中考近义词辨析题目及答案

中考语文常见近义词辨析

1. 鉴赏、欣赏、观赏

【同】都是动词，都是并列式的合成词，共同的语素“赏”有“欣赏、赞赏”之意，都可以指通过视觉享受美好的事物，领略其中的趣味。

【异】“鉴赏”含有“鉴定”的意思，指“鉴定和欣赏”的意思，多用于艺术品、文物等，适用围较小，多用于书面语。例：开放古老的房屋供旅游者鉴赏。

“欣赏”表示“享受美好的事物，领略其中的趣味”的意思，既能指视觉的享受，又能指听觉、味觉、嗅觉或精神上的享受，适用围较大，其对象可以是具体可见的事物（如欣赏雕塑作品），也可以是抽象的事物（如欣赏音乐），一切美好的事物以及值得赞美的事物都能用，兼用于口语和书面语。“欣赏”还有“认为好，喜欢”的意思，如：他很欣赏这种高原般粗犷的风格。而“鉴赏”没有这层意义。

“观赏”指“观看、欣赏”的意思，一般用于风景、场面、艺术表演和艺术品。此外，“鉴赏”附加语素“家”构成名词“鉴赏家”，“观赏”附加语素“者”构成名词“观赏者”，而“欣赏”则无此附加情况。

2. 宽敞、宽广

【同】都是形容词，都有面积宽大的意思。

【异】“宽敞”侧重在立体空间的宽绰，表示“宽阔、宽大”的意思，多形容土地、院子、房屋等，适用围较小。

“宽广”侧重在平面面积的广大，表示“面积或围大”的意思，可

辨析题

1、在管理学中所谓管理层次是指一个领导者领导下属的人数/p46

错。所谓管理层次是指组织机构中按垂直隶属关系划分的等级，上述指的是管理幅度。

（管理幅度和管理层次成反比例关系。）

2、从管理的业务角度看管理客体主要表现为人、财、物、信息、时间等各种不同的资源。P54

错。从管理的业务角度看管理客体主要表现为生产、分配、流通、消费、行政等各种不同社会活动范畴。（上述的是从管理的资源角度划分。从全社会的总体角度来看，管理课题可以划分为人、经济系统和上层建筑系统三大类型）

3、从管理客体发挥作用的角度来看，作为管理客体的人始终处于被动的地位。P61

错。从管理客体发挥作用的角度来看，作为管理客体的人始终处于主动的地位。（主要表现在三个方面：1当他们参与管理、行使管理的功能时处于主动管理地位；2、当他们作为被管理者处于服从地位时服从不是被动盲目的是主动有条件的服从；3、在统一管理课题中人与其他组成要素物质要素、资金要素的那个始终处于有意识地主动支配地位。） 4、主体主要指的是具有一定管理权限的单个管理者。P27

错。在现代条件下，所谓管理主体固然包括具有一定管理权限的单个管理者，但更多的是指国家统治者和生产资料所有者通过一定法律程序或

高考近义词辨析100题及答案

1．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①能力在掌握和运用知识的过程中形成，而具备一定的能力又能够 知识。

②由于公司上下精打细算，仅第一季度就 经费近百万元。 ③即使在老年时，托尔斯泰也比所有的同龄人， 比许多年轻人更充满生命力。

A．增殖 节余 甚至 B．增殖 结余 尤其 C．增值 结余 甚至 D．增值 节余 尤其 2.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①\神舟号\在辽阔的宇宙空间遨游21小时10分， 了大量珍贵的科学数据。

②我们同台湾分裂势力斗争的 ，绝不是不要民主、实行哪种制度的问题，而是要统一还是要分裂的问题。

③当您发现有人偷税或逃税时，您有权利也有义务对这种行为进行举报。因为他偷税、逃税 是在损害国家利益， 是在损害您的利益，个别人的偷逃税款，实际上增加了他人的负担。

A. 收集 实质 既/又 B. 搜集 性质 不但/也 C. 搜集 性质 既/又 D. 收集 实质 不但/也 3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 （ ） ①这场争夺无名高地的激战整整 ____

