四字短语结构类型及判断方法

篇一：中考语文短语结构类型及判断窍门

中考语文短语结构类型及判断窍门

短语结构类型 一、并列短语 词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。

１、类型

⑴ 名＋名 文化教育 今天或明天（名词短语）

⑵ 动＋动 调查研究 愿意并实行（动词短语）

⑶ 形＋形 光辉灿烂 庄严肃穆（形容词短语）

⑷ 代＋代 我和他 这样那样（名词短语）

⑸ 数量＋数量 四面八方 千秋万代 三斤五两（名词短语）

２、并列短语一般前后可以互换位置。

例如： 工厂 农村 我 你 他

但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。

⑴ 时间顺序：春、夏、秋、冬

⑵ 大小顺序：省、市、县

⑶ 年龄顺序：老、中、青

⑷ 逻辑顺序：继承和发展 接近文学和爱好文学

⑸ 语言习惯：男女老少 金银铜铁 油盐酱醋

３、并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。

例如： 姐姐和我（名词＋代词） 勤劳 勇敢 不怕苦（形＋形＋代）

二、偏正短语

１、前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。

⑴ 定＋中（名、代），如：（祖国）大地（一朵）茶花（前进）的步伐 ⑵ 状＋中（动、形），如：[很]好看[独立]思考[慢慢]地走。

２、旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。新语法：统一为“的”。

三、动宾短语

动宾之间是支配与被支配、关涉与被

中考语文短语结构类型及判断窍门

短语结构类型 一、并列短语

词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。 １、类型

⑴ 名＋名 文化教育 今天或明天 ⑵ 动＋动 调查研究 愿意实行 ⑶ 形＋形 光辉灿烂 庄严肃穆 ⑷ 代＋代 我和他 这样那样

⑸ 数量＋数量 四面八方 千秋万代 三斤五两 ２、并列短语一般前后可以互换位置。 二、偏正短语 １、前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。 ⑴ 定＋中（名、代），如：（祖国）大地（一朵）茶花（前进）的步伐 ⑵ 状＋中（动、形），如：[很]好看[独立]思考[慢慢]地走 ２、旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。新语法：统一为“的”。 三、动宾短语

动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。动词＋宾语。宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。

例如： 消灭敌人 放下包袱 丢下它 发展生产 进行斗争

骗取信任 恢复平静 爱热闹 下决心 有幽默感 像珍珠 四、后补短语 A、动+补

动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。 例如：

看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里 、跑得快 、走的急 B、形+补

以形容词为中心时它的后面只有补语

中考语文短语结构类型及判断窍门

短语结构类型 一、并列短语

词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。 １、类型

⑴ 名＋名 文化教育 今天或明天 ⑵ 动＋动 调查研究 愿意实行 ⑶ 形＋形 光辉灿烂 庄严肃穆 ⑷ 代＋代 我和他 这样那样

⑸ 数量＋数量 四面八方 千秋万代 三斤五两 ２、并列短语一般前后可以互换位置。 二、偏正短语 １、前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。 ⑴ 定＋中（名、代），如：（祖国）大地（一朵）茶花（前进）的步伐 ⑵ 状＋中（动、形），如：[很]好看[独立]思考[慢慢]地走 ２、旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。新语法：统一为“的”。 三、动宾短语

动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。动词＋宾语。宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。

例如： 消灭敌人 放下包袱 丢下它 发展生产 进行斗争

骗取信任 恢复平静 爱热闹 下决心 有幽默感 像珍珠 四、后补短语 A、动+补

动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。 例如：

看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里 、跑得快 、走的急 B、形+补

以形容词为中心时它的后面只有补语

“短语结构类型”教学设计

教学目标：

1、 理解短语的五种结构类型、概念及结构层次关系。 2、 能正确划分短语的种类。

3、 培养学生热爱祖国语言文字的兴趣，增强学生对母语的情感。 教学重点：根据所学概念，正确划分短语类型。 教学难点：短语的概念及结构层次关系。 教学过程：

?

练习（课前测试）

指出下列词语的合成方式。多媒体展示：

树木 手脚 牛马 大树 红花 火车 砍树 浇菜 洗车 花开 树倒 血流 火红 碧绿 很高 掉了 翻出 吃了 吃的 用的

通过对词的组合方式的复习真正达到温故而知新的目的。

二、新课教学

1、并列短语：并列短语是由两个或两个以上的名词，动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。

例如：（多媒体展示）海口和三亚 老师和同学 花草树木 珠光宝气 改革开放 唱歌和跳舞 团结互助 雄伟壮丽 讨论并通过 继承和发展 聪明美丽 光辉灿烂 庄严肃穆 万紫千红 风和日丽

2、偏正短语：偏正短语是由名词、动词或形容词与它们前头的起修饰作用的成分组成短语，其中名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的成分是定语，修饰动词、形容词的成分是状语。定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。

例如：（多媒体展示

“短语结构类型”教学设计

教学目标：

1、 理解短语的五种结构类型、概念及结构层次关系。 2、 能正确划分短语的种类。

3、 培养学生热爱祖国语言文字的兴趣，增强学生对母语的情感。 教学重点：根据所学概念，正确划分短语类型。 教学难点：短语的概念及结构层次关系。 教学过程：

?

