七年级上册《从百草园到三味书屋》朗读

《从百草园到三味书屋》

第一课时

学习目标：

1、识记作者简介及相关的文学常识 2、识记文中生字词

3、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法。

重、难点：

重点：目标1、2 难点：目标3

学前准备：

鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。第一篇白话文小说《款人日记》，小说集《呐喊》、《彷徨》，论文集《坟》。散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》。

《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的回忆性散文集。它是一本家喻户晓的散文集，是一本必读的文集，是一本如良师益友的文集。虽然《朝花夕拾》不只是为少年儿童写的，但写了许多关乎少年儿童的事，读起来兴趣盎然，而且随着年岁的增加，我们总能从中读出不同的味道来，这就是鲁迅作品的魅力所在。这本书是鲁迅回忆童年、少年和青年时期中不同生活经历和体验的文字。全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》12部分组成。现在《朝花夕拾》一书已成为人教版八年级上册的其中一本，以及苏教版九年级下册语文名著推荐与阅读的名著，使得更多的青

《从百草园到三味书屋》习题

阅读下文，完成下列各题

（一）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶

的黄蜂伏在菜花上，

的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。单

里长吟， 是周围的

的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断

砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有

一般的果实，何首乌有

的根。有人说，

何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

1.依次应在空白处填的词是

、

、

。（ A．肥硕 B．肥胖

C．轻捷 D．轻快 E．短短 F．长长 G．莲房 H．肥大 J．臃肿）

2.文中的静态景物有

、

、

、 。

、

、

、

、

、

、

、

、

文中的动物有： 、

。

、

3. a．描写形状的词语有

b．描写颜色的词语有 c．描写性质的词语有 d．描写声音的词语有

e．有情节描写的动.植物有 属于详写的是

5.这段文字所用的修辞方法有A 6.这段段意正确表述的是

B C

，这段文字表现了

《从百草园到三味书屋》

第一课时

学习目标：

1、识记作者简介及相关的文学常识 2、识记文中生字词

3、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法。

重、难点：

重点：目标1、2 难点：目标3

学前准备：

鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。第一篇白话文小说《款人日记》，小说集《呐喊》、《彷徨》，论文集《坟》。散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》。

《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅的回忆性散文集。它是一本家喻户晓的散文集，是一本必读的文集，是一本如良师益友的文集。虽然《朝花夕拾》不只是为少年儿童写的，但写了许多关乎少年儿童的事，读起来兴趣盎然，而且随着年岁的增加，我们总能从中读出不同的味道来，这就是鲁迅作品的魅力所在。这本书是鲁迅回忆童年、少年和青年时期中不同生活经历和体验的文字。全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》12部分组成。现在《朝花夕拾》一书已成为人教版八年级上册的其中一本，以及苏教版九年级下册语文名著推荐与阅读的名著，使得更多的青

目录

正文

第一篇：《从百草园到三味书屋》教案

从百草园到三味书屋

教学目标：

知识与能力：1、回顾鲁迅生平；

2、识记并运用“攒、拗、确凿……”等词；

3、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。

过程与方法：4、口味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。

5、体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。 情感与德育：6、学习鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新鲜知识的精神。 教学重点：

目标3

教学难点：

目标5

教学方法：

“四步教学法”：第一步：预习质疑；第二步：讨论释疑；第三步：审美鉴赏；第四步：练习巩固。

课时安排：

3课时

教学过程：

第一课时

教学要点：

1、学生预习

2、完成“夯实基础”部分教学

教学步骤：

一、导入：

童年，是一个多么令人回想的快乐岁月，可是，每个人都必须告别童年，成

9 从百草园到三味书屋

知识目标 能力目标 情感目标 学习默读，整体感知文章的基本内容。 品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物的方法；理解“先生”人物形象，学习通过外貌、语言、动作描写人物的写法。 体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。 第1课时

1．学习“百草园”部分，了解作者笔下多彩的童年生活。(重点)

2．学习抓住景物特征，层次井然，融情入景地描绘景物的写法。(重点) 3．品味作者简练生动、准确传神的语言特色。(难点)

一、导入新课

(幻灯片展示荡秋千、放风筝、老鹰抓小鸡、铁臂阿童木等类似于漫画的色彩鲜明的图片)每个人都有自己的童年记忆，鲁迅先生也有自己的童年记忆，并在45岁的时候将自己的童年趣事写成了一篇文章，这就是《从百草园到三味书屋》。