辨析题

1. 宏观经济学以收入和就业为分析中心，故又可称收入理论或就业理论。T P364：如果微观经济学由于价格为中心可以被称作价格理论，宏观经济学则由于以国民收入为中心可以被称作收入理论。

2. GDP是经济社会在一定时期内运用生产要素所生产的全部产品的市场价值。

F

P367：国内生产总值（GDP）是指经济社会（即一国或一地区）在一定时期内运用生产要素所生产的全部最终产品（物品和劳务）的市场价值。

3. 一个在日本工作的美国公民的收入是美国GDP的一部分，也是日本GNP的

一部分。F

一个在日本工作的美国公民的收入是美国GNP的一部分，也是日本GDP的一部分。（书上例题）

P368:GDP是一个地域概念，而GNP是一个国民概念。 4. GDP中扣除资本折旧，就可以得到NDP。T

P372：GDP扣除资本耗费即折旧，那就是国内生产净值（NDP）。

5. 个人收入即为个人可支配收入，是人们可随意用来消费或储蓄的收入。F 个人可支配收入（DPI）=个人收入（PI）- 个人所得税 6. 三部门经济的投资储蓄恒等式为I=S+(T-G)。T P375

7. GDP折算指数是实际GDP与名义GDP的比率。F P376：GDP折算指数是名义GDP与实际GDP

B

并非所有的现象都表现本质，偶然的、零碎的、稍纵即逝的现象就无本质可言 －－对立统一规律

白马非马 －－事物的普遍联系与发展>(三)什么是辩证法

C

仓廪实必知礼仪。 错。仓廪实是物质文明，是社会存在，而礼仪属上层建筑，内容涉及精神文明。社会存在决定社会意识，但有了一定物质文明并不意味会自然而然地产生与它相适应的精神文明，因为社会意识具有相对独立性，社会存在和社会意识的发展并不总是同步的

D

1. 斗争性是绝对的，因为它不需要任何条件 －－对立统一规律

2. 度是事物变化的关节点 －－对立统一规律 >事物发展过程中的量变和质变及其相互转化

3. 第二次的飞跃比第一次飞跃更重要 －－书上：P71

4. “钉子缺，蹄铁卸；蹄铁卸，战马蹶；战马蹶，骑士绝；骑士绝，战事 折；战事折，国家灭”，这说明事物是由量变引起质变 －－联系>事物的普遍联系

F

A.

G

非理性的因素对认识起着消极作用－－书上：P71

- 改造主观世界是为了更好地改造客观世界。只要改造客观世界，主观世界自然就改造好了－－序言部分 - 感亦须待有物，有物则有感，元物别无感”中所包含的认识论倾向。 此观点中的“感”是指人的感知或感性认识；“物”是指客观事物或客观世界。该论断的

英语近义词辨析

英语近义词辨析

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Wait,Await

Wait(v.)----“等候”，“等待”。指某事发生之前停留在原地，不采取行动。

通常此词作为不及物动词而和for连用。

Await(v.)----“等候”，“期待”。书面语。特指对于断定必来的人或事的不断的期待。后接受词。 例：We can wait here until he comes. 我们可以在此地等候他来。 How long have you been waiting? 你等多久了？

How long have you been waiting for me ? 你等我多久了？

We are anxiously awaiting your reply . 我们正焦急地等候你的来临。

She was at the door awaiting him. 她在门口等候他。

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三、辨析题

四、1、“必然性是有原因的，偶然性是没有原因的。”（15分） 答：这种说法是错误的。

必然性是指客观事物在联系和发展过程中合乎规律的、

一定要发生的、确定不移的趋势。如种瓜得瓜、种豆得豆，日夜交替、四季更替，新陈代谢、生老病死等，这些都是事物发展的确定不移的趋势，都具有必然性。必然性是由事物的内部矛盾所决定的本质的联系。偶然性是指客观事物发展过程中并非确定发生的，可以出现、也可以不出现；可以这样出现，也可以那样出现的不确定的趋势。偶然性是事物的外部矛盾所决定的非本质的联系。必然性和偶然性作为两种不同的趋势，它们在事物的联系和发展中起着不同的作用。事物发展的原因不是单一的，往往是内部的和外部的、主要的和次要的等各种原因综合起作用的结果。必然性产生于事物内部的主要原因，因而它在发展过程中居于支配地位，决定着事物发展的前途和方向；偶然性则不同，它产生于事物次要的和外部的原因，因而在发展中一般只居于从属的地位，对发展的必然过程起着促进或延缓的作用，使发展的确定趋势带有这样或那样的特点和偏差。总之，所有偶然的东西，都有他的必然性。所以当他表现为偶然的时候，人们并不认识到他的造成原因，形成条件等。可是，通过类比、分析，人们就会发现，原来这个偶

