古代中国的商业经济

第三讲 古代中国的商业经济

一、教学目标 【内容标准】概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。

【知识与能力】（1）结合教材中所提供的史料，了解中国古代商业生产和转运贸易的基本情况。（2）了解中国古代各朝代“市”的基本知识，进而深入了解纵深的发展历史和变化。 （3）了解各朝代文人对当时商业发展的客观性描述，增强历史的直观印象。

（4）了解各朝代作为商业中心的都市，并结合历史文学作品认识其当时的发展或繁荣程度。 （5）通过本课的学习要求学生理解在中国古代商人的社会地位，并在教师的指导下结合文献资料分析中国古代执政集团实行重农抑商政策的原因。以培养学生的历史文学运用能力和历史问题的分析与概括能力。

（6）理解中国古代商业经济的发展和交通发展的内在关系。

（7）深入理解中国古代商业发展过程中“市”的发展历程及其在时间和空间的限制的突破的内在原因。以培养学生的历史知识的迁移能力和理解能力。

【过程与方法】（1）学生可以在老师的指导下阅读有关历史文献来了解中国古代各朝代的商品生产和转运贸易的发展情况，并且主动进行查阅和借助互联网获得更多的信息，以此，来对有名的商帮进行深入而有价值的探究学习。

（2）学生还可以通过观察法结合教材中

第 3 课古代中国的商业经济

【内容标准】概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。

【教学目标】

知识与能力：

了解中国古代商业生产和转运贸易的基本情况。

了解中国古代各朝代“市”的基本知识，深入理解中国古代商业发展过程中“市”的发展历程、主要表现及原因。

理解在中国古代商人的社会地位及其在中国经济进步中的作用，分析中国古代重农抑商的原因及影响。

过程与方法：

在学习过程中通过阅读有关历史文献来了解中国古代各朝代的商品生产和转运贸易的发展情况，通过观察法结合教材中所提供的历史图片和史料对中国古代“市”的发展和演进基本情况进行分析和论证。并且主动进行查阅和借助互联网获得更多的信息，有条件的地方可

以进行实地考察，进而用比较法把所收集的实证资料和文献进行比较以验证书中内容的可靠性和真实性。

情感、态度与价值观：

通过本课的学习认识到历代统治者都通过“重农抑商”政策来限制和压制商业的发展，阻碍了中国新的富有活力的经济形态的诞生。联系当今中国社会主义市场经济发展的进程，增强对我国经济建设的信心。

【重难点突破】

重点：掌握中国古代不同历史时期“市”的发展和演变，培养历史概括能力和总结归纳能力。

难点：理解中国古代“市”在时间和空间上限制的突破和商品经济的内在联系

1.3 古代中国的商业经济 学案（09版人民必修2） 情境导入 课标导航 《白银帝国》为台商郭台铭首度大幅投资的华语电影作品。影片中山西票号“天成元”堪称清代全国的“金融大鳄”，它掌控全国金融，兼营存放款，生意鼎盛时拥有中国各地以及俄国、蒙古、日本及南洋的二十三个分号，富可敌国。这部影片再现了晋商昔日的风采，也是古代中国商业高度发展的一个缩影。 概述古代中国商业发展的概貌，了解古课程标准 代中国商业发展的特点。 1．概述古代中国在“市”的形成与发展、商业都会的兴盛以及商人活动等方面呈现出来的商业发展的概貌。 2．理解古代中国商业发展的特点，理解古代学习导航 中国商业发展在古代中国经济基本结构中的作用和地位。 3．描述古代中国商业发展的一些经典场景，感受商业的流动性与活跃性。

[P13] 一、富商大贾周流天下

1．古代中国商业及商运的发展概况

(1)远古时代：已经出现早期的商业交换。 (2)先秦时期 ①西周时期，交易活动日益频繁，货币需求数量增加，可以看到流通骨贝和铜贝的情形。 ②春秋战国时期，出现了富足的巨商和繁荣的商业中心。

