弹力教学反思

华士实验中学八年级物理备课组 班级 姓名

第八章第一节《力 弹力》

主备人：方玉成 审核人： 赵瑜

学习目标：

1、什么是力

2、弹力和弹簧测力计的使用 3、弹性势能

学习过程：

【知识要点1】力是什么？

观察课本图8－1

1. 人推汽车。2.拉弹弓。3.举重。4.压跳板。此处的推、拉、举、压可统称为 ， 2.有人认为，力是由人的肌肉紧张引起的，只有人才能产生力的作用，这个认识对吗？

3.试举2个例子说明物体对物体也可以产生类似的推、拉、举、压等作用？

小结：力就是 5.施加力的物体叫

受到力的物体叫 ：请指出课本图8－1中的施、受力物体 6、 常言道：无风不起浪、一个巴掌拍不响 分别说明了什么道理？

7、 思考：两个物体是否要相互接触，才有力的作用？

【知识要点2】形变和弹力

活动1：手拉弹簧、手压橡皮、手拉橡皮筋、手压气球 通过观察到的实验现象，大家知道什么叫做形变吗？ 形变：

华士实验中学八年级物理备课组 班级 姓名

第八章第一节《力 弹力》

主备人：方玉成 审核人： 赵瑜

学习目标：

1、什么是力

2、弹力和弹簧测力计的使用 3、弹性势能

学习过程：

【知识要点1】力是什么？

观察课本图8－1

1. 人推汽车。2.拉弹弓。3.举重。4.压跳板。此处的推、拉、举、压可统称为 ， 2.有人认为，力是由人的肌肉紧张引起的，只有人才能产生力的作用，这个认识对吗？

3.试举2个例子说明物体对物体也可以产生类似的推、拉、举、压等作用？

小结：力就是 5.施加力的物体叫

受到力的物体叫 ：请指出课本图8－1中的施、受力物体 6、 常言道：无风不起浪、一个巴掌拍不响 分别说明了什么道理？

7、 思考：两个物体是否要相互接触，才有力的作用？

【知识要点2】形变和弹力

活动1：手拉弹簧、手压橡皮、手拉橡皮筋、手压气球 通过观察到的实验现象，大家知道什么叫做形变吗？ 形变：

篇一：教学反思开头怎么写

《如何写好作文的开头》教学反思刘汉清今天语文组的安排下，我讲了一节《如何写好作文的开头》的公开课。这 节课是针对我班学生目前作文开头中存在的不明、不美、不简的问题而设计的 一节作文指导课。 为了上好这节课，我从作文开头的重要意义和好开头的标准及要求谈起， 并结合学生作文中好的、不合格的开头及课本中优秀的开头范例作了详细的讲 解，让学生认识到好的开头必须是符合“明” “美” “简”的要求的。然后通 、 、 过大量的例子引导学生认识并了解了九种易于接受和掌握的开头形式，向他们 具体的传授了如何写好作文开头的一些技巧。最后为了加深对好开头的认识， 强化技巧的掌握，还进行了专项训练，即分组让学生写了三个作文的开头： 《家 乡的秋色》 组学生完成）《我们班学习最刻苦的同学》 组学生完成）《生 （a 、 （b 、 命因困难而精彩》 组学生完成） （c 。从这节课的教学和训练效果来看，很多同学 写得很好，效果不错。 通过这节课的教学，我感到，这不仅是一次知识的传授，也是一次学生能 力的训练，学生在获取知识的同时，能力也真正地得到了提升。整堂课由于是 在师生相互的交流及学生的实践中进行，充分地关注了学生的自主学习，理论 指导和学生实践