辨析题

1.物质和意识的对立在任何范围内都具有绝对的意义。

答：这一观点是不对的。（1）物质和意识的对立只有在本体论范围内才有绝对意义。超出这个范围，物质和意识的对立无意识相对的。（2）从认识论大范围来看，意识是人脑的机能，是物质的反映。意识又具有能动性，能反作用于物质，意识和物质互相联系。

2.实践是人所特有的对象性活动。

答：这一观点是正确的。（1）实践是人类能动地改造世界的物质活动，是人的存在方式。（2）在实践中，人能够认识和利用规律，从而创造出一个属人的对象世界，把人的目的、理想、知识和能力等本质力量对象化为客观实在，满足自身的发展要求，这事实践区别于自然物质形态运动和动物本能活动的特殊本质。所以，实践活动是人所特有的一种对象性活动。

3.建筑楼房，先有设计图纸，然后才能盖房，所以，先有意识，后有物质，是意识决定物质。 答：这一观点是不对的。（1）辩证唯物主义认为，物质决定意识，意识对物质具有能动作用。

（2）在建筑楼房之前所设计图纸，决不是人脑自生的。它是实践主体根据自身的需要和在对客观世界的合乎规律的把握基础上所产生的认识结果。这正是物质决定意识，意识具有能动作用的表现；（3）题中观点的错误在于颠倒了物质和意识的关系，把意识夸大为决定物质的东

辨析题

1.判断教学有效性的标准是学生的学习。

正确，从教学的定义上看，教学是引起、维持和促进学生学习的所有行为。 所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此判断教学有效性的标准时学生的学习。

2.衡量一节课的标准是看教师教的怎么样。（仅供参考）

错误，我觉得不但要看教师教的怎么样，还要看学生学的怎么样。尽管老师教的很好，但是如果学生的学习没有具体进步和发展，这节课就相当与没有意义了，因为学是教的前提和基础。

3.“教师指导学生学习”的教学行为中，教师是主要行为主体。

错误

主客体关系

主体：指实践活动和认识活动的有目的的承担者。 “主动权 ” 客体：指实践活动和认识活动所指向的对象。 师生关系四种观点：

1.师主体，生客体。 “教师中心论” 2.生主体。1）“学生中心论” ；2）师主导，生主体 3.生主体，亦客体。

4.师主体，生亦主体，教材客体。

六、材料分析题

（一）

1、从古到今的哲学家们都承认人们所感知的世界存在着千姿百态，复杂多样的事物和现象，并力求探索世界万物共同的本质、本原，作出了不同的回答。现将有关材料摘录如下：

材料1

古希腊哲学家泰勒斯认为，水是万物的本原。这是因为万物都是以湿的东西为养料，热本身是从湿里产生、靠湿气维持，物的种子都有潮湿的本性，而水则是潮湿本性的来源。 材料2

古希腊哲学家毕达哥拉斯认为，数是万物的本原，万物的本原是一。从数目产生出点；从点产生出线；从线产生出平面；从平面产生出立体；从立体产生出感觉所及的一切物体，产生出四种元素：水、火、土、空气。这四种元素以各种不同的方式互相转化，于是创造出有生命的、精神的、球形的世界。 材料3

近代英国哲学家霍布斯认为，物质世界是一个大机器，是各种机械的集合，一个活生生的人也不过是一架完全按力学规律运动的机器而已，心脏不过是发条，神经不过是游丝，关节不过是些齿轮，甚至连欲望、愤怒、爱情、恐惧等情感活动，也是纯粹机械原因引起的。 材料4

19世纪德国人杜林认为，“包