却因此拥有飞向蓝天的力量启示

篇一：精美摘抄

《生活》汪国真

当欢笑淡成沉默，当信心变成失落，我走近梦想的脚步，是否依旧坚定执着； 当笑颜流失在心的沙漠，当霜雪冰封了亲情承诺，我无奈的心中，是否依然碧绿鲜活。 有谁不渴望收获，有谁没有过苦涩，有谁不希望生命的枝头挂满丰硕，有谁愿意让希望变成梦中的花朵。

现实和理想之间，不变的是跋涉，暗淡与辉煌之间，不变的是开拓。 甩掉世俗的羁绊，没谁愿意，让一生在碌碌无为中度过。

整理你的行装，不同的起点，可以达到同样辉煌的终点。

人生没有对错，成功永远属于奋斗者。

《造心》：毕淑敏

心的边疆，可以造的很大很大，像延展性最好的金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵，没有一片乌云，可以覆盖心灵辽阔的疆域；

没有哪次地震火山，可以彻底覆盖心灵的宏伟建筑；

没有任何风暴，可以冻结心灵深处喷涌温泉；

没有某种天灾人祸，可以在秋天，让心的田野颗粒无收。

心的规模，也可以缩的很小很小。

只能容纳一个家，一个人，一粒芝麻，一滴病毒。

一丝雨，就把他淹没了；一缕风，就把它粉碎了；

一句流言，就让它痛不欲生；

一个阴谋，就置它万劫不复。

优等的心，不必华丽，但必须坚固。

因为人生有太多的压榨和当头一击，会与独行的心灵，在暗时狭路相逢。

如果没有精心的特别设计，简陋的心，很容易横遭伤害，一蹶不振，也许

飞向蓝天的恐龙

（一）教材解读：

这是一篇科普文章，主要介绍的是科学家经过研究，提出假说：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能是一种小型恐龙的后裔。课文开头就通过生动的语言将凶猛、笨重、迟钝的恐龙与轻灵、斑斓的鸟类对比，让人觉得毫不相干的两者，却存在关系：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。并随之提出了一些依据。恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。特别是20世纪末期，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石。

接下来提出疑问，并就疑问介绍了恐龙的演化过程。这一过程以时间为顺序，首先是在两亿三千万年前，出现了第一种恐龙的大小、身形及行走方式。接着介绍了数千万年以后，它的后代繁衍、形态各异的情况。由于它们的体表、生活习性、行走等各方面的变化，一些猎食性恐龙慢慢身体逐渐变小，长的也越来越像鸟类。最终：原本不会飞的恐龙变成了天之骄子，它们飞向了蓝天，开辟了一个崭新的生活天地。最后表达了科学家的美好愿望，希望找到的证据，重现恐龙飞向蓝天的这一历史过程。

教授本课的重点是要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程。课文的3、4自然段是学习的重点，让学生通过各种朗读理清课文叙述的条理性，然后在让学生用自己的话把恐龙演化的过程说一

31飞向蓝天的恐龙

学习目标：

1．我能学会生字新词；

2．我能理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；

3．我能正确、流利地朗读课文。

自主学习：

1、我能认真朗读课文，学习生字的音形，用不同的方式理解新词。

我来闯关：

（一）、我能把字写漂亮。（看拼音，写词语）

bân zhîng xiōng měng qīng yíng mǐn jiã

( ) ( ) ( ) ( )

miáo huì dùn shí zhǎn xīn kǒng lïng

( ) ( ) ( ) ( )

（二）、巧填同音字。

① màn（ ）长 ②dūn （ ）下 ③dùn 迟 （ ） ④zhǎn（ ）新 快（ ） 一（ ） （ ）时 （

31飞向蓝天的恐龙

学习目标：

1．我能学会生字新词；

2．我能理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；

3．我能正确、流利地朗读课文。

自主学习：

1、我能认真朗读课文，学习生字的音形，用不同的方式理解新词。

我来闯关：

（一）、我能把字写漂亮。（看拼音，写词语）

bân zhîng xiōng měng qīng yíng mǐn jiã

( ) ( ) ( ) ( )

miáo huì dùn shí zhǎn xīn kǒng lïng

( ) ( ) ( ) ( )