(3)汉代：商运活跃，“富商大贾周流天下，交易之物莫不通”；商人成为古代社会交往活动中最为

2012初级经济师商业经济专业试题

参考答案：

1 . C 2 . A 3 . D 4 . B 5 A6 . C 7 . C 8 . A 9 , B. 10 D11. C 12 . D 13 . B 14 . C 15. A16.B 17.C 18.A 19.A 20.B21.C 22.A 23.B 24.C 25.A26.B 27.A 28.A 29.B 30.D31.D 32.B 33.C 34.D 35. A36.C 37.B 38.A 39.B 40.C41.B 42.C 43.A 44.B 45.C46.B 47.B 48.A 49.D 50.C51.D 52.A 53.A 54.D 55.C56.A 57.D 58.B 59.B 60.B

一、单项选择题（共 60 题，每题 1 分。每题的

《古代中国的商业经济》教案 人们常说“无商不活”，古代经济发达，与商业的繁荣有很大关系，正是这股源头活水使古代经济繁花似锦。下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、教学反思几个方面对本节课的教学设计进行简要说明。 【教材分析】 本课上承第1、2课古代发达的农业、手工业，下启第4课古代经济政策；无农不稳，无工不富，无商不活”。古代中国商业发展的特点，正是古代农业手工业的发展情况的反应。 【学情分析】高一学生学习了初中历史和政治必修1《经济生活》，本身又是消费者，对商业有一定的认识。他们思维活跃，敢想敢说，但停留在感性阶段，理性思维能力尚待提高 【教学目标】 1.知识与能力 （1）识记古代中国商业经济的发展概况，如古代中国的商业活动、市的形成与发展、商人及商业都会的形成，理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系。 （2）深入理解中国古代商业发展过程中“市”的发展历程及其突破时间和空间限制的内在原因，以培养学生的历史知识的迁移能力和理解能力。 2.过程与方法 在老师的指导下阅读有关历史文献，了解中国古代各朝代商业的发展情况，借助互联网查阅更多的信息。结合教材中所提的历史图片和史料对古代“市”的发展和演进，古代中国商业

2009年经济师考试中级商业经济试题及答案解析

一、单项选择题(共60题，每题l分。每题的备选项中，只有l个最符合题意) 1.能创造商品形质效用的物流活动是( )。

A.运输活动 B.包装活动 C.配送活动 D.流通加工活动 参考答案：D 答案解析：

流通加工的目的是为了克服生产加工与用户对商品使用要求之间的差异，更有效地满足用户需要，进而创造商品的形质效用。

试题点评：本题考核物流活动的基本功能。参见教材P5

2.商品流通渠道系统中的垂直渠道系统是指由制造商、批发商和零售商按照纵向一体化原则组成的一个统一联合体。下列系统形式中，不属于垂直系统形式的是( )。 A.公司式系统B.管理式系统C.经营式系统D.合同式系统 参考答案：C 答案解析：

垂直系统形式包括公司式系统、管理式系统、合同式系统。

试题点评：本题考核商品流通渠道系统中的垂直渠道系统。参见教材P11

3.企业为了扩大销售、增加利润，可以通过技术进步、改善管理来降低成本，以比竞争对手更低廉的价格吸引消费者。企业之间的这种竞争属于( )。 A.异质竞争 B.同质竞争 C.并购竞争 D.服务竞争 参考答案：B 答案解析

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2011年中级经济师《商业》精讲讲义

前言

一、教材结构及变化内容

2011年商业经济专业知识与实务教材总计十二章，无论是结构还是内容上都在2010年教材的基础上做了较大的调整，新教材的基本结构如下：

第一章 商品流通理论 第二章 商品流通业态

商品流通企业管理（第三章―――第十二章）： 第三章 商品流通企业战略管理 第四章 商品流通企业预测与决策 第五章 供应商管理 第六章 物流管理 第七章 库存控制 第八章 国际货物运输与保险 第九章 商品流通企业信息管理 第十章 商品流通企业薪酬管理 第十一章商品流通企业合同管理 第十二章商品流通企业财务管理

