视唱练耳节奏训练教程

《视唱练耳》教学大纲

课程性质：专业基础课程 先修课程：无 总 学 时：136 学 分：8 理论学时：136 讨论学时： 开课学院：音乐学院 适用专业：音乐专业 大纲执笔人：孔静柳 大纲编写时间：2007.8 教研室主任审核：张建华 教学院长审定：范福民

一、说明：

1、课程的性质、地位和任务

本课程技术性较强，是各作曲技术理论课的前期课程，是本院学生的专业基础课。主要教学目标是培养学生的识读和视唱多种五线谱表能力、音乐听觉能力、多声思维能力和一定的音乐分析能力，掌握正确的音准、节奏，具有基本的情感表达能力；能视谱即唱和听记一般歌曲、器乐曲的片断；能听辨和分析一般音乐作品的调式、调性、节拍、节奏、音程、和弦及初步的和声进行、乐句、终止等要素。另外还应掌握与上述各项教学相关的音乐基础理论知识，为进一步从事专业学习、艺术实践和今后的音乐教学工作打下良好基础。 2、课程教学的基本要求

（1）技术性和思想性结合。既要注意技术训练的要求，又要注意培养健康的艺术趣味。

（2）理论与实践相结

视 唱 练 耳 习 题

一、选择题：根据播放的试题内容，按照要求选择出正确答案。每小题连续播放三遍。

1．播放的音组是（ ）

2．播放的音组是（ ）

3．从下列音组中选出播放的各音，以序号标注。

（ ）

4．将下列音组根据播放的顺序从新排序，以序号标注。

（ ）

. 5。播放的音阶属于（ ）

（1）F自然大调音阶（2）G和声大调音阶（3）D和声小调音阶（4）E自然小调音阶

6．播放的音阶属于（ ）

（1）A羽调式（2）B角调式（3）C宫调式（4）D商调式 7．关于播放的四个音程，下列说法正确的是（ ）

A．第一个和第二个音数相同 B。第三个和第四个音数相同 C．第一个和第三个音数相同 D。第二个和第四个音数相同 8．关于播放的四个和弦，下列说法正确的是（ ）

A．第一个和第二个结构相同 B．第三个和第四个结构相同

C．第一个和第三个结构相同 D．第二个和第四个结构相同 9．播放的音程性质质属于：

（1）--------（2）-----

杭州金鹰艺术专修学校 官网：

音乐高考视唱练耳应试技巧

音乐高考视唱练耳怎么考？浙江音乐高考视唱练耳培训老牌名校杭州金鹰艺术专修学校总结了视唱练耳高考中的应试技巧。

要考上好的音乐学院，视唱练耳是必不可少的一部分。视唱练耳

(

1、克服心理上的紧张感，多做深呼吸，保持从容自信的状态。

2、衣着朴素大方，有学生形象。不化浓妆，不戴过多饰品，给评委留下良好的第一印象。

杭州金鹰艺术专修学校 官网：

3、对评委要有礼貌，主动问好，使用普通话。

4、快速浏览曲目，把握整体印象。对节拍、节奏、句子、音型等有一定了解。

5、击拍(小声或无声，千万不要跺脚击拍)，注意音准、节奏、呼吸。特别注重音乐表现，大胆做出力度的变化。

6

(二)作为平时的训练，视唱可以从以下几个方面有效进行：

1音乐往往是两小节一句，二拍子音乐是四小节一句;在一个句子里面，要唱得连贯，尽管没有连贯线标记。

2

3

4 ;句末的;;对音高相同的乐句，一定要做力度、音色上的对比;对于

5、精唱与浏览相结合。平时训练，视唱曲目首先注重“精”，要有代表性。对常见的节拍(四二、四三、四四、八三、八六拍)和常见的节奏勤学苦练。反复背唱、默写视唱曲，这是质的保证。其次，尽可能“浏览”一些曲目，这是量的积累。总之，有了质的量，心

农村高中音乐视唱练耳教学初探 苏应翠 (云南省昆明市东川区第一中学)

