提高组织人员疏散逃生能力

组织疏散逃生

组织人员疏散逃生能力

提高组织人员疏散逃生能力，切实做到“能火场逃生自救、会引导人员疏散”。

在商场的明显位置设置了安全疏散示意图，标明逃生路线以及安全出口位置，确保人员及时疏散逃生。

每半年至少组织一次疏散预案演练。通过灭火和疏散预案演练，使员工熟悉本单位、本区域疏散逃生路线，掌握避难逃生设施使用方法，具备火场自救逃生、引导人员疏散的基本技能和程序。

火灾发生时，消防控制室通过事故广播、疏散引导员应通过喊话等方式，引导火场人员按照应急疏散线路正确逃生。

发生火灾时，应按照以下顺序通知人员疏散：

1、二层及以上的楼层发生火灾，应先通知着火层及其相邻的上下层。

2、首层发生火灾，应先通知本层、二层及地下各层。

3、地下室发生火灾，应先通知地下各层及首层。

4、多个防火分区的，首先通知着火区及其相邻的防火分区。 疏散逃生要领

一、记住本单位本岗位区域周围及商场疏散通道安全出口的位置。

二、掌握疏散逃生设施的使用方法，积极参加消防疏散预案的演练，熟悉应急疏散的程序，具备火场自救逃生的基本技能。

三、必须穿过烟场逃生时，应用水浸湿的织物披盖在身上，用浸湿的毛巾捂住口鼻，下蹲身体，沿疏散引导标志通过消防疏散通道撤

组织疏散逃生

至商场外围。

四、若通往消防疏散通道的道路

消防应急疏散逃生演练方案

根据区教育系统消防逃生演练工作要求，为了使广大工作人员更深入地了解逃生知识，加强安全防范意识，具备自救互救能力，在遇到火灾、地震等突发事件时能从容应付，有组织、有秩序进行疏散，最大限度地保护广大工作人员的人生安全。公司开展本次消防应急疏散逃生演练。

一、演练主题：防灾疏散

二、时间： 年 月 日（星期 ） 时 分 三、对象：

四、指挥中心：

指挥长： 副指挥长： 成员：

五、岗位安排：

联络员：

后勤保障总负责： 卫生院： 门卫总负责： 摄像：

楼：楼层总负责—— 楼层负责人—— 楼层引导员——一楼 二楼 三楼

楼：楼层总负责—— 楼层负责人—— 楼层引导员——一楼 二楼 三楼

员工组织引导人员疏散的基本要领

员工组织引导人员疏散的基本要领可以归纳为“六要六忌”：一要保持火场镇静，忌惊慌失措；二要优先引导疏散，忌不顾公众；三要及时通报火情，忌延误通报；四要指引疏散路线，忌人员拥堵；五要提示逃生方法，忌方法不当；六要劝说快速撤离，忌重返火场。

一、要保持火场镇静，忌惊慌失措

员工对工作场所所在建筑物的结构及逃生路径要做到胸有成竹，要熟悉建筑物疏散通道、安全出口及楼梯方位，熟悉消防设施操作使用及自救逃生方法。面对浓烟和烈火，要保持镇静，迅速判断危险地点和安全地点，决定引导人员疏散和逃生自救的办法，尽快撤离险地。

二、要优先引导疏散，忌不顾公众

发生火灾时，现场工作人员有组织、引导在场群众疏散的义务。员工要熟记建筑物内疏散通道、安全出口及楼梯方位，发生火灾时，迅速决定引导人员疏散和逃生的办法，及时引导场所内的群众疏散，严禁不顾在场群众的生命安全自行逃生。不履行组织、引导在场群众疏散的义务，造成在场群众人身伤亡的，要依法追究行政或者刑事责任。

三、要及时通报火情，忌延误通报

发现火灾时，应立即呼唤，向周围员工和在场群众通报火情并报警，尽快组织、引导现场人员疏散和扑救期起

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陈炉镇中心幼儿园校车逃生应急疏散演练

方案

一、活动目的

为切实做好安全教育活动工作，确保师生的生命安全，培养师生在遇到紧急情况时能够冷静对待、安全快速撤离。我园决定开展一次在紧急状态下的校车避险、逃生、自救演练。特制定本方案。

