教育部小学语文教学大纲

高等学校英语专业英语教学大纲

前言

80年代初，受国家教委的委托，高等学校外语专业教材编审委员会英语组开始着手起草高校英语专业英语教学大纲。有关基础阶段和高年级英语教学的两个大纲经教材编审委员会英语组审定通过后，于80年代末和90年代初经国家教委高教司批准后在全国实施。十多年来，这两个教学大纲在规范和指导我国高校英语专业的教学工作方面发挥了很大的作用。

鉴于社会主义市场经济对我国高校英语专业人才的培养模式提出了新的要求，而且近十多年来的英语教学又发生了不小的变化，原有的两个大纲已无法适应新的形势，因而有必要作相应的修订。

受教育部委托，高等学校外语专业教学指导委员会英语组于1998年由何其莘、何兆熊、黄源深、姚乃强、吴古华、陈建平、朱永生、钟美荪、王蔷和文秋芳10位教授组成了大纲修订小组，并于1999年6月起草了新大纲的征求意见稿。在听取了两百多所院校的意见之后，英语组在1999年10月的年会上逐条讨论了新大纲的各项内容，并在原则上通过了对新大纲的审定。年会之后，何其莘、黄源深和姚乃强三位教授根据各位委员的意见和建议，再次对大纲进行修订，并进行了文字上的润色。英语组于1999年12月将《高等学校英语专业英语教学大纲》送教育部高教

一、课程性质与任务

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。 二、课程教学目标

中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 三、教学内容结构

本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。 1. 基础模块是各专业

小学语文学大纲教小学一级语年文学教纲 大()汉一语音拼 1能.读准语汉音拼声母、韵 的母、调声和体认读的整音。 学节会拼音 法方,熟能练地读拼音节,有条件的 可逐步以做直到 音呼节学读轻。声。利能 用汉语拼音帮助识 、阅字读、学 普通话习 2。能默.声母写、韵母 并抄写节,在音四线上写得格正 、工整确 小。学二级年语文学大纲教一、 语拼汉音二、识 、字字写(二)识字、 字 识写、字 .3学会用汉字 45常 0个右左。握汉掌字基的笔画、本 顺规笔则、间结 构和架用的偏常部旁。首4 .借助 汉能语音读拼字准,音能汉按的基本字笔画、笔顺、偏旁和结构 , 分、记析忆字,形初能理解步字义。5.学过 的词 语能确正、读写,得懂意思,部分大能在头口言语 中用,运 部分能一在面书语中运言用 。.6练习用铅 笔字写,得正写、端正、整洁,确执笔方和法写字姿正 势确。培养良 好的字写习。惯 .会7按田照格字里的范字写 。字养培字写趣兴 。.8学使用和习保管写用字 具。1.巩汉语拼固，音利用能 语汉拼音帮助字识阅、 读、学普习通话 。2.继学续读声。认轻识 大写母字能，诵背《语汉 音字母拼》。表.3学会用常字汉750左个。右读字准，音清认 字形，能步结合词语理初字解

小学语文教学论教学大纲

第一部分 大纲说明

一、课程性质与任务

小学语文教学论是新疆电大开放教育专科汉语言文学专业开设的一门选修课程。它的任务是拓宽学员本学科的知识, 加深理论认识, 以提高理论水平和实际教学能力和教学研究能力, 使之更好地适应四个现代化需要，适应提高九年义务教育质量的需要。

本课程4学分，在第四学期开设。

二、课程教学基本要求

本课程的教学，使学员树立正确的小学语文教育思想, 掌握小学语文的教育目标、原则和方法, 理解小学语文学习的基本理论, 理解提高小学语文学习效率的理论和方法, 掌握组织和实施听说读写训练的方法和步骤, 从而提高小学语文教师的素质水平和教育教学能力。

本课程的教学内容提出\了解\、\理解\、\掌握\三个能力层次要求。 了解：指能知道名词、概念和知识的基本内容。

理解：指能领会基本概念和基本原理, 能解释有关概念和原理的区别与联系。它是在\了解\基础上提高了的能力要求。 掌握：指能运用基本概念、基本原理分析和阐述有关的理论和实际问题。它是在\理解\基础上更高一层的能力要求。

三、教学方法和学习形式建议

1．《小学语文教学论》是一门应用理论基础课，在学习的过程中， 要注重理论联

九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）

中华人民共和国教育部制订

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前言

当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21 世纪公民的基本要求之一。

义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。

为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学，特制定本大纲。本大纲是课程实施、教学评价和教材编写的主要依据。

一、教学目的

义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握

名著习题 1、我国古典文学名著《三国演义》中塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象,这个英雄是 关羽 。这本书有关这个英雄的传奇故事还有许多,请用最简洁的语言写出其中一个故事的名字：大意失荆州。2、我国古典名著《水浒传》塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的农民起义英雄形象,请列举有关人物(不少于5人) “及时雨”宋江、“智多星”吴用、“豹子头”林冲、“黑旋风”李逵、“青面兽”杨志......