练习（课前测试）

指出下列词语的合成方式。多媒体展示：

树木 手脚 牛马 大树 红花 火车 砍树 浇菜 洗车 花开 树倒 血流 火红 碧绿 很高 掉了 翻出 吃了 吃的 用的

通过对词的组合方式的复习真正达到温故而知新的目的。

二、新课教学

1、并列短语：并列短语是由两个或两个以上的名词，动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。

例如：（多媒体展示）海口和三亚 老师和同学 花草树木 珠光宝气 改革开放 唱歌和跳舞 团结互助 雄伟壮丽 讨论并通过 继承和发展 聪明美丽 光辉灿烂 庄严肃穆 万紫千红 风和日丽

2、偏正短语：偏正短语是由名词、动词或形容词与它们前头的起修饰作用的成分组成短语，其中名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的成分是定语，修饰动词、形容词的成分是状语。定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。

例如：（多媒体展示

行之有效的简单方法 值得一看

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短语类型

短语：两个或两个以上的词，按照一定的结构规则和语义关系组合成的语言单位叫短语。

偏正短语:前偏后正，“偏”修饰，限制“正”。 常见的结构形式有：

形容词+名词,如：美丽的花朵 伟大的人民 浩瀚的大海 数量词+名词，如：一杯水 一位顾客 三斤水果

名词+名词，如：学校的图书馆 祖国大地 烟台的苹果 代词+名词，如：大家的心情 我的老师 自己的心情

中心语是动词或形容词时，修饰语是状语，用〔 〕表示，常常有“地”字。 常见的结构形式有：

形容词+动词，如：慢慢地走 激动地演讲 迅速地回答 副词+动词，如：完全相信 十分思念 突然发现 副词+形容词，如：非常美丽 更加坚决 相当迅速

动宾短语:动宾之间是支配与被支配，干涉与被干涉的关系。动词+宾语。宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪”的。 鉴别词：着；了；过

常见的结构形式有：

动词+名词，如：敬畏生命 热爱工作 上中学 动词+代词，如：丢掉它们 关爱自己 想念大家 主谓短语:结构内部两个成分之间有陈述和被陈述之间的关系。 鉴别词：

四字词语及意思

百炼成钢：比喻经过长期锻炼，变得非常坚强。

发愤图强：下定决心，努力进取，谋求强盛。发愤：决心努力。图：谋求。 坚持不懈：坚持到底，一点不松懈。懈：松懈。 迎难而上;就算遇到困难也不会退缩，迎着困难攻克它。

集思广益：只集中大家的智慧，广泛吸收有益的意见。集：集中。思：思考；意见。广：扩大。

群策群力：指发挥集体的作用，大家一起来想办法，贡献力量。群：大家；集体。策：谋划。

革故鼎新：指除去旧的，建立新的。多指改朝换代或重大变革。革:改变，革除。故：旧的。鼎：树立。

标新立异：指出新奇的主张，表示与众不同。标：提出；写明。异：不同的；特别的。

独出心裁;原指诗文的构思有独到的地方。后泛指想出的办法与众不同。 举一反三：从一件事情类推而知道许多事情。

实事求是:指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。通常指按照事物的实际情况办事。

各抒己见：抒：抒发，发表。各人充分发表自己的意见。

不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。 触类旁通：触类：接触某一方面的事物；旁通：相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。 精益求精：精：完美，好；益：更加。好了还求更

四字词语及意思

百炼成钢：比喻经过长期锻炼，变得非常坚强。

发愤图强：下定决心，努力进取，谋求强盛。发愤：决心努力。图：谋求。 坚持不懈：坚持到底，一点不松懈。懈：松懈。 迎难而上;就算遇到困难也不会退缩，迎着困难攻克它。

集思广益：只集中大家的智慧，广泛吸收有益的意见。集：集中。思：思考；意见。广：扩大。

群策群力：指发挥集体的作用，大家一起来想办法，贡献力量。群：大家；集体。策：谋划。

革故鼎新：指除去旧的，建立新的。多指改朝换代或重大变革。革:改变，革除。故：旧的。鼎：树立。

标新立异：指出新奇的主张，表示与众不同。标：提出；写明。异：不同的；特别的。

独出心裁;原指诗文的构思有独到的地方。后泛指想出的办法与众不同。 举一反三：从一件事情类推而知道许多事情。

实事求是:指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。通常指按照事物的实际情况办事。

各抒己见：抒：抒发，发表。各人充分发表自己的意见。

不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。 触类旁通：触类：接触某一方面的事物；旁通：相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物的知识或规律。 精益求精：精：完美，好；益：更加。好了还求更

汉语四字排比结构的英译处理

四字结构几乎可见于古今各种文体之中，或独自成句，或并列排比，或前呼后应。结构匀称对仗，读起来音韵和美，表达言简意赅，将汉语文字的音与形的特点巧妙揉和在一起，极富美感。而汉语四字排比结构就更是词义丰富，文才华丽，语气连贯，具有极强的修辞效果。

尽管如此，汉语四字排比结构的字面意义并非历历具足，往往是虚实相生，重在气势和意境；而英语却是一种非常理性的语言，最重清楚明白，最忌逻辑混乱与文字堆砌，所以在翻译的过程中，汉语工整对仗、抑扬顿挫的排比结构在英语中却多半变得长短不一、参差不齐，这是不可避免的。因为我们不可能强求与原文保持形式上的一致，这样一来反而会导致译文表达松散堆砌，这是不符合英语表达习惯的。因此，汉语的四字排比结构在翻译成英语时，可根据其语义成分和逻辑成分，转化成英语中相应的结构。

下面就逻辑关系分别说明其英译处理的方法：

1．并列关系的四字排比结构的英译处理

并列关系的四字排比结构通常转化为英语中的下列结构：

a. 形容词 + 名词

1） 按照合理布局、优化结构、突出重点的要求，加强宣传文化事业的基本建设。

Capital construction of publicity and cultural un