却因此拥有飞向蓝天的力量启示
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梦想很轻,却因此拥有飞向蓝天的力量
篇一:精美摘抄
《生活》汪国真
当欢笑淡成沉默,当信心变成失落,我走近梦想的脚步,是否依旧坚定执着; 当笑颜流失在心的沙漠,当霜雪冰封了亲情承诺,我无奈的心中,是否依然碧绿鲜活。 有谁不渴望收获,有谁没有过苦涩,有谁不希望生命的枝头挂满丰硕,有谁愿意让希望变成梦中的花朵。
现实和理想之间,不变的是跋涉,暗淡与辉煌之间,不变的是开拓。 甩掉世俗的羁绊,没谁愿意,让一生在碌碌无为中度过。
整理你的行装,不同的起点,可以达到同样辉煌的终点。
人生没有对错,成功永远属于奋斗者。
《造心》:毕淑敏
心的边疆,可以造的很大很大,像延展性最好的金箔,铺设整个宇宙,把日月包涵,没有一片乌云,可以覆盖心灵辽阔的疆域;
没有哪次地震火山,可以彻底覆盖心灵的宏伟建筑;
没有任何风暴,可以冻结心灵深处喷涌温泉;
没有某种天灾人祸,可以在秋天,让心的田野颗粒无收。
心的规模,也可以缩的很小很小。
只能容纳一个家,一个人,一粒芝麻,一滴病毒。
一丝雨,就把他淹没了;一缕风,就把它粉碎了;
一句流言,就让它痛不欲生;
一个阴谋,就置它万劫不复。
优等的心,不必华丽,但必须坚固。
因为人生有太多的压榨和当头一击,会与独行的心灵,在暗时狭路相逢。
如果没有精心的特别设计,简陋的心,很容易横遭伤害,一蹶不振,也许
《飞向蓝天的恐龙》教学设计 2
飞向蓝天的恐龙
(一)教材解读:
这是一篇科普文章,主要介绍的是科学家经过研究,提出假说:鸟类不仅和恐龙有亲缘关系,而且很可能是一种小型恐龙的后裔。课文开头就通过生动的语言将凶猛、笨重、迟钝的恐龙与轻灵、斑斓的鸟类对比,让人觉得毫不相干的两者,却存在关系:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。并随之提出了一些依据。恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。特别是20世纪末期,我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石。
接下来提出疑问,并就疑问介绍了恐龙的演化过程。这一过程以时间为顺序,首先是在两亿三千万年前,出现了第一种恐龙的大小、身形及行走方式。接着介绍了数千万年以后,它的后代繁衍、形态各异的情况。由于它们的体表、生活习性、行走等各方面的变化,一些猎食性恐龙慢慢身体逐渐变小,长的也越来越像鸟类。最终:原本不会飞的恐龙变成了天之骄子,它们飞向了蓝天,开辟了一个崭新的生活天地。最后表达了科学家的美好愿望,希望找到的证据,重现恐龙飞向蓝天的这一历史过程。
教授本课的重点是要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程。课文的3、4自然段是学习的重点,让学生通过各种朗读理清课文叙述的条理性,然后在让学生用自己的话把恐龙演化的过程说一
31飞向蓝天的恐龙导学案
31飞向蓝天的恐龙
学习目标:
1.我能学会生字新词;
2.我能理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程,并有条理地说说;
3.我能正确、流利地朗读课文。
自主学习:
1、我能认真朗读课文,学习生字的音形,用不同的方式理解新词。
我来闯关:
(一)、我能把字写漂亮。(看拼音,写词语)
bân zhîng xiōng měng qīng yíng mǐn jiã
( ) ( ) ( ) ( )
miáo huì dùn shí zhǎn xīn kǒng lïng
( ) ( ) ( ) ( )
(二)、巧填同音字。
① màn( )长 ②dūn ( )下 ③dùn 迟 ( ) ④zhǎn( )新 快( ) 一( ) ( )时 (
31飞向蓝天的恐龙导学案
31飞向蓝天的恐龙
学习目标:
1.我能学会生字新词;
2.我能理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程,并有条理地说说;
3.我能正确、流利地朗读课文。
自主学习:
1、我能认真朗读课文,学习生字的音形,用不同的方式理解新词。
我来闯关:
(一)、我能把字写漂亮。(看拼音,写词语)
bân zhîng xiōng měng qīng yíng mǐn jiã
( ) ( ) ( ) ( )
miáo huì dùn shí zhǎn xīn kǒng lïng
( ) ( ) ( ) ( )
(二)、巧填同音字。
① màn( )长 ②dūn ( )下 ③dùn 迟 ( ) ④zhǎn( )新 快( ) 一( ) ( )时 (
四年级上册《飞向蓝天的恐龙》课堂实录
四年级上册《飞向xx的恐龙》课堂实录
一、引导新课新课,看图猜恐龙的名字,激起学生的学习热情
老师:同学们,通过前一课的学习,我们知道大约两亿年前,美丽的地球曾经被一种强大的爬****物所主宰,它们就是——(师指黑板,学学生朗读:恐龙)
老师:喜欢恐龙吗?猜猜看,这些恐龙叫什么名字?(课件出示雷龙图片)
学生:xx。
学生:蛇颈龙。
学生:细xx。
学生:xx。
老师:到底谁猜对了呢?(出示“雷龙”字样,猜对的学生疏起采欢呼,师抚摸着该生的头)你真聪明,恐龙知识真丰富!
