英语万花筒三年级

篇一：英语万花筒四年级(六)

姓名： 班级：

凤凰花园城小学“英语万花筒”(六)

——四年级英语组

一、词汇乐园

sunny晴天 cloudy多云overcast阴天

light rain 小雨 moderate rain 中雨 heavy rain 大雨

moderate snow中雪 heavy snow 大雪 light snow 小雪

rainstorm暴雨 thunderstorm雷雨 fog雾

frost霜冻typhoon台风 sandstorm 沙尘暴

二、交际指南

1. 英美人谈论天气，除个别情况是实实在在地了解天气情况外，其他绝大部分情况都不是为了天气而谈天气，而是为了引入新的话题。比如旅行的人们坐在车上，彼此互不认识，假若大家都默默地坐着，那未免太尴尬，而让人难受。为了打破这种冷局，人们就得无话找话说，说什么呢？在英美人看来，最方便也是最安全的办法，就是谈论天气。因为天气这一话题人人都可以发表见解，且不涉及他人私事（英美人视打听私事为大忌），也不至于失礼或引起误解。（另外，据说英国人尤其喜欢谈论天气，还与他们国家的多变天气有关，英国是世界上少有的几个天气异常多变的国家之一，那里往往是上午还是阳光普照，下午就会大雨淋漓，一小时前还是

篇一：英语万花筒四年级(八) (1)

姓名： 班级：

凤凰花园城小学“英语万花筒”(八)

——四年级英语组

一、同类词汇（选出不同类的词）

( )1.A. illB. thirsty C. water

( )2.A. jeans B. coatC. trousers

( )3.A. what B. whose C. hungry

( )4.A. sad B. happy C. fan

( )5.A. hot dog B. water C. milk

二、同义句型

1. What’s the matter?

也可以用what’s wrong? 或What’s the matter with you?

2. Here is some water.

也可以用This … is for…来表达。

3. I want some apples.

I want to play football.

也可以说：I would like some apples.

I want to play football.

三、英语综合知识

1.Karl Marx(卡尔 马克思)was born(出生) in ________ .

A. RussiaB. England C. America D. Ger

三年级美术上册教案-《第2课万花筒》人教

版(1)

《万花筒》教学设计

※教材分析：

本课属于“造型·表现“领域。在生活中，学生对于万花筒这种玩具比较熟悉和喜爱的。从生活中的实物入手，更好的了解和创作，通过引导学生玩万花筒的过程，学会探索万花筒成像的奥秘，发现其图案的特点，激发学习兴趣。

※教学目标：

1.引导学生观察万花筒中的图案，学生能观察并描述出其图案的特点。

2.学生能以小组合作的形式用绘画等方法画出或做出类似万花筒里的美丽图案。

3.引导学生在探索活动中体验三菱镜的反射现象，了解万花筒的成像原理，并能主动地运用自己喜欢的方式进行表现。

※教学重点：

引导学生欣赏万花筒中的美丽图案，体会其形式美感，并能用中心对称的方式创作表现。

※教学难点：

第 1 页共 5 页

学生充分体会三菱镜反射产生的奇妙现象，发现万花筒团千变万化的奥秘和美感。

※教学准备: 教师：万花筒、课、作业纸、作业展示板学生：绘画工具※教学过程：

一、实物引导刚才进来的时候，我发现同学们都盯着老师手里的小玩具在看，你们是不是很好奇？不要着急，老师在你们的桌子上也放了一个，抓紧拿起来玩一玩吧！同学们都很开心的在玩这个小玩具，谁能来分享下

提问：透过这个小孔，你们看到了什么？小结：同学

篇一：生活万花筒作文 篇一

记得我四年级的时候，妈妈给我买了个塑料娃娃作为生日礼物。

这个洋娃娃可真大呀，足有二尺高，穿了一件粉红色的连衣裙，还镶着白边呢，漂亮极了。最有趣的是它嘴里还叼着一个皮奶嘴，好像在很香地吮吸着奶。当你把奶嘴拽下来的时候，它便“呜哇——呜——哇”地哭个没完，只要你把奶嘴再塞进她嘴里时，哭声就戛然而止了。