（二）、巧填同音字。

① màn（ ）长 ②dūn （ ）下 ③dùn 迟 （ ） ④zhǎn（ ）新 快（ ） 一（ ） （ ）时 （

四年级上册《飞向xx的恐龙》课堂实录

一、引导新课新课，看图猜恐龙的名字，激起学生的学习热情

老师：同学们，通过前一课的学习，我们知道大约两亿年前，美丽的地球曾经被一种强大的爬****物所主宰，它们就是——(师指黑板，学学生朗读：恐龙)

老师：喜欢恐龙吗?猜猜看，这些恐龙叫什么名字?(课件出示雷龙图片)

学生：xx。

学生：蛇颈龙。

学生：细xx。

学生：xx。

老师：到底谁猜对了呢?(出示“雷龙”字样，猜对的学生疏起采欢呼，师抚摸着该生的头)你真聪明，恐龙知识真丰富!

老师：再猜!(出示梁龙图片。)这个准能猜对！学生：梁龙。

老师：你怎么知道?

学生：因为xx特别长。

老师：说得对。(出示xx图片)它是谁?

学生：xx。

老师：这个呢?(出示三角龙图)哇，有三只大角嘛。(生

高高地举手要发言，有些学生已经站了起来，甚至离开了座位)一起说!

学生：三角龙。

老师：地球人都知道嘛。(出示鱼龙图片)咦，这不是海豚吗?

学生：(争抢着)不是不是，是xx。

1/ 12

老师：是冒充的吧?

学生：(突然站起来大声说)不是，因为它长得像海豚。

老师：我以为是海豚在滥竽充数呢，原来它就是鱼龙啊。

同学们知道的可真多!(学生兴高采烈，热情高涨。出示霸王龙图片)好一派霸王之气，莫非它就是——

学生：(高声齐

四年级语文《飞向蓝天的恐龙》评课稿

四年级语文《飞向蓝天的恐龙》评课稿

听了毛老师执教的《飞向蓝天的恐龙》一课，使我受益匪浅，课堂中许多亮点都值得我借鉴。

首先，这是一篇科普性说明文。这种融知识性与科学性于一体的文章，语言生动，用词十分准确。像象这样的文章，“把握文本所承载的科学知识，了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点之一，也是学生感兴趣的知识点，如果教师没有很好的把握，就会很容易偏离语文教学的宗旨，游离于语文教育目标之外，上成科学课或者其他课。难能可贵的是毛老师以他多年的经验，轻松自如地完成这堂课。现在，谈谈我的几点感想：

一、流畅的教学思路。首先，利用恐龙与小鸟的图片作为导入，让学生用词语形容二者的特点，接着，毛老师提出了“这种看似外观差别极大的两者动物，之间有什么关系呢？”这一问题进入正文。

二、在教学中十分注重引导学生去体会作者用词的准确性。

毛老师在《飞向蓝天的恐龙》一课的教学中有这样的一个环节：教师出示两个句子，让学生观察比较：

1、在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

2、在中生代时期

《飞向蓝天的恐龙》教学设计

一、图片导入，激发兴趣

大约两亿年前，美丽的地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们的名字就是——恐龙。

1、一提到恐龙，你脑海中会有什么样的印象，请用合适的词语来形容一下。

2、出示恐龙图片，恐龙是一个庞大的家族，这节课我们将穿越时空隧道，重回中生代的地球，同学们准备好了吗？首先请同学们齐读课题31 飞向蓝天的恐龙

3、看到这个题目，有没有什么疑问？学贵有疑，会提问的同学一定是会思考的同学

二、学习字词，初读感知

良好的预习习惯能帮助你在课堂上取得事半功倍的效果，请同学们准备一下，找同学起来认读词语。

1、出示两组字词，学生认读

迟钝、凶猛、笨重、形态各异、温顺可爱、茹毛饮血

轻盈、敏捷、凌空翱翔、五彩斑斓、天之骄子

2、请同学们仔细观察两组词语的排列，这里面可存在一定的规律

3、读词语不光要读正确，还要读出它们的味道。请男生读恐龙的词语，请女生读鸟类的词语。

4、恐龙和鸟类，一个天上，一个地上，一个笨拙，一个轻盈，这两者之间能有什么关系呢？课文的第一自然段就告诉我们了。

三、精读课文，寻找关联

1、请同学们轻声读第一自然段，找找哪一句话能点明两者之间的关联？

在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

同学们，凭着你日积

31 飞向蓝天的恐龙

一、给加点的字选择正确读音，用“√”标出。 后裔(yī yì) 隧道(suì suí) 赫胥黎(xù xū) 繁衍(yǎn xínɡ) 毋庸置疑(wù wú) 迟钝(dùn dèn) 骨骼(luò gé) 支撑(chēng chēn) 二、我会读句子，看拼音写词语。