老师:再猜!(出示梁龙图片。)这个准能猜对!学生:梁龙。
老师:你怎么知道?
学生:因为xx特别长。
老师:说得对。(出示xx图片)它是谁?
学生:xx。
老师:这个呢?(出示三角龙图)哇,有三只大角嘛。(生
高高地举手要发言,有些学生已经站了起来,甚至离开了座位)一起说!
学生:三角龙。
老师:地球人都知道嘛。(出示鱼龙图片)咦,这不是海豚吗?
学生:(争抢着)不是不是,是xx。
1/ 12
老师:是冒充的吧?
学生:(突然站起来大声说)不是,因为它长得像海豚。
老师:我以为是海豚在滥竽充数呢,原来它就是鱼龙啊。
同学们知道的可真多!(学生兴高采烈,热情高涨。出示霸王龙图片)好一派霸王之气,莫非它就是——
学生:(高声齐
四年级语文《飞向蓝天的恐龙》评课稿
四年级语文《飞向蓝天的恐龙》评课稿
四年级语文《飞向蓝天的恐龙》评课稿
听了毛老师执教的《飞向蓝天的恐龙》一课,使我受益匪浅,课堂中许多亮点都值得我借鉴。
首先,这是一篇科普性说明文。这种融知识性与科学性于一体的文章,语言生动,用词十分准确。像象这样的文章,“把握文本所承载的科学知识,了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点之一,也是学生感兴趣的知识点,如果教师没有很好的把握,就会很容易偏离语文教学的宗旨,游离于语文教育目标之外,上成科学课或者其他课。难能可贵的是毛老师以他多年的经验,轻松自如地完成这堂课。现在,谈谈我的几点感想:
一、流畅的教学思路。首先,利用恐龙与小鸟的图片作为导入,让学生用词语形容二者的特点,接着,毛老师提出了“这种看似外观差别极大的两者动物,之间有什么关系呢?”这一问题进入正文。
二、在教学中十分注重引导学生去体会作者用词的准确性。
毛老师在《飞向蓝天的恐龙》一课的教学中有这样的一个环节:教师出示两个句子,让学生观察比较:
1、在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
2、在中生代时期
小学语文_31飞向蓝天的恐龙教学设计学情分析教材分析课后反思
《飞向蓝天的恐龙》教学设计
一、图片导入,激发兴趣
大约两亿年前,美丽的地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰,它们的名字就是——恐龙。
1、一提到恐龙,你脑海中会有什么样的印象,请用合适的词语来形容一下。
2、出示恐龙图片,恐龙是一个庞大的家族,这节课我们将穿越时空隧道,重回中生代的地球,同学们准备好了吗?首先请同学们齐读课题31 飞向蓝天的恐龙
3、看到这个题目,有没有什么疑问?学贵有疑,会提问的同学一定是会思考的同学
二、学习字词,初读感知
良好的预习习惯能帮助你在课堂上取得事半功倍的效果,请同学们准备一下,找同学起来认读词语。
1、出示两组字词,学生认读
迟钝、凶猛、笨重、形态各异、温顺可爱、茹毛饮血
轻盈、敏捷、凌空翱翔、五彩斑斓、天之骄子
2、请同学们仔细观察两组词语的排列,这里面可存在一定的规律
3、读词语不光要读正确,还要读出它们的味道。请男生读恐龙的词语,请女生读鸟类的词语。
4、恐龙和鸟类,一个天上,一个地上,一个笨拙,一个轻盈,这两者之间能有什么关系呢?课文的第一自然段就告诉我们了。
三、精读课文,寻找关联
1、请同学们轻声读第一自然段,找找哪一句话能点明两者之间的关联?
