信息技术从古至今的发展历程

篇一：我国信息技术课程的发展历程

我国中小学信息技术课程发展历程概述（转)

教学研究21 第9期（总第162期）

罗艳君：我国中小学信息技术课程发展历程概述

课程在教育中的重要地位毋庸置疑。课程集中而具体地体现了教育目标，是人才培养的规划。教育的信息化以及现代化是建立在信息技术基础之上的，因此中小学信息技术课程具有举足轻重的地位和作用，不容忽视。系统地回顾和分析我国信息技术课程的发展演变历程，并总结其历史经验及教训，分析其发展的影响因素，可以为当今素质教育大背景下的信息技术课程理念及其改革提供一定的理论依据和政策参考，具有重大的历史意义和现实意义。 1 我国中小学信息技术课程发展沿革概述

我国中小学信息技术课程已经走过20余年，对其发展历程做一个简要的回顾是很有必要的，对现今以及以后该课程的发展方向起一个导向作用。总体上看，我国信息技术课程的历史沿革可以分为5个阶段：1）计算机课程萌芽试验阶段（1978～1986年）；2）计算机课程逐步发展阶段（1986～1991年）；3）计算机课程快速发展阶段（1991～2000年）；4）信息技术课程启动阶段（2000～2003年）；5）信息技术课程发展阶段（2003年至今）。总体趋势为：文化论——技术性学科——信息

篇一：新一代信息技术的发展趋势

新一代信息技术的发展趋势 新一代信息技术产业

新一代信息技术产业的本质内涵是“新一代”，必须明白“新一代”究竟“新”在哪里。信息领域的各个分支——集成电路、计算机、通信、软件等都在进行代际转移。 ?

?

? 集成电路制造已进入“后摩尔”时代； 计算机系统开始进入“云计算”时代； 无线通信正在从3G（3rd generation，即第三代移动通信）走向4G（4th generation，即第四代移动通信）时代；

软件行业已进入端到端设计（也有人称之为跨界垂直整合）时代。 ?

从传统电子信息产业到新一代信息技术产业是产业的“代际变迁”。IDC公司（全球著名的咨询公司）把新一代信息技术产业称为“第三平台”。该公司认为，1985年以前普遍采用的大型主机是第一代IT（information technology，即信息技术）平台；1985-2005年流行的是以个人计算机、互联网和服务器为主的第二代IT架构(computers as networks)；从2005年开始，以云计算、移动互联网、大数据、社交网络为特征的新一代IT架构（被称为第三代IT平台, computers as datacenters）正在蓬勃发展之中。2013年全

中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。 (1)什么是古代诗歌:按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。。 ①古体诗的发展轨迹:诗经→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文 人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。 ②近体诗:与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。 (2)什么是现代诗: ①按照作品内容的表达方式划分:叙事诗和抒情诗。。 ②按照作品语言的音韵格律和结构形式分:格律诗、自由诗和散文诗。

一、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式 1.小组讨论。 2.得出结果:采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。 3.组内分工，形成书面。

讨论:诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类?师生交流归纳: (可以按内容分:叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗?? 可以按题材分:山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗?? 可以按形式分:格律诗、自由诗?? 按体裁分;童话诗、寓言诗、散文诗?? 按国家和作者分:外国诗、中国诗 按创作方法分:诗歌、民歌或童谣 按时间分:古代诗、近代诗、现代诗、当代诗)

教师小结: 我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象

第1章 我国信息技术课程的发展历 程及其发展趋势

本章学习目标与要点

1. 了解我国信息技术教育的发展历程

2. 了解不同历史时期我国信息技术课程的指导

思想

3. 知道我国不同历史时期信息技术课程的目标、

内容

4. 了解信息技术课程的发展趋势

outlineÇ第一节 Ç第二节 Ç第三节 计算机教育阶段的计算机课程 信息技术教育阶段的信息技术课程 信息技术课程的发展趋势

第一节 计算机教育阶段的计算机课程 一、计算机文化论视野下的计算机课程 (1982-1990) 二、计算机工具论视野下的计算机课程 (1991-1999)

一、计算机文化论视野下的计算机课程 (1982-1990)

1.社会背景 2.课程指导思想

3.课程目标4.课程内容

一、计算机文化论视野下的计算机课程 (1982-1990)

