多媒体应包括

判断题：

Authorware是基于页面式或卡片为基础的多媒体著作工具。（×）

在Authorware中可以不需要使用外部插件就能同时播放两个*.W A V文件。（×）

在Authorware程序中可以象插入文本文件一样插入网页文件（*.htm或*）。（×）Authorware文件打包后不用附带其它文件就可以脱离Authorware环境在Windows系统下运行。（×）

在制作多媒体课件过程中，一般使用*.jpg格式的图形文件，而不使用*.tif文件是由于Authorware不支持*.tif格式的文件。（×）

ActiveX是一种共享程序数据和功能的技术，它由微软公司首先提供并推广的。在Authorware 中可以使用ActiveX控件。（√）

Authorware支持以拖放式输入文本和图形。（√）

Authorware文件可以编译成扩展名为.exe的文件，从而使编写的软件能在Windows环境下脱离Authorware环境运行。（√）

单步调试有单步语句调试和单步过程调试两种命令。（√）

调试最艰巨的工作是修改代码。（×）

归纳的调试策略有设想、排除、精化、证明四个步骤。（×）

使用自动工具的调试方法方便简单，但也会产生大量无用的信息。（√）

一幅动画实际是由若干

计算机(应)专业多媒体技术基础试题

2003年1月

一、填空题(每空1分，共20分)

1．多媒体系统是指利用 和 来处理和控制的系统，如：CAI课件、视频／音频演示系统等。

2．汉字的输入编码主要有三类： 、 和

。

3．超文本的主要成分有 和 。 4．目前压缩编码方法分为两类：

和 ，后者会减少信息量，损失的信息是不可恢复的。 5．多媒体应用系统开发从软件工程的角度可简单地分成四个阶段，即计划制订与成本估算； ； ；提交。 6．用计算机实现的动画有两种： 和 。

7．国际常用的广播视频标准和记录格式有： 、 和SECAM

篇一：多媒体教室技术方案

多媒体教室系统项目

方

案

说

明

2011年7月

目 录

第一章 项目概述 .................................................................. 4

1.1

1.2 需求分析 .......................................................................................................................................... 4 建设原则 .......................................................................................................................................... 5

1.3 设计标准 .............................................................................................................

HTML语言简介

HTML是（Hypertext Markup Language）超文本标记语言。所谓超文本，是指在其中可以加入图片、声音、动画、影视等内容的组织信息的方式，可以使读者自行选择阅读的路径。

HTML是Internet上用于编写网页的主要语言。用HTML编写的超文本文档称为HTML文档，它能独立于各种操作系统平台（如UNIX，WINDOWS等）。

HTML是纯文本类型的语言，使用HTML编写的网页文件也是标准的纯文本文件。您可以用任何文本编辑器，例如Windows的“记事本”程序打开它，查看其中的HTML源代码，也可以在用浏览器打开网页时，通过相应的“查看源文件”命令查看网页中的HTML代码。

HTML语法

HTML的语法有三种表达方式： 1、 <标记>?

2、 <标记 属性1=参数1 属性2=参数2...> ?? 3、 <标记>

注意：标记大都是成对使用，例如和，标记的书写是大小写无关的

HTML文件的基本结构

HTML文件通常由3个部分构成：

HTML文件内容

在html之前一般先声明版本信息，即文档类型说明：

HTML

PUBLIC

\

HTM

教

章节课题 授课方法 授课时间 授课班级 月 日 节 师授课教案

/ 学年 第 学期 课程 多媒体技术

第一章 多媒体技术概论 讲授 月 日 节 所需教具 月 日 节

目的要求：

1. 理解：多媒体的概念、多媒体技术的内容和多媒体系统的组成 2. 了解：多媒体技术的发展过程、多媒体系统的特点和分类 旧知复习：介绍本课程的性质和任务

重点难点：多媒体的概念、多媒体系统的特点和分类

教学过程：（包括主要教学环节、时间分配） 一、复习提问（5分） 二、讲授新课

1. 多媒体技术的形成和发展（13分） 2. 多媒体系统的分类（15分） 3. 多媒体系统的组成（30分） 4. 多媒体网络应用系统（20分） 三、总结（5分）

四、布置作业（2分）

课后作业： 教学后记：

任课教师：

教研室主任

1

新课导入：多媒体以其美妙的声音、精彩的图形和图象、动感的画面赢得了用户和社会各界的广泛关注，并以惊人的发展速度将人类文明提前带入新世纪

一、 课程的性质、目的与任务

1． 性质：是计算机应用专业计算机应用软件开发方向必修的专业基

教

章节课题 授课方法 授课时间 授课班级 月 日 节 师授课教案

/ 学年 第 学期 课程 多媒体技术

第一章 多媒体技术概论 讲授 月 日 节 所需教具 月 日 节

目的要求：

1. 理解：多媒体的概念、多媒体技术的内容和多媒体系统的组成 2. 了解：多媒体技术的发展过程、多媒体系统的特点和分类 旧知复习：介绍本课程的性质和任务

重点难点：多媒体的概念、多媒体系统的特点和分类

教学过程：（包括主要教学环节、时间分配） 一、复习提问（5分） 二、讲授新课

1. 多媒体技术的形成和发展（13分） 2. 多媒体系统的分类（15分） 3. 多媒体系统的组成（30分） 4. 多媒体网络应用系统（20分） 三、总结（5分）

四、布置作业（2分）

课后作业： 教学后记：

任课教师：

教研室主任

1

新课导入：多媒体以其美妙的声音、精彩的图形和图象、动感的画面赢得了用户和社会各界的广泛关注，并以惊人的发展速度将人类文明提前带入新世纪

一、 课程的性质、目的与任务

1． 性质：是计算机应用专业计算机应用软件开发方向必修的专业基

课 题 论 文

基于内容的图像检索技术综述

【摘要】随着多媒体技术的飞速发展，传统的基于文本的图像检索技术已经不能满足需求，

因此基于内容的图像检索（Content-Based Image Retrieval，简称CBIR）应运而生，并且迅速成为研究重点。本文叙述了关于CBIR的体系结构、技术流程及关键技术