《初中语文教学大纲》十部必读名著摘要（下）

Ⅶ．《格列弗游记》

一．作者：斯威夫特(1667-1745)英国著名作家。

二．人物简介：格列弗，小说的主人公，外科医生，但广闻博识，对政治、经济、文化风俗都有独到的见解，先后四次出海航行，在四个传奇色彩浓重的国家里，历经磨难，又几经脱险，见识了与当时英国社会有千丝万缕联系的不同国度的风土人情，不时可以看出作者的影子。

三．主要情节：《格列弗游记》是一部杰出的讽刺小说，全书共分四部分，第一部分是利立浦特(小人国)游记。身高六英寸的小人国以绳技选拔大臣。第二部分是布罗卜丁奈格(大人国)游记。第三部分是勒皮他(飞岛)游记，结构比较松散，但讽刺范围更广泛。第四部分慧骃国游记，叙述了格列弗在马国的经历。 Ⅷ．《名人传

1992年 九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用） 一前言

普及九年义务教育，是建设社会主义物质文明和精神文明的基础。小学是义务教育的基础阶段。小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。教好这门学科，对于学生学习其他各门学科，获取新的知识；对于贯彻教育方针，促进学生德、智、体诸方面生动活泼地主动地发展，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民；对于提高民族素质，都有着重要意义。

小学是学习语文的基础阶段。在这个阶段，必须切实打好听说读写的基础，加强思想教育，发展观察能力和思维能力，全面完成语文学科的教学任务。

小学语文教学要以辩证唯物主义为指导。教师要不断端正教学思想，正确处理语言文字训练和思想教育的关系，学习语文和认识事物的关系，传授知识和发展智力、培养能力的关系，教和学的关系，课内和课外的关系，既要面向全体学生，又要注意因材施教，努力提高教学质量。

二教学目的和教学要求

小学语文教学的目的，是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力；在听说读写训练的过程中，进行思想政治教育和道德品质教育，发展学生的智力，培养良好的学习习

福建省高等教育自学考试小学教育专业（独立本科段）

《小学语文教学研究》课程考试大纲

第一部分 课程性质与设置目的

一、课程性质与特点

“小学语文教学研究”是小学教育专业必修的一门课程，是为培养和检验考生运用小学语文教学基本理论知识和应用知识进行教学与研究的能力而设置的一门专业基础课。

这门课程以辩证唯物主义和现代教育理论为指导，借鉴教育学、心理学、教学论等研究成果，着重研究小学语文课程、改革等的基本理论和教学实践，揭示小学语文教学的本质和规律，对小学语文教学中需要研究的问题，从理论的高度作出科学的解释。

本书以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为指针，注重反映和吸收我国基础教育改革中小学语文教学改革的新成果，紧密结合我国大多数地区小学教育的实际。力求科学性、新颖性和可读性。 二、课程设置的目的和要求

通过本书的学习，使考生掌握小学语文教学的基本理论，了解国内外小学语文教育改革特别是新课程改革的动态和趋势，能独立地从事小学语文课程的设计与教学。同时，强化小学语文教师的科研意识，培养从事小学语文教学研究的能力。 三、本课程与其他课程的关系

“小学语文教学研究”是小学教育专业必修的专业基础课程。它与教育学、心理学、语言学、教学论等许多课程有着

教育系初等教育专业

《小学教育心理学》课程（050305）教学大纲

一、课程基本信息

课程中文名称:小学教育心理学 课程代码：050305

学分与学时：3分 54学时 课程性质： 专业必修 授课对象：初等教育专业 二、课程教学目的与要求

小学教育心理学主要阐述初等教育机构中学与教的基本规律和原理及其在教育实践中的应用。通过学习，学生应掌握小学教育的心理规律，并能运用之解决教育教学中的各种心理问题，为今后在教育、教学工作中提高效率和质量提供心理科学的理论和方法指导；增强教育心理学理论素养，形成现代教育心理观念，为学习其它专业课程打下基础。

三、学时安排

课程内容与学时分配表

章 节 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 教育心理学概述 小学生的心理发展与个别差异 学习理论 陈述性知识的获得 程序性知识的获得 学习策略 问题解决与创造力 品德的形成 学习动机 学习迁移 内 容 学 时 2 6 8 4 2 4 4 3 6 4 4 4 3 1

第十一章 教学心理 第十二章 教学评价 第十三章 教师心理

共 计 54 四、课程教学内容与基本要求

第一章 教育心理学概述

教学目的与要求：

1、了解

小学一年级语文教学大纲

（一）汉语拼音

1.能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。学会拼音方法,能熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节。学读轻声。能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

2.能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。

（二）识字、写字

3.学会常用汉字450个左右。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。

4.能借助汉语拼音读准字音,能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构,分析、记忆字形,能初步理解字义。

5.学过的词语能正确读、写,懂得意思,大部分能在口头语言中运用,一部分能在书面语言中运用。

6.练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,执笔方法和写字姿势正确。培养良好的写字习惯。

7.会按照田字格里的范字写字。培养写字兴趣。 8.学习使用和保管写字用具。

（三）听话、说话

9.能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。 10.听话能集中注意力,不随便插话。

11.学习说普通话。能用完整的语句回答老师提出的问题。看图或观察简单事物后,能说几句意思完整、连贯的话。

12.能当众说话,口齿清楚,声音响亮。学习使用礼貌语言。 （四）阅读