1.社会背景 1981年教育部派代表团参加了联合国教科文组织 与世界信息处理联合会在瑞士洛桑举行的第三届 世界计算机教育应用大会。根据世界中小学计算 机教育发展需求，在听取了参会专家意见的基础 上，教育部于1982年做出了“在清华大学、北京 大学、北京师范大学、复旦大学和华东师范大学5 所大学的附中试点开设BASIC

现代信息技术正以其它技术从未有过的速度向前发展， 并以其它任何一种技术从未有过的深度和广度介入到社会的方方面面，从 20 年中期到现在， 信息技术的发展让人类生活发生重大的变化，电话、电报、无线电通信、广播、电视、雷达、 自动化系统、 计算机、 数据库系统、 因特网等汇成了现代技术发展的核心与主流， 他们的本质都是人类信息器官的延伸， 都属于现代信息技术。 具体可分为：

1、现代信息处理技术

信息处理技术的基本功能相当于人脑的思维功能, 是信息技术群的核心。 从公元前中国人发明的算盘,到 17 世纪初欧洲人发明的计算尺,在漫长的岁月 里,信息处理主要是靠人脑的筹算并辅之以简单的计算工具。 这种人工信息处理方式虽然十分简便,但在速度和准确性方面存在着明显的缺陷。

2、现代信息表述技术

计算机技术出现以后,随之出现了与之相应的信息表述技术。 计算机是一个自动化的信息加工工具, 其指令与被处理的数据都是采用二进制数字系统。 计算机只能识别二进制数,因此处理的所有数、字母、符号等均要用二进制编码表示。

3、现代信息传输技术

有这样一种说法:如果说以计算机技术为核心的现代信息处理技术是社会的“大脑” ,那么通信技术就是现代社会的“中枢神经系统”。 这里提到的通信技

摘要

随着社会的发展和科技的进步， 信息技术的应用 已经涉及到各个领域， 在信息化时代的背景下， 信息技术还处在不断变化和发展的过程， 信息技术学科的特点就是还有能够发展的空间， 在这种情况下， 了 解信息技术的定义与 发展， 对信息技术在生活中的应用有着重要的研究价值。

1 信息技术的含义与发展

信息技术是目 前在科学技术发展史上发展最为广泛和影响深远的技术， 我们人类也在逐渐的进入到信息社会。

1. 1 信息技术

信息技术是在信息科学的基本原理和方法下的关于一切信息的产生、 信息的传输、 信息的发送、 信息的接收等应用技术的总称。 信息技术使我们人类对于了解自然世界的一种抽象或者数字化的表现形式。 信息技术是一个看不见摸不到的抽象的东西， 但是信息技术可以通过我们写在纸上或者在计算机上的数据信息表现出来， 让我们通过这些数据来更详细的了解事物的具体信息。 通过我们的的指令或者描述的概念来展现出的一种形式。 信息技术包括信息的基础技术、 信息的处理技术和信息的应用技术、 信息的安全技术等。

1. 2 信息技术的发展历程

（1） 在我们人类最开始的时期， 人类语言的产生就是信息产生的最开始时期。 人类可以通过语言来进行信息的交流， 来促进情感的表达， 语言

疆域史是关于从古至今中国领土变化过程的历史。 中国疆域自远古以来不断演进变化，从《尚书·禹贡》九州开始直到中清朝极盛时疆域：被认为是中国疆域原型华民国时期的秋海棠叶形状，而后中华人民共和国疆域的又有改变，成为被喻为“雄鸡”的形状至今。期间经过数千年的发展历程。 目录 概述