篇一

语文S版小学四年级下册语文《陈嘉庚办学》教案及教学反思

【教学目标】 　　

1.读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，体会陈嘉庚的爱国精神，激发爱国热情。 　　

2.有感情地朗读课文。 　　

3.会认7个生字，会写8个字以及课文中由会写字组成的词语。 　　

【重点难点】 　　

通过描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，体会他的内心世界以及文章所表达的思想感情。 　　

【教具准备】 　　

字词卡片、挂图。 　　

【教学时间】 　　

三课时。 　　

【教学流程】 　　

第一课时 　　

一、导入课题，引疑激趣 　　

1.板书课题，齐读。 　　

2.围绕这个题目，你产生了什么疑问？ 　　

3.引导学生梳理问题，评出有价值的问题。 　　

二、初读课文，整体感知 　　

1.带着问题，自由轻声读课文，遇到生字时，借助拼音读准字音，把课文读通读顺，并在有关问题的内容旁边作记号。 　　

2.说说课文讲述的主要内容。 　　

三、识记生字，学习新词 　　

1.同桌合作，互正字音，交流记字方法。 　　

2.圈出文中由生字组成的新词，先认读，再结合上下文或借助工具书，想想词语的意思。 　　

3.检查生字、新词学习情况。 　　

四、指导写生字，重点指导写好“涉、隆、蓄、赚”等字 　　

五、课堂小结，布置作业 　　

《弹力》说课稿

一．前言

各位评委老师，大家好

今天我要讲的是高一必修1第三章第二节《弹力》这节课，弹力是摩擦力学习的基础，弹力存在的判定和方向的确定是高中物理学习的一个大难点和重点。所以《弹力》这节课在教材中具有重要的地位和作用。

学生在初中对形变和弹力有了一定的认识，知道弹力的大小与形变的关系，但对弹力产生原因的理解还不够深入，对理解弹力这一抽象概念还有一定困难。因此课堂上我多采取引导、启发的教学方式。 二、教学目标

按教学大纲要求，结合新课程理念，我设计如下的三维目标 知识与技能

主要是知道什么是形变以及弹力产生的条件、掌握弹力方向的判断。和弹力大小的有关计算 过程与方法

培养学生的观察能力、学会探究物理规律的一般方法。初步接触“放大思想” 情感、态度与价值观

在实验中，培养科学探究精神。认真讨论体验探索自然规律的艰辛和喜悦。 四．教学重难点

教学重点：弹力概念的建立、弹力产生、弹力方向的确定。 教学难点：在接触的物体间是否有弹力及弹力方向的确定

突破方法：利用多媒体课件，对常见的弹力进行归类分析，总结得出弹力的方向，让学生有一个全面的理解。并利用特殊的方法分析弹力的有无，从而突破教学的难点，完成教学目标。

三．【说教学设计】

基于以

篇一

《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。

文章创作于二十年代，在表达上与现代文章有所不同，学生理解起来有一定难度。但文中运用了各种修辞方法，而且大多数句子都是一些短句，适合朗读，因而地教学设计时，我力求让学生在读中感悟、理解，从而体会作者的思想感情。

通过课堂实践，我觉得有些环节落实的较好，而有些地方还不尽人意。

首先，能较好地创设情境。上课伊始，引背《长歌行》，并让学生谈感受，激发学生要珍惜时间、及早努力的情感。然后出示朱自清二十四岁时写这篇文章前的一段话，让学生明白朱自清二十四岁时已经意识到时光悄然逝去而无所作为，决心从今以后要珍惜时间，才写下了这篇《匆匆》。最后播放《匆匆》 FLASH动画的配乐范读，形象的画面，舒缓的音乐，低沉的语调，把学生带入一种情境，奠定了整节课那种淡淡忧伤的基调，学生在这种基调中，很容易入情入境。

其次，精心选用教学语言。本文是一篇脍炙人口的散文，任何散文都是作者情感地抒发，心灵地倾诉和思绪地流淌，语言都很美，而这篇散文尤为突出。因而在课堂上，我所使

《荷叶圆圆》的课文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐。文章各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。

1.角色转变，培养学生的朗读能力。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言训练，它既是理解语言的有效手段，也是增强语感，发展语感，学习书面语言的有效途径。在教学时，通过自由读、同桌互读、表演读等多种形式的读，让孩子们换位感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼喜欢荷叶的那种高兴的心情，并在朗读中让学生感受到荷塘的美，感受到夏天的美，以及大自然的美好。