所谓“视唱练耳”，通俗点就是看着曲谱演唱，竖着耳朵听记。在近几年的音乐专业高考中，视唱练耳属必考科目，且参加高考的考生的总体水平也在大幅逐年提升。而农村高中学校的音乐考生很特殊——底子薄、文化成绩差，要靠文化成绩考上大学几乎不可能，故这些文化底蕴较差的学生到高一下学期眼看升学无望后才不得不改学音乐。这些农村学生由于种种因素在小学、初中音乐课几乎未上，负责点的老师用录音机带着学生唱一些通俗歌曲，几乎没有学音乐基础知识。面对这些无音乐概念、无音乐天赋甚至“左”嗓子的学生，能否在一年半时间内获得较好的成绩，很大程度上取决于学习方式、训练方法及其对考试内容、形式、范围的了解。笔者承担初、高中音乐教育教学工作近三十年，在实践中边摸索边总结，积累了点滴相关“视唱练耳”之拙见，供同仁交流参考。

1、重视视唱基本训练，建立“绝对音高”概念 视唱练耳是音乐专业中的一门基础课，主要培养和发展学生的音乐听辨和如何表现音乐的能力。对于音乐考生来说，具有绝对音高的人（俗称音乐天赋），在音高听觉上没有任何困难和障碍，这样的人可遇不可求。而绝大多数的学生对音高的敏锐度是需要经过科学系统的学习训练

文献检索报告

2013

年春季学期

班级： 姓名： 学号：

检索课题：视唱练耳教学 完成时间: 年 月 日

目 录

1. 检索策略 ..................................................................................................................................... 2 1.1 选择检索工具 ....................................................................................................................... 2 1.2 选择检索词 .......................................................................................

农村高中音乐视唱练耳教学初探 苏应翠 (云南省昆明市东川区第一中学)

所谓“视唱练耳”，通俗点就是看着曲谱演唱，竖着耳朵听记。在近几年的音乐专业高考中，视唱练耳属必考科目，且参加高考的考生的总体水平也在大幅逐年提升。而农村高中学校的音乐考生很特殊——底子薄、文化成绩差，要靠文化成绩考上大学几乎不可能，故这些文化底蕴较差的学生到高一下学期眼看升学无望后才不得不改学音乐。这些农村学生由于种种因素在小学、初中音乐课几乎未上，负责点的老师用录音机带着学生唱一些通俗歌曲，几乎没有学音乐基础知识。面对这些无音乐概念、无音乐天赋甚至“左”嗓子的学生，能否在一年半时间内获得较好的成绩，很大程度上取决于学习方式、训练方法及其对考试内容、形式、范围的了解。笔者承担初、高中音乐教育教学工作近三十年，在实践中边摸索边总结，积累了点滴相关“视唱练耳”之拙见，供同仁交流参考。

1、重视视唱基本训练，建立“绝对音高”概念 视唱练耳是音乐专业中的一门基础课，主要培养和发展学生的音乐听辨和如何表现音乐的能力。对于音乐考生来说，具有绝对音高的人（俗称音乐天赋），在音高听觉上没有任何困难和障碍，这样的人可遇不可求。而绝大多数的学生对音高的敏锐度是需要经过科学系统的学习训练

篇一：英语学习的方法与路径

英语学习：方法与路径

一. 态度决定高度

每到新学期伊始，都会有很多学生来问我同样一个问题，“老师，在大学里我们应该怎样学习英语呢？” 想必这是每一个中国大学生都会仔细思考与关心的话题吧。借着这次征文的机会，结合自己多年来的教学经验，在这里与大家谈谈大学阶段英语学习的目标与方法，以及如何借助互联网中的优秀资源，促进大学英语学习。

如虎添翼。如果你是一只老虎，英语会为你插上腾飞的翅膀，让你如虎添翼。

真的是这样吗，那我先与大家分享两个自己亲身经历的故事，主人公是两位学生。小姚是我读研时的舍友，一个从江苏农村走出来的数学天才。师范专科毕业后，他做了两年乡村中学的数学老师，由于不甘于平淡的生活现状，经过两年的艰苦学习，小姚考取了我校数学专业的研究生。小姚数学成绩出色，但在语言学习方面毫无天赋，外语考试成绩平平，尤其英语发音极具“地方特色”。不过学习期间他慢慢发现，在应用数学研究领域中国外学者提出的各种理论和所做的研究项目更有新意，强烈的吸引着他的研究兴趣。恰好小姚的导师也在国外一所知名大学做研究项目，老师对小姚很欣赏，经常鼓励他如果条件允许就到国外大学继续深造，唯一的条件就是除过学习成绩外，在众多竞争者当中，谁的英语成绩高，他就推