记得深秋的一天，我已穿上毛衣毛裤。可那个小娃娃仍旧穿着那件连衣裙，露出两条胖乎乎的小腿，这多冷啊！得给它找个暖和的地方。我抱着它走进厨房。发现火炉烧得红红的，很暖和。于是，我在火炉上面放了一块小铁皮，让小娃娃站在上面烤火。我搬了一个小板凳，坐在旁边陪着它。不一会儿，它的小嘴就一张一合的，我正在高兴的时候，只见小娃娃越来越矮了，还冒出了缕缕青烟和一股呛人的焦糊味。看到这种情景，我哇的一声哭了起来。

妈妈赶紧跑过来，从火炉上拿下小娃娃，问我是怎么回事。我抽噎着说：“我怕它冷，要用毛衣裹起来又怕把它闷死，所以才这么做。”这时妈妈哈哈地笑起来，然后给我讲起原因来。

打那以后，我才明白，塑料是不能放在火炉上烤的。

童年太美好了，一件件有趣的事情，现在回想起来，还是那么可爱。

篇二：生活万花筒 篇二

如今，网络信息化让我们的生活像万花筒一般五彩缤

篇一：生活万花筒—五3管鑫玉作文

窃读记

荆溪中心小学五年（3）班 管鑫玉

转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是对面的新华书店。

我边走边想：“上次读到什么地方了？那本书放在哪里？第五排书柜左边第四层，不错??”走到门口，便看见不断有顾客向书店里走去，我可以安心了。但是我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几次来都看到有人买，上次好像只剩下一本了。

我看准时机，正在一位阿姨快接近店门时，我向阿姨旁边一靠，仿佛我是她的小女儿。我好不容易过了这关。我向第五排书柜走去，在一排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到《草房子》。从头来，再找一遍。啊！它在这里，

原来不在上次的地方了。

急忙打开书，一页，两页，我

像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快

乐，也很惧怕----这种窃读的滋味。

每当我看完两页书后，便会下

意识地向四周张望一番。突然，营

业员来这边查书了，我赶紧弯下腰，

做好逃跑的准备。就在营业员转头

的那一刹那，我赶紧向书柜背面爬

去。接着，我又向黑暗的角落纯弓

着腰，踮起脚，轻轻地走去。我在角落头大约躲了五分钟，营业员终于走了。我心里那块石头终于落地了。我又悄悄地走回书前，继续读起书来

篇一：生活万花筒—五3管鑫玉作文

窃读记

荆溪中心小学五年（3）班 管鑫玉

转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是对面的新华书店。

我边走边想：“上次读到什么地方了？那本书放在哪里？第五排书柜左边第四层，不错??”走到门口，便看见不断有顾客向书店里走去，我可以安心了。但是我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几次来都看到有人买，上次好像只剩下一本了。

我看准时机，正在一位阿姨快接近店门时，我向阿姨旁边一靠，仿佛我是她的小女儿。我好不容易过了这关。我向第五排书柜走去，在一排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到《草房子》。从头来，再找一遍。啊！它在这里，

原来不在上次的地方了。

急忙打开书，一页，两页，我

像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快

乐，也很惧怕----这种窃读的滋味。

每当我看完两页书后，便会下

意识地向四周张望一番。突然，营

业员来这边查书了，我赶紧弯下腰，

做好逃跑的准备。就在营业员转头

的那一刹那，我赶紧向书柜背面爬

去。接着，我又向黑暗的角落纯弓

着腰，踮起脚，轻轻地走去。我在角落头大约躲了五分钟，营业员终于走了。我心里那块石头终于落地了。我又悄悄地走回书前，继续读起书来

篇一：新万花筒十年回忆篇

抚州万花筒幼儿园

十年光辉历程回眸（2006---2015）

万花绽放齐争艳、桃李芬芳春满园。2006年，杨雪萍女士运用大学教育管理专业所学到的知识，立志做一番幼教事业，积极请教领导、筹集资金、精选场地、购置设备、结伴老师、融合家长，在抚州市老底盘厂内办起了第一家万花筒幼儿园。

建园开始，仅有100多个孩子和10几个教职工，发展到今天拥有3所分园22个班、1个早教中心和1个儿童职业体验馆，在园幼儿600多名、在职员工100多名的集团化发展规模。2008年被市教育局评为一类一级示范园，2014年被评为临川区优秀幼儿园。期间还相继取得了一个又一个丰硕的成果，并始终勇立潮头。一樽樽闪光的奖杯，一块块金色的奖牌，一面面灿烂的锦旗，都铭刻着园丁呕心沥血的育人业绩，见证着孩子们茁壮成长的瞬间。万花筒教育集团已成为抚州独树一帜，最具有影响力的教育集团。