二、组织机构及职责

（一）组织机构

组长：郭瑞锋

副组长：梁艳、崔建东

成员：崔颖峰、庞韶玲、喻变绒、佘丽娜、温麦玲、郭亚会、高佳婷、田进来

（二）分工安排及职责

现场总指挥：郭瑞锋

副总指挥：梁艳

信号发令：崔建东

疏散员：崔颖峰、庞韶玲、佘丽娜、温麦玲、郭亚会、高佳婷

摄影：崔建东

突发医疗、安全处理工作：田进来

参与人员：全体师生

三、疏散演练活动时间：2012年5月8日下午3：00

四、疏散演练地点：陈炉镇中心幼儿园操场

五、准备工作

（一）广播准备

（二）师生事先熟悉逃生场地（安全通道、安全出口），逃生（方法、顺序、路线）。

（三）班级宣传

（四）卫生保健准备

六、疏散时的要求：

（一）冷静面对校车安全事故

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当乘坐的校车发生事故时，千万不要惊慌失措，要保持清醒头脑，有序疏散逃离。

（二）有序疏散逃离

1、驾驶员在火灾发生的时候应该将车辆驶往

教师课堂组织能力提高

樊菊芳课堂组织能力是指在课堂教学中，教师通过管理课秩序，集中学生注意力，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，来创设适宜的教学情景，提高教学效率，达到教学目标的一种行为方式。

课堂组织能力是一种综合能力，需要教师灵活，恰当地运用各种教学技巧，组织课堂，调控课堂。课堂组织能力的好坏事关教学质量的高低和教学效果的好坏。善于组织教学的教师，在课堂上能根据教育规律和学生心理特点，巧妙运用各种教学手段，对教学内容作出合理安排，形成适宜的教学情景。相反，如果教师不善于组织教学，学生在课堂上就会秩序混乱，注意力分散，兴趣不高，被动听课，这种状态势必影响教学效果。因此，如何提高组织教学能力是在新课程的实施过程中值得深入研究的问题。

随着时代的发展，人们的教育观念也发生了改变，课堂组织已超越了传统的课堂管理。因此，我认为组织好课堂应做到以下几个方面：

一、管理课堂秩序，建立良好行为标准

在课堂教学中，秩序井然是有效教学的基础。着名教育家赫尔巴特就非常强调课堂秩序的管理，他说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。”因此，课堂组织能力首先要达到的目标就是管理课堂秩序。正常的课堂秩序，不仅可以保证教学的有效进行，而且还可能训练

篇一：论秘书提高写作能力的措施研究

毕业论文

秘书提高写作能力的措施研究

毕业生姓名：许 冬 冬

专业： 法律文秘

学号： 09524043

指导 老师 ： 李 扬

河 南 司 法 警 官 职 业 学 院

二〇一二年四月

秘书提高写作能力的措施研究

摘要：写作能力是秘书的基本功。秘书为领导服务的水平以及自身在办公室的影响力,主要体现在文字水平的高低上。所以,扎扎实实提高文字基本功是秘书的第一要务。个人认为,提高写作水平,关键要做到四勤,即勤用眼,勤留心,勤动手,勤用脑。

关键字：秘书写作；写作能力；培养方法；措施

随着社会的发展和改革的深入，实用文写作越来越呈现出高度规范化的特点。各部门各单位都把实用文当成对外交流的首选，这本无可厚非，因为在大家互不了解的情况下，只能以文章作为沟通的载体。但由于专业不对口、岗位调整、写作要求发生转变等原因，文秘人员难以应对当下的复杂形势，面临着严重的写作困境。只有运用有效的方法妥善解决这一问题，才会推动整个社会又好又快发展。

一、提高秘书习作能力的三要素

怎样才能有效地提高文秘写作的能力呢? 我想就是要把握三个要素，即“学、悟、练”。

（一）“学”就是要学习基本功

做任何事情，都有一个学能人门、熟能生巧、巧能升华的过程，写文章也不例外

黑田铺中学火场逃生自救自护疏散演练方案

一、演练目的：

为了让广大师生深入地了解消防逃生常识，切实树立起消防意识，真正掌握好消防安全知识，并具备自救互救的能力，提高抗击突发事件的应变能力，能有组织、迅速地引导学生安全、快速地疏散，学会正确使用灭火器以及掌握逃生的方法。特举办此次消防安全教育及实地演练活动。 二、活动安排

1、 演练时间：2015年6月10日星期三课间操 2、疏散演练地点：教学楼。火场灭火地点：操场。 3、参加人员：黑田铺中学全体教师以及全体学生。 5、组织领导： 总 指 挥：周全

副总指挥：唐东方 唐 荣 唐 亮

成 员：唐亮 刘宏伟 王建明 谢庭春 谢俊强 欧阳远交 刘恒

高晚阳

总指挥部地点：校长室。 指挥部职责是：

⑴指导全校灭火和应急疏散的宣传教育，培训演练；

⑵演练时指挥协调各职能小组开展工作，迅速果断将火灾扑灭在初始阶段； ⑶协调配合到达火场的消防队开展各项灭火行动； ⑷下设小组：办公室主任：王建明 ㈠灭火组：体育组 组长：刘恒