二、教学新课

目标导学一：初读课文，整体感知 听朗读录音，并思考下列问题。 1．本文题为《从百草园到三味书屋》，从这个题目我们可以得到哪些信息？

明确：表明了记叙的是作者的一段经历(从……到……)，点明了写作的两个场景，百草园和三味书屋，先写了百草园，再写了三味书屋。

2．百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里？哪一个自然段是中间的过渡段？据此分段并概括层意。

明确：第一部分(1—9段)

主讲汇报课教学设计二

——从百草园到三味书屋

教学目标：

1、了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说。 2、明白鲁迅“夕拾”“朝花”的深刻的批判精神和强烈的爱憎感情。

3、学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙，准确的形容，准确的表述动作，体会记叙的感情色彩。

4、能够记叙自己经历的印象深刻的人和事，要求内容充实，增进记叙的兴趣。

教学重点：

作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词、动词的方法。 教学难点：

1.弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。 2.正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。 教学课时：三课时 教学方法：

1、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋

2、注重学生的内心感受与自我体验

3、培养学生语感，能够初步领悟作品内涵 教学设计：

一、鲁迅图片，解题导入

同学们，你们知道这是谁吗？有谁能给同学们介绍一下鲁迅？

（投影）鲁迅简介 (1881～1936) ：本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花

主讲汇报课教学设计二

——从百草园到三味书屋

教学目标：

1、了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说。 2、明白鲁迅“夕拾”“朝花”的深刻的批判精神和强烈的爱憎感情。

3、学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙，准确的形容，准确的表述动作，体会记叙的感情色彩。

4、能够记叙自己经历的印象深刻的人和事，要求内容充实，增进记叙的兴趣。

教学重点：

作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词、动词的方法。 教学难点：

1.弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。 2.正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。 教学课时：三课时 教学方法：

1、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋

2、注重学生的内心感受与自我体验

3、培养学生语感，能够初步领悟作品内涵 教学设计：

一、鲁迅图片，解题导入

同学们，你们知道这是谁吗？有谁能给同学们介绍一下鲁迅？

（投影）鲁迅简介 (1881～1936) ：本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花

我家的后面有一个很大的园， 相传叫作百草园。 现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了 ， 连那最末次的相见也已经隔了 七八年， 其中似乎确凿只有一些野草; 但那时却是我的乐园。

1、 本段写出百草园的什么情况?这在文中起着什么作用?

写出百草园曾是“我” 的乐园， 点出了 忆写百草园的缘由。

2、 怎样理解： “似乎确凿只有一些野草?”

这句话是“夕拾”， 是从成人的眼光看当年的百草园。“确凿只有”， 断定百草园没有什么动人之处，“似乎” 又是对上面断定内容的犹豫与踌躇， 这一方面表明由于“时间的流驶”，一些景致是否能够清楚的记得， 不敢妄下结论; 另一方面，也是为下文甩出一个“线头”， ──“但那时却是我的乐园”。本段是全文第一部分的第一层， 写出百草园是“我” 儿时的乐园， 引起下文回忆描写百草园。

不必说碧绿的菜畦， 光滑的石井栏， 高大的皂荚树， 紫红的桑葚; 也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 肥胖的黄蜂伏在菜花上， 轻捷的叫天子(云雀) 忽然从草间直窜向云霄里去了 。

单是周围的短短的泥墙根一带， 就有无限趣味。 油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。 翻开断砖来， 有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥， 倘若用手指按住它的脊梁， 便会拍的一声， 从后窍喷出一阵烟

从百草园到三味书屋阅读答案

三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——

“人都到那里去了?”

人们便一个一个陆续走回去;一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——

“读书!”

于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：——

“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～;金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小

1

说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来;书没有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是《荡寇志》和《西游

1 从百草园到三味书屋 复习篇

一、阅读复习要点

1.体裁： 顺序： 2.标题：

3.主旨：

4.品读人物：

童年鲁迅——“我”：

寿镜吾先生：

童年的我对先生的态度：

5. 三味书屋生活（10-24）写了哪几件事？再现了怎样的私塾教育？

6. 开头：⑴第1段在文中的作用？

⑵“似乎”与“确凿”是否矛盾？

7.第9段在结构和内容上的作用？

三个“也许”表达了作者什么感情？

8.本文插叙的部分在（ —— 段），主要写了 。 作者为什么要写美女蛇的故事？

9.理清结构：

二、重点语段阅读——百草园是我的乐园（1-8）段 精度语段（一）：第2段

1.本段的中心句是？此句在结构和内容上有何作用？

2、写景顺序：写景物有恰当的顺序，会给人留下深刻的印象，本段也是如此。 先用两个“不必说”从 上勾勒出作者对百草园的印象，是 （详/略）。第一个“不必说”由 到 写 物，第二个“不必说”由 到