2.仿写改编，培养学生的写话能力。

低年级是学习语言的最佳时期，要抓住这一时期对学生进行扎实的语言训练。低年级课本中有许多优美的儿歌、课文，它们具有鲜明的形象性，可以在学生理解主要内容、写法特点的基础上，让他们进行仿写，展开联想和想象，使其渐渐进入美好的创作佳境。在学完这篇课文后，我就引导孩子们进行仿写练习。我给他们这样一个句式：“ 说：‘荷叶是我的 。’ 。”为了降低难度，让学生模仿老师说的范例，进行语言文字训练，有了范本，又有了这么多素材，孩子们的话匣子一下子就被打开了，留下了这些精彩的话：

小雨滴说：“荷叶是我的舞台。”小雨滴在荷叶上跳起了优

通过本节课的教学，大部分同学能熟练的掌握合并同类项，并能独立讲述合并同类项的法则及其步骤。明白了合并同类项的关键是合并系数。

教学方法是师生共同讨论及探究式的教学方法。在课堂上运用实际例子，引发学生探索问题的兴趣，让学生在活跃的课堂气氛中探讨出知识的规律性，找到学数学的乐趣。利用学案，给出的例子、习题让学生在课前完成，节约了书写时间，在课堂中把多余时间交给学生，让学生充分体会到自己的主体性和老师的主导性。在学生思考问题中对于符号问题容易出现误差，因此对符号问题生动化，活泼化，不只是局限于它是数学符号，使学生印象更深刻。 本节课严格按照“以学生为本”的指导思想，整堂课大多数时间都是学生展示，教师教的轻松，学生学得愉快。学生积极参与到学习中，积极思考、积极探究，课堂气氛活跃；培养学生自主学习、合作探究、归纳总结、学以致用的能力，有助于学生养成良好的学习习惯。 本节课的教学发现也存在着一些问题：

1. 还有少数同学在找同类项时不能熟练的应用乘法的交换律。

2. 极少数学生在合并同类项时，若出现系数为负数时容易将符号遗漏。 3. 在合并同类项时都能做到系数相加，但是个别同学对有理数加减掌握的不是很好，导致合并时出现错误。

4. 在合并

Six Cs 高效教学模式进课堂

甘肃庆城长庆一小 唐骊华

岁月的时钟迈着轻盈的脚步不知不觉走向21世纪，伴随而来是时代在快速进步，社会在飞速发展，高科技的运用需要更多高素质的人才掌握先进的知识与技术，而培养人才的任务责无旁贷地落在我们教师肩上。俗话说的好：万丈高楼平地起。 正因为如此，小学阶段是学生成长最重要的一个时期，养成良好的行为习惯和学习习惯，具备端正的学习态度，掌握有效的学习方法，将会对他们一生的学习大有帮助，因此作为“打地基，夯实土”的小学教师肩上的责任重大。

纵观四海之内，新课程改革的春风已吹遍祖国大江南北的各个教育战线上，新课程标准和新的教学理念的浪潮席卷了全国各地各中小学校，而每个学校也将实施高效课堂模式作为一项重要的工作去落实，正是在这种大环境下，我校也及时推出Six Cs 高效课堂模式。新学期伊始，全校推广使用Six Cs高效课堂教学模式，并要求各位教师在教学中积极实践。刚开始接触时，对我的思想是一个不小的冲击，已经习惯固定教学模式的我，对自己的那一套方法胸有成竹，上课也有信心驾驭住课堂，现在改为新的教学模式，说真的，心中不免有些七上八下，原因是对运用新模式确实没有什么把握，况且这种模式在英语中

教学反思与反思性教学课题总结

史春英

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

反思类型可有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，反思方法可有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等。 本学期我虚心地听课并交流，研究别人的教学长处，他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。当然，无论是运用行动研究法还是比较法，我们都需要学习先进的教育教学理论，提高自己的理论水平，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。 一、坚持课后反思和教学随笔。

“课后思”：一场课下来就总结思考，写好课后一得或教学日记，这对新教师非常重要；“周后思”或“单元思”：也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发现问题及时纠正；“月后思”：对于自己一个月的教学活动进行梳理；“期中思”：即通行的期中质量分析，这是比较完整的阶段性分析。通过期