【关键词】基于内容的图像检索技术

1.引言

在当今数字化与网络化时代，多媒体已成为互联网信息高速公路上所传送数据的主要部分。例如：图像、音频和视频等多媒体内容目前在www中占据15%[243],且该数据还在飞速增长。同时，以网络、通信和多媒体数据处理为中心的多媒体应用业发展迅速：如视频点播、数字化图书馆、多媒体检索和虚拟现实等。

多媒体检索方式和方法很多，在这里我们主要讨论一下基于内容的图像检索方式。首先，解释一下什么是基于内容的多媒体检索，所谓基于内容的多媒体分析检索是指多媒体数据（如视频、音频流等）所蕴含的物理的和寓意的内容进行计算机分析理解，以方便用户查询，其本质是对无序的多媒体数据流结构化，提取语义信息，保证多媒体内容能被快速检索。

不同于文本信息，多媒体语义内容是通过多种媒质（如视频图像、音频和文字等）共同表达与补充。因此，对于多

初中数学教学中运用多媒体技术应注意的问题

【摘要】 随着新课程改革的实施，多媒体技术已经在我国各阶段的教育教学中普及，使我们的教学有了明显的变化. 但这并不意味着每节课的教学活动都需要借助多媒体技术，教师要根据具体情况，灵活选用多媒体技术. 本文将详细探讨多媒体技术在初中数学教学运用中应注意的问题，希望能为广大同仁提供一些借鉴和帮助.

【关键词】 初中数学；多媒体技术；运用

在应试教育的影响下，以往的初中数学教学模式基本上是教师的“一言堂”“满堂灌”，而学生只能通过教师的讲解、板书来获得知识. 这种以听觉刺激为主的学习缺乏趣味性，不能充分激起学生的学习热情. 因此，作为初中数学教师，应当在课堂上适时地引入多媒体技术，给予学生更多的视觉和听觉上的刺激，使教学内容变得形象化、直观化，进而引导学生积极主动地投入到教学活动中. 但是我们在初中数学教学中不能滥用多媒体技术，否则会适得其反. 笔者结合自己的教学经验在本文中谈一谈多媒体技术应用于初中数学教学中应注意的问题.

一、要充分发挥教师主导作用

教育家托斯顿?胡森曾经说过：“不要把学校看成是一个

教学工厂，机器也不能代替教师??”虽然多媒体技术能够为学生提供图文并茂、

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多媒体学习理论与多媒体设计探讨

作者：杨平展 袁建林 罗 莎 来源：《现代商贸工业》2009年第16期

摘 要:简明的介绍了理查德?E?迈耶的多媒体学习认知理论。该理论揭示了人类学习多媒体材料的认知机理,在该理论的指导下,提出了网络课程中多媒体材料设计应注意的一些事项。 关键词:多媒体学习认知理论;网络课程;多媒体设计

中图分类号:TP316.5文献标识码:A文章编号:1672-3198(2009)16-0231-01

1 多媒体设计

本文中多媒体主要指用于表征的知识和信息的文字、图像、声音、动画、视频等多种教学信息的传播载体;而不是课本、投影机、计算机、录音机等物化形态媒体;同时双重编码理论和双通道学习理论都倾向于认为,人类进行认知加工时用于表征和呈现知识信息的媒体主要是语词和画面,如理查德?E?迈耶在其书《多媒体学习》中“把多媒体定义为用语词和画面共同来呈现材料”。需要特别指出的这里的语词包括发声语词和文本语词,即我们进行言语交流时所使用的语词和用文本呈现的由视觉通

物理实验课多媒体辅助教学应注意的

几个问题

蛇窝泊中学 张雨英

摘要：注意要使多媒体模拟实验与实物演示实验相结合，提高演示实验的可见度。注意使用相关内容的实验教学录像，让学生观察到不容易观察到的实验现象。注意关注多媒体辅助教学的实用性，灵活性，利用多媒体教学课件，把抽象的概念形象化。注意把握计算机辅助教学的辅助性，不能用多媒体教学课件全盘代替物理实验。注意避免多媒体辅助教学手段对师生间的情感交流的影响。

关键词：多媒体、辅助教学、物理实验、相相结合。

物理是一门以实验为基础的科学，物理教学也就离不开实验。学生通过实验操作，不但可以达到理论联系实际的效果，而且可以通过实验培养动手能力、思考能力及创造能力。在课堂演示实验中，由于受到常规实验仪器本身的限制，实验效果不尽如意。通过计算机进行学生实验的模拟教学，可以忽略其他因素，直接得出结果。许多物理实验，若采用动画模拟实验，通过多媒体视频课件使宏观现象微观化，就可以使学生们看到想看而看不到的现象，激发学生兴趣，提高课堂效率。总之，多媒体教学对比传统教学有着巨大的优势，但是如果不能合理地利用，科学地使用，也会产生不和谐的效果。为此，我认为要想充分发挥多媒体辅助教学在物理实验课中应有的作用，这就要