在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
同学们,凭着你日积
四年级语文上册《31.飞向蓝天的恐龙》练习题
31 飞向蓝天的恐龙
一、给加点的字选择正确读音,用“√”标出。 后裔(yī yì) 隧道(suì suí) 赫胥黎(xù xū) 繁衍(yǎn xínɡ) 毋庸置疑(wù wú) 迟钝(dùn dèn) 骨骼(luò gé) 支撑(chēng chēn) 二、我会读句子,看拼音写词语。
1.说到恐龙,人们往往想到xiōnɡ měnɡ( )的霸王龙或者bèn zhònɡ( )、迟钝的马门溪龙。
2.辽西的发现给这幅古生物学家们miáo huì( )的画卷涂上了“点睛”之笔。 3.一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得也越来越像鸟类,行动mǐn jié( )。 三、给下列字加上不同的偏旁,组成新字并组词。
( ) ( ) ( )
) 斩 ) 本 ) 屯 ( ( (四、把词语补充完整,再填空。
毋( )置( ) 色彩( )( ) 凌空( )( ) 茹毛( )( ) 天(
四年级下册语文试题- 第二单元 6 《飞向蓝天的恐龙》(含答案)
部编版小学语文四年级下册第二单元学习检测(附答案)
6 《飞向蓝天的恐龙》
一、下列词语中加点字的读音完全相同的一项是()
A.不仅.尽.管
B.繁衍.延.长
C.栖.息西.方
D.开辟.躲避.
二、读句子,用“√”在括号中选出恰当的汉字。
注意:“未”和“末”这一组形近字一定要注意区分哦!
1.老师说,这次期(末未)考试,小明(末未)必考不出好成绩。
2.我刚才看到两个小朋友互相追(逐隧)着,跑进了那条(逐隧)道。
3.小猴子喜欢伸长前(枝肢)抓住树(枝肢)荡来荡去。
三、把下列词语补充完整,并从中选择合适的词语替换句子中的画线部分。
五彩()斓()喜若狂茹毛()血
()不相干点()之笔天之()子
1.原始人类过的是连毛带血地生吃禽兽的生活。()
2.只要有闲暇时间,即使是和本业一点不相干、一点没联系的书,也要泛览。()
3.“春风又绿江南岸”中的“绿”字可谓整首诗的最绝妙传神之处啊!()
四、读句子,按要求完成练习。
1.在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
句中的“一支”说明,“漫长的演化”说明
。这体现了本文语言的特点。
2.①一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。
②与鸟类亲缘关系较近的恐龙长有羽毛。
以上两句话表达的意思相同吗?哪一句表达更严
部编版小学语文《飞向蓝天的恐龙》公开课优质课教案设计
飞向蓝天的恐龙
第一课时
教学目标:
1.能正确认识8个生字,会读“毫不相干,五彩斑斓”等四字词语;
2.能正确、流利地朗读课文;
3.能感受说明文语言的准确性,体会语言文字的精炼。
教学重难点:
能理清恐龙飞向蓝天的演化过程
教学过程:
一.创设情境,导入新课
(一)引出“恐龙”
师:大约在两亿年前,有一种动物曾是我们这个地球上的霸主。你们知道它们是谁吗?(板书:恐龙)
(二)身边的“恐龙”
师:现在恐龙已经灭绝了,科学家们只能通过恐龙化石去研究它们,在我们金华东阳还被称为是“恐龙之乡”,下面我们来看看有关新闻。
(出示东阳被誉为“恐龙之乡”的新闻,学生看一看)
(三)引出课题
师:恐龙的世界真奇妙,今天我们就一起走进徐星写的《飞向蓝天的恐龙》。
二.初读课文,出示要求
1.轻声地朗读课文(遇到难读的句子可以停下来,回头再读一读),直
1
到把课文读通顺为止。读不好的句子可以做上记号,特别是较长的句子。
2.借助《词语手册》理解词语,或小组讨论解决。如有疑问,做上记号。
三.反馈交流
1.词语检测(出示)
迟钝描绘数十吨敏捷
毫不相干五彩斑斓凌空翱翔欣喜若狂
点睛之笔茹毛饮血毋庸置疑天之骄子
过渡:请看大屏幕,请同学们自由大声地读读这些词语。
(1)读读记记,注意词语读音。(个别读)
(2)想想这