《乐理视唱练耳》课程标准

一、概述

（一）课程的性质与任务

《乐理视唱练耳》（第二版）是学前教育专业必修课。通过教学，指导学生全面研究学习音乐基本理论，对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的训练。

通过《乐理视唱练耳》的学习，使音乐学习的各个相关方面相关联而最终综合成为一个完整的整体，学生建立起最终的音乐概念之间的联系，课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，舞蹈，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。它像一把开启音乐大门的钥匙，是学习音乐各学科和学习各种乐器的前提条件，是成为一名合格幼儿教师必须掌握的基础知识。

（二）课程基本理念

1、以学习基础乐理为核心，为学习音乐学科打下扎实的基础。

《乐理视唱练耳》（第二版）是复旦大学出版社出版的系列教材之一。“基础乐理”顾名思义，讲的就是音乐最基本的知识，包括音的特性、节拍、节奏、音程、调式、和弦、调性关系、基本曲式结构以及记谱法等内容。它像一把开启音乐大门的钥匙，是学习演唱、演奏、歌曲写作、和声、编曲等各种专项技能的前提条件，是成为一个有专业素质的音乐人必须掌握的基础知识。

2、注重视唱练耳的训练，提升学生视唱和听辨能力。 能够准确地视

篇一：英语学习的方法与路径

英语学习：方法与路径

一. 态度决定高度

每到新学期伊始，都会有很多学生来问我同样一个问题，“老师，在大学里我们应该怎样学习英语呢？” 想必这是每一个中国大学生都会仔细思考与关心的话题吧。借着这次征文的机会，结合自己多年来的教学经验，在这里与大家谈谈大学阶段英语学习的目标与方法，以及如何借助互联网中的优秀资源，促进大学英语学习。

如虎添翼。如果你是一只老虎，英语会为你插上腾飞的翅膀，让你如虎添翼。

真的是这样吗，那我先与大家分享两个自己亲身经历的故事，主人公是两位学生。小姚是我读研时的舍友，一个从江苏农村走出来的数学天才。师范专科毕业后，他做了两年乡村中学的数学老师，由于不甘于平淡的生活现状，经过两年的艰苦学习，小姚考取了我校数学专业的研究生。小姚数学成绩出色，但在语言学习方面毫无天赋，外语考试成绩平平，尤其英语发音极具“地方特色”。不过学习期间他慢慢发现，在应用数学研究领域中国外学者提出的各种理论和所做的研究项目更有新意，强烈的吸引着他的研究兴趣。恰好小姚的导师也在国外一所知名大学做研究项目，老师对小姚很欣赏，经常鼓励他如果条件允许就到国外大学继续深造，唯一的条件就是除过学习成绩外，在众多竞争者当中，谁的英语成绩高，他就推

视唱练耳教学改革及实践成果

2014年9月10日，由哈尔滨师范大学音乐学院青年教师孙中华指导的“爱的赞颂――2012级视唱练耳教学汇报音乐会”在哈尔滨师范大学音乐厅成功演出。参加演出的人员均为2012级键盘系学生。此次教学音乐会也是2012级键盘系学生两年视唱练耳课程学习的成果汇报演出。

音乐会的演出曲目包括中外不同时期、不同风格的具有较高难度和艺术价值的作品。既涵盖外国传统的经典作品，当代作曲家的最新作品，又首演了哈尔滨师范大学音乐学院教授的原创作品。音乐会以英国作曲家埃尔加的二声部作品《爱的赞颂》（爱的旋律）开场，以哈尔滨师范大学音乐学院张磊教授作词、作曲的原创作品――《梦开始的地方》（国内首演）完美收官。整场音乐会的多声部作品选自世界著名作曲家的作品：格里格《索尔维格之歌》，柴科夫斯基《六月――船歌》；弹唱作品选自俄罗斯莫斯科柴科夫斯基音乐学院教授瓦兰佐娃博士在2007年创作的视唱练耳弹唱作品集《一代人》；还有部分演出曲目选自法国视唱练耳经典教材。

一、国内视唱练耳音乐会的历史

国内最早的视唱练耳音乐会是中国音乐学院孙虹教授在1988年举办的，她指导学生以音乐会的形式展现视唱练耳的教学成果。视唱练耳音乐会的目的不仅是