1．说到恐龙，人们往往想到xiōnɡ měnɡ( )的霸王龙或者bèn zhònɡ( )、迟钝的马门溪龙。

2．辽西的发现给这幅古生物学家们miáo huì( )的画卷涂上了“点睛”之笔。 3．一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类，行动mǐn jié( )。 三、给下列字加上不同的偏旁，组成新字并组词。

（ ） （ ） （ ）

） 斩 ） 本 ） 屯 （ （ （四、把词语补充完整，再填空。

毋( )置( ) 色彩( )( ) 凌空( )( ) 茹毛( )( ) 天(

部编版小学语文四年级下册第二单元学习检测（附答案）

6 《飞向蓝天的恐龙》

一、下列词语中加点字的读音完全相同的一项是（）

A.不仅．尽．管

B.繁衍．延．长

C.栖．息西．方

D.开辟．躲避．

二、读句子，用“√”在括号中选出恰当的汉字。

注意：“未”和“末”这一组形近字一定要注意区分哦！

1.老师说，这次期（末未）考试，小明（末未）必考不出好成绩。

2.我刚才看到两个小朋友互相追（逐隧）着，跑进了那条（逐隧）道。

3.小猴子喜欢伸长前（枝肢）抓住树（枝肢）荡来荡去。

三、把下列词语补充完整，并从中选择合适的词语替换句子中的画线部分。

五彩（）斓（）喜若狂茹毛（）血

（）不相干点（）之笔天之（）子

1.原始人类过的是连毛带血地生吃禽兽的生活。（）

2.只要有闲暇时间，即使是和本业一点不相干、一点没联系的书，也要泛览。（）

3.“春风又绿江南岸”中的“绿”字可谓整首诗的最绝妙传神之处啊！（）

四、读句子，按要求完成练习。

1.在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

句中的“一支”说明，“漫长的演化”说明

。这体现了本文语言的特点。

2.①一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。

②与鸟类亲缘关系较近的恐龙长有羽毛。

以上两句话表达的意思相同吗？哪一句表达更严

飞向蓝天的恐龙

第一课时

教学目标：

1.能正确认识8个生字，会读“毫不相干，五彩斑斓”等四字词语；

2.能正确、流利地朗读课文；

3.能感受说明文语言的准确性，体会语言文字的精炼。

教学重难点：

能理清恐龙飞向蓝天的演化过程

教学过程：

一.创设情境，导入新课

（一）引出“恐龙”

师：大约在两亿年前，有一种动物曾是我们这个地球上的霸主。你们知道它们是谁吗？（板书：恐龙）

（二）身边的“恐龙”

师：现在恐龙已经灭绝了，科学家们只能通过恐龙化石去研究它们，在我们金华东阳还被称为是“恐龙之乡”，下面我们来看看有关新闻。

（出示东阳被誉为“恐龙之乡”的新闻，学生看一看）

（三）引出课题

师：恐龙的世界真奇妙，今天我们就一起走进徐星写的《飞向蓝天的恐龙》。

二.初读课文，出示要求

1.轻声地朗读课文（遇到难读的句子可以停下来，回头再读一读），直

1

到把课文读通顺为止。读不好的句子可以做上记号，特别是较长的句子。

2.借助《词语手册》理解词语，或小组讨论解决。如有疑问，做上记号。

三.反馈交流

1.词语检测（出示）

迟钝描绘数十吨敏捷

毫不相干五彩斑斓凌空翱翔欣喜若狂

点睛之笔茹毛饮血毋庸置疑天之骄子

过渡：请看大屏幕，请同学们自由大声地读读这些词语。

（1）读读记记，注意词语读音。（个别读）

（2）想想这