成员：谢华宜 欧阳远交 及相关任课老师 ㈡疏散引导组 组长：唐亮

成员：行政、党员及各班主任 。

1

职责：①平时负责全校火场自救、应急疏散的宣传教育、

提高计划组织协调能力 致胜公务员面试

公务员面试中，计划组织类题目是通过设置一项具体工作，考察考生计划、组织、协调的能力。作为公务员，日常的计划组织活动必不可少，这类题目更加直接地考察了考生处理日常工作的能力，这也是计划组织类题目的价值所在。然而大多数考生总是出现很多问题，束手无策，中公教育专家今天帮大家指出问题，并给出解决办法。

考生在答题过程中常见的问题有以下几个：

1. 缺乏针对性

考查计划组织协调能力的题目往常的问法是“你怎么组织?你怎么安排?”如果这样问，我们可以把完整的做法步骤流程给答出来。但是现在很多题目不再局限于这种问法，而是变成“你觉得重点和难点在哪里?你如何做到全面性?你如何做到有效性?”等。考生若是不注意看问题是怎么问的，就不能做到有针对性地回答。

2. 缺乏全面性

考生在答题过程中，有的甚至连关于活动，关于接待等问题的具体流程都不知道是什么，这样就只能答出一两点，不能全面细致地回答问题，出现缺胳膊少大腿的现象。这样会让考官认为考生思考问题不全面，不能有效地去解决问题，办实事。

3. 缺乏细节性

考查计划组织协调能力的题目常见的有会议、活动、接待、调研、培训、宣传等。这些即使大家没有实践操作过，但是也耳闻目睹过。所以很多考生能够把大概的

地震、火灾、紧急避险、逃生疏散演练预案

一、指导思想

树立“安全第一”的思想，培养训练有素的应急组织，提高应急救援能力，预防学校在发生严重的突发危害事件时，学校能有组织、有秩序进行疏散，最大限度的保护全体师生的人身安全。

二、演习目的

确实提高全体师生紧急疏散应对能力，确保师生的生命安全，培养师生在遇到火灾、地震等突发事件时的应变能力，熟悉学校紧急疏散路线，检查学校紧急疏散预案的可行性和全体师生协同情况，提高自我保护能力。

要求全体师生接到紧急疏散指令后，在最短的时间内，安全、有序、快速地到达疏散集合地（操场）。在整个疏散过程中做到师生配合默契、疏散路线清楚、组织有条不紊、人人各尽其责，确保活动达到预期的效果。

三、组织机构：成立紧急疏散工作领导小组，负责紧急情况下的学生疏散工作。

组 长：马 桥

副组长：曾凡宏、王晓春、王 威、艾艳霞、

成 员：侯庆余、闫宝忠、秦淑范、林 华、宋德丽、刘广平

卢 贺、蒲 超、魏 楠、王 会、侯庆国、孙勇刚、蒋 雪、全体教师

工作职责：

总指挥：马校长（13944529628）负责整个演练的调度与指挥。 1.接待安抚组： 组长：艾艳霞、

组员：政教处成员、音乐组

职责：妥善接

《专业技术人员创新能力培养与提高》复习题

来源： 作者： 时间：2011-03-11

打开附件 一、单选题

1、以下哪些关于创新的描述是错误的：（B）

A.创新符合符合社会意义和社会价值

B.创新的本质内涵是，主体为了达到一定的目的，遵循人的创造活动的规律，发挥创造的能力和人格特质，创造出新颖独特，具有社会或个人价值的产品的活动

C.创新的标志是技术进步

D.独创性和革新性创新的本质内涵

2、以下哪项不属于技术创新的类型：（D）

A.工艺创新和产品创新

B.渐进型创新

C.原始性创新

D.发展模式创新

3、以下公案，哪项是关于管理创新？（B）

A.3M的创新产品

B.IT组织创建学习型组织和组织流程再造

C.玫琳凯推销产品的成功

D.SONY公司基于市场开发新客户和产品

4、创新人员所需要具备的能力，不包括：（C）

A.高效的信息获取能力

B.知识产权意识

C.市场投资意识

D.风险意识

5、以下哪些不属于新时代专业技术人员胜任力结构：（D）

A.创新精神与创新能力

B.多元复合的实践能力

C.获取信息和资源的商务技能

D.独特的个性化

6、以下哪些不属于新时代专业技术人员胜任力特征：（B）

A.与众不同的思维方式

B.多元复合的实践能力

C.信息广泛

D.独特的个性化

7、以下哪些方面不属于创新文化范围：