远古时代 夏商西周 春秋战国

秦汉统一王朝的建立 秦朝疆域 汉朝

魏晋南北朝时期的国土 隋唐鼎盛时期 隋朝疆域 唐朝疆域

周边其它民族国家 宋朝时期

大蒙古国与元朝时期 明朝时期的疆域 清朝时期的疆域

民国疆域 共和国疆域

近代的国土沦丧

近代西方国家侵占中国领土方式 一、邻国强占中国领土 二、殖民地

三、西方国家强租强占中国沿海地区 中国历代疆域面积变迁 概述 远古时代 夏商西周

春秋战国

秦汉统一王朝的建立 秦朝疆域 汉朝

魏晋南北朝时期的国土 隋唐鼎盛时期 隋朝疆域 唐朝疆域

周边其它民族国家 宋朝时期

大蒙古国与元朝时期 明朝时期的疆域

清朝时期的疆域

民国疆域 共和国疆域

近代的国土沦丧

近代西方国家侵占中国领土方式 一、邻国强占中国领土 二、殖民地

三、西方国家强租强占中国沿海地区 中国历代疆域面积变迁 展

浅谈信息技术与教育的发展

浅谈信息技术与教育的发展

摘要：

在二十一世纪的今天，电脑网络教学——是教育教学改革的需要，是适应现代化教学的需要。电脑网络教学也是素质教育的一个重要环节，新课程改革的需要。随着现代社会的发展，信息、知识已经成为社会中的基本资源，信息产业成为社会中的核心产业，信息素养已成为信息社会中每个公民必须具备的基本素质，信息技术逐步渗透到了社会生活的方方面面，信息的筛取、分析、加工、利用的能力与传统的听说读写算方面的知识技能同样重要，这些能力是信息社会对新型人才培养的最基本的要求。

关键词：信息技术教育未来整合

在二十一世纪的今天，电脑网络教学——是教育教学改革的需要，是适应现代化教学的需要。电脑网络教学也是素质教育的一个重要环节，新课程改革的需要。随着现代社会的发展，信息、知识已经成为社会中的基本资源，信息产业成为社会中的核心产业，信息素养已成为信息社会中每个公民必须具备的基本素质，信息技术逐步渗透到了社会生活的方方面面，信息的筛取、分析、加工、利用的能力与传统的听说读写算方面的知识技能同样重要，这些能力是信息社会对新型人才培养的最基本的要求。因此，教学过程引进信息技术，使之形成为一种新型的教学模式，正是大势所趋，势在必然的。这种必然

随着通信信息技术的快速发展以及传统通信业务优势的下降,中国 3G 移动通信时代已经正式拉开帷幕。本文先介绍了移动通信技术的现状,接着对3G技术做了相关介绍,最后阐述了4G移动通信系统中的关键技术,并对4G的发展方向进行预测对移动通信技术的发展趋势进行了展望。

浅析移动通信信息技术的发展

( 计网093A 2009132016 刘丽 )

摘要：随着通信信息技术的快速发展以及传统通信业务优势的下降，中国 3G 移动通信时代已经正式拉开帷幕。本文先介绍了移动通信技术的现状，接着对3G技术做了相关介绍，最后阐述了4G移动通信系统中的关键技术，并对4G的发展方向进行预测对移动通信技术的发展趋势进行了展望。 关键词：移动通信网络、3G/4G、发展趋势

引言

随着移动通信技术的飞速发展和普及，在移动通信领域中出现了越来越丰富的业务种类，除了传统的语音与数据业务外，多媒体业务、交互式数据业务、 电子商务互联网业务等多种信息服务也越来越受到人们的青睐。在信息支撑技术、市场竞争和需求的共同作用下，移动通信技术的发展更是突飞猛进，呈现出以下几大趋势：网络业务数据化、分组化，网络技术宽带化，网络技术智能化，更有效利用频率，各种网络趋于融合。了解、掌握这些趋势对移动通信

浅谈信息技术与教育的发展

浅谈信息技术与教育的发展

摘要：

在二十一世纪的今天，电脑网络教学——是教育教学改革的需要，是适应现代化教学的需要。电脑网络教学也是素质教育的一个重要环节，新课程改革的需要。随着现代社会的发展，信息、知识已经成为社会中的基本资源，信息产业成为社会中的核心产业，信息素养已成为信息社会中每个公民必须具备的基本素质，信息技术逐步渗透到了社会生活的方方面面，信息的筛取、分析、加工、利用的能力与传统的听说读写算方面的知识技能同样重要，这些能力是信息社会对新型人才培养的最基本的要求。

关键词：信息技术教育未来整合

在二十一世纪的今天，电脑网络教学——是教育教学改革的需要，是适应现代化教学的需要。电脑网络教学也是素质教育的一个重要环节，新课程改革的需要。随着现代社会的发展，信息、知识已经成为社会中的基本资源，信息产业成为社会中的核心产业，信息素养已成为信息社会中每个公民必须具备的基本素质，信息技术逐步渗透到了社会生活的方方面面，信息的筛取、分析、加工、利用的能力与传统的听说读写算方面的知识技能同样重要，这些能力是信息社会对新型人才培养的最基本的要求。因此，教学过程引进信息技术，使之形成为一种新型的教学模式，正是大势所趋，势在必然的。这种必然