的道德情操的阵地，反之，则效果恰恰相反。在信息技术教学中，如何加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力，培养学生良好的网络道德与高度的社会责任感。

【关键词】信息技术 网络道德 责任感 e时代

【正文】

德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。 教育部周济部长说过，“教育，最重要的是教会学生做人”。教书育人是每个教师应尽的职责。这就要求我们教师在传授知识的同时，必须不失时机地对学生进行德育教育，促使他们健康、快乐、幸福成长。在信息技术教学中进行德育渗透是必不可缺的。作为一名中学信息教师，我始终奉行“成人才能成才”的教学理念，让学生成为e时代德才兼备的人才是

篇一：小学信息技术教学论文

创新信息技术教学手段 提高学生信息学习能力 当今社会是一个信息化的社会，人们无时无刻都处在一个信息交互的状态，可以说没有人能在没有信息的生活中生存，信息已经不单单是一种带有意义的符号，还是一种十分重要的社会资源，是社会不断进步的驱动力，同时为社会的发展注入了源源不断的活力。因此，信息技术教学已经广泛地运用到，在小学的信息教学工作中，应不断创新发展信息教学的方式和手段，最大限度地激发学生的学习兴趣，从而达到信息教学的最佳效果。

一、制定灵活多样的教学计划，调动学生的积极性

小学生具有活泼好动、想象力丰富的特点，针对这一特征，作为教师应及时调整信息教学的方式和方法，以灵活多变、新颖独特为原则，不断创新教学方式，最大限度地调动学生的积极性和创造性。可以通过各种主题活动，如电子板报评比活动、电子小刊物评比活动，让学生在积极上进的环境中制作自己所感兴趣的电子板报、电子刊物，不仅提高了小学生运用计算机的能力，还提高了他们的学习和求知的能力。此外，还可以根据实际情况制定和更新原有的教学计划，在出色完成教学目标的基础上，多进行信息教学的革新，增加学生的新鲜感，从而更好地完成信息教学的任务。

二、加大信息教学的实践力度，提高学生的实际操作能

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小学体育德育渗透教案

——小学《队列队形和趣味沙包投准》体育课案例 教学目标

1、通过“队列队形”的学习，培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德，增强班级凝聚力。通过学习“定时跑”培养孩子耐力和意志品质。

2、通过“1分钟跳绳”、“趣味沙包投准”的学习，发展力量、列队集合的合作力，提高身体素质、协调性。 3、激发学生的运动兴趣，焕发学生参与体育活动的欲望，关注学生的活动全过程。

4、培养学生团结合作的精神，在合作学练中体验良好的帮助、进取向上的学习氛围。 德育渗透点

1、“队列队形”的训练，培养孩子“一切行动听指挥”、守纪律、爱班集体的优良品德，增强班级凝聚力。 2、定时耐力跑的训练，培养孩子耐力素质和意志品质。 教学对象

水平二学生，三年级 教学内容 A.队列队形：

①我来指挥环节：全体同学指挥老师，三面转，要求动令在“转”字上。 ②左手叉腰——向右看齐! ③原地踏步PK,原地跑步PK。 B、1分钟跳绳。

C、趣味沙包投准：衣服反穿投接沙包。 D、定时跑。

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