总体来看，2011年教材内容变化较大，因此必须使用2011年版《商业经济专业知识与实务》。

二、题型题量 题型 单选题 多选题 案例分析题 合计 及格分数线 100 140分 84分 题量 60 20 20 分值 60分 40分 40分 2 / 263

三、学习方法

1、熟读教材，本教材所涵盖内容较广，知识繁杂，需要耐心、细心。 2、在全面复习的基础上，把握重点知识：

3、勤学多练： 习题来自教材未变内容所涉及历年试题以及每章的课堂

古代中国的手工业经济

古代中国的手工业经济

【内容标准】列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。 【教学要求】

1．列举古代中国手工业在纺织、冶金和制瓷等部门的发展的成就。 2．了解古代手工业多种经营模式，认识古代中国手工业发展的特点。

3．欣赏精美的手工业品，体会工匠的创造性智慧，感受古代中国领先世界的自豪，懂得爱护文物是每个公民的神圣职责。

【考试说明】 官营手工业；纺织、冶金和制瓷方面手工业生产的主要成就；古代中国手工业发展的特征。 【考点解读】

一、官营手工业（“工官”制度）

1. “工官”制度始于夏商周，直到明朝前期为止，一直占据着古代手工业主导地位。

2.定义：从汉武帝时期起，酿酒、煮盐、冶铁、铸钱、炼铜等最有利可图的行业，都由政府垄断。由工官

负责生产军用的兵器和装备，皇族的生活用品。

3.优缺点：⑴ 官办手工业代表了当时手工业技术水平的顶峰；

⑵ 局限于为帝王贵族服务，产品不流入市场； ⑶ 行业之间相互隔绝，新技术难以推广； ⑷ 技术工艺的传承也是封闭性的，往往导致失传；

⑸ 匠户没有人身自由，他们的劳动创造性自然也受到严重束缚。

二、古代中国在冶炼、纺织、制瓷等手工业部门的主要成就。 （1）冶炼：

古代中国的手工业经济

古代中国的手工业经济

【内容标准】列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。 【教学要求】

1．列举古代中国手工业在纺织、冶金和制瓷等部门的发展的成就。 2．了解古代手工业多种经营模式，认识古代中国手工业发展的特点。

3．欣赏精美的手工业品，体会工匠的创造性智慧，感受古代中国领先世界的自豪，懂得爱护文物是每个公民的神圣职责。

【考试说明】 官营手工业；纺织、冶金和制瓷方面手工业生产的主要成就；古代中国手工业发展的特征。 【考点解读】

一、官营手工业（“工官”制度）

1. “工官”制度始于夏商周，直到明朝前期为止，一直占据着古代手工业主导地位。

2.定义：从汉武帝时期起，酿酒、煮盐、冶铁、铸钱、炼铜等最有利可图的行业，都由政府垄断。由工官

负责生产军用的兵器和装备，皇族的生活用品。

3.优缺点：⑴ 官办手工业代表了当时手工业技术水平的顶峰；

⑵ 局限于为帝王贵族服务，产品不流入市场； ⑶ 行业之间相互隔绝，新技术难以推广； ⑷ 技术工艺的传承也是封闭性的，往往导致失传；

⑸ 匠户没有人身自由，他们的劳动创造性自然也受到严重束缚。

二、古代中国在冶炼、纺织、制瓷等手工业部门的主要成就。 （1）冶炼：

第二课 古代中国的手工业经济

一、古代手工业的形态 1、民间手工业

（1）分类：家庭手工业、民营手工业； ①家庭手工业

a.形式：在中国古代，手工业长期附属于农民家庭之中，形成“男耕女织”的经济形式； b.产生时间：春秋战国时期；

c.特点：农业与手工业相结合；产品主要用来家庭消费和缴纳赋税，剩余的部分作为商品出卖； d.发展概况

? 秦汉以来，个体农业与家庭手工业紧密结合的形式渐趋稳定；

? 随着土地的集中，汉代出现新的生产组织形式——田庄（田庄手工业的产生、性质、特

点）； ②民营手工业

a.产生时间：春秋战国时期； b.经营主体：民间私人经营； c.特点：主要生产供民间消费的产品； （2）发展概况：艰难经营

（3）原因：①自给自足的小农经济的影响；②官营手工业的压制；③重农抑商政策的限制。 （4）发展历程

①春秋战国到秦汉：发展（春秋战国时期，民间手工业的发展受鼓励）； ②魏晋南北朝时期：遭受摧残； ③隋唐时期：恢复和发展； ④两宋以后：艰难发展；

⑤元朝：黄道婆推广先进的棉纺织技术，棉纺织品产量增多，改变了丝、麻、棉的纺织品比例。

⑥明朝：民间手工业在部分行业超过官营手工业，占据全社会手工业生产的主导地位，并出现资

本主义萌芽；

2、