万花筒幼儿园第一园，占地2000多平方米，拥有独立的现代化教学楼。超前的幼儿科技馆、蒙台梭利教具室、植物园、感统室，实现了每班都有多媒体互动白板教学。首创抚州幼儿恒温室内游泳馆，旨在锻炼孩子健康的体魄。同时还拥有1000多平方米的户外活动中心，植被面积高达40﹪，空气清新。孩子们在这欢笑，在

篇一：初中童年趣事作文600字

初中童年趣事作文600字

初中童年趣事作文600字（一）

“童年”多么美好的词语啊！我们每个人都有童年。童年似一朵朵浪花，晶莹透亮；童年好似金色沙滩上一颗颗光彩夺目的珍珠；童年像黑夜中眨巴眨巴着眼睛的星星??童年是五彩缤纷的，有许多美好、珍贵的回忆。这些回忆中，有难忘的、有伤心的、有高兴的、有郁闷的，也有搞笑幽默的。

记得有一次，妈妈买给我一本连环画，我吵着闹着叫爸爸给我买一个书皮。爸爸答应了，第二天就给我买了。啊！书皮真好看，上面印着一个“米老鼠”我爱不释手。可是，放久了书皮皱了我想把它压平怎么办呢？

有一天，我看见妈妈拿熨斗，把爸爸的裤子熨平了，像新买的那样平展。我一下子想到了我心爱的书皮，就想让妈妈给我熨平。恰好有人叫妈妈，妈妈出去跟那个人说话了。我等了一会儿，不耐烦了，只好自己动手。我先用湿毛巾把书皮抹平，拿起熨斗，嘿，还挺沉，不过为了我心爱的书皮，我迫不及待的动手去熨。拿起来一看，书皮上出了个大窟窿，米老鼠不见了。于是我哭着把妈妈叫来，妈妈急忙问我：“怎么了？”我边哭边说：“熨斗??把??把米老鼠??弄没了??”妈妈笑着说：“傻孩子，米老鼠是塑料的，熨斗一烫，不就融化了么？”听了妈妈的话，我才停止哭泣。

童年是美

今天，妈妈给我买了个万花筒。

它的外形像手电筒，后面呢？还有个像望远镜一样的小孔。我好奇的把眼睛对准小孔，转动前面的小圈。哇！好神奇！我的眼前立刻出现了各种各样的花形：五角花，玫瑰花，星星花五彩缤纷好看极了！我喜欢这千变万化的万花筒，我喜欢这多姿多彩的万花筒！我好想知道，它为什么像个魔术师一样能变出这么多的花样呢？妈妈告诉我，只要努力学习科学知识，将来就一定能解开其中的奥秘。

三理教育教案

情绪万花筒

一、 教学理念阐述

1、 关于小学高年级年龄特征的阐述

情绪伴随着人的生长过程，小学高年级的学生已经具有比较丰富的情绪体验，或高兴，或烦恼，或愤怒，而且也能够比较明确的分辨自己的喜怒哀乐，知道导致情绪产生的主导因素是什么，但相对来讲情绪的调控能力还非常弱，在碰到不良情绪时，往往不明确应该用怎样合理的方法来控制和调节不良情绪，不了解情绪是可以随着人的认知评价的改变而改变。因为根据美国临床心理学家艾里斯的ABC理论，个体最终形成的情绪障碍并不是由某一外在诱发性事件所引起的，而是由经历了该事件的个体对该事件的解释和评价引起的，因此，本次辅导，旨在通过各种形式的活动引导学生认识到同样的事件，由于个体的认知评价的不同，会造成不同情绪和行为反应的结果，使学生初步掌握情绪调控的方法。 2、 关于本活动设计意义的阐述

Thomposon指出，情绪调节是一种适应社会现实的活动过程，他要求人们的情绪反应具有灵活性（非呆板）、应变性（非固定不变）和适度性（非换型过度或唤醒不足），以使人们能以有组织的、建设性的方式，迅速而有效地适应变化的社会情境。因此，引导学生正确地认识情绪，面对不同的情绪，学会合理地控制和调节对