生物的特征七年级上册
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七年级生物上册 生物的特征教案3 新人教版
生物的特性
课题: 第一单元 第一章 认识生物 第一节 生物的特性 课时:1 讲课教师: 总课时数:1 学科:生物 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点 教 学 目 标 ①观察生物和非生物,比较它们的区别。 ②学生能够举例说明生物具有的共同特征。 采用讨论法、讲述法、演示法。教师在课前准备相关的实物、图片、资料、制作多媒体课件。学生准备相关的图片和资料 1、增强热爱大自然、保护大自然的情感,更加热爱生活,珍爱生命。 2、勇于对他人提出的生物的基本特征进行质疑和补充,积极参与讨论活动。 学生能够举例说明生物具有的共同特征。 植物的营养、呼吸、排除废物。 教 学 过 程 教材分析 教学难点 教师活动 一、创设情境导入新课 播放多媒体课件。 提出问题: “请举出画面中的物体哪些是生物,哪些是非生物”(注意鼓励中差生参与) 二、体验并学习如何进行科学的观察 展示挂图,启发学生找出图中的生物与非生物(无条件进行多媒体教学的学校可用此法) 教师组织好学生,让其在大自然中认真区分生物与非生物。 指导学生观察生物,从实际生活中认识生物与非生物。 启发学生用对比法比较出生物的共同特征,同时可向学生解释不同生物进行
七年级上册生物说课稿
生物说课稿
第五章第一节 植物种子的萌发
尊敬的各位评委、老师:
你们好!我是来湖南省蓝山县民族中学的黄冬珍。我今天说课的内容是苏教版生物七年级上册第五章第一节《 植物种子的萌发》,感谢大家的批评指正。 说课分四步进行。
说教材 说学情 说教法和学法 说教学过程 一、说教材
1.教学内容的地位
本节课内容是开启植物学的大门。----要激发学生兴趣,奠定基础 2.说教学目标
讲述:以教材、新课标以及学生实际情况为依据,我制定了本堂课的三维教学目标。
通过这节课让学生认识植物种子的结构、种子萌发的过程、植物种子萌发需要的条件; 培养学生的实验探究能力,提高学生爱护植物的意识。 多媒体展示: 知识与技能:
⑴通过观察认识植物种子的结构
⑵通过思考分析植物种子萌发需要的条件 (3)通过视频学习认识种子萌发的过程 过程与方法:
通过观察、观看、思考、分析等活动得出自己的答案来体验自主探究学习 情感态度价值观:
⑴教育学生爱护植物,珍爱一草一木。 ⑵体验一种植物的栽培过程。 学习重点
⑴植物种子的结构 ⑵植物种子萌发的条件 二、说学情
七年级学生,大多来
(精品推荐)新七年级生物上册 1.1.1 生物的特征教案(新版)新人教版
生物的特征
教学目标:
1.学会科学观察的一般方法,通过观察、比较和分析,了解生物的基本特征。
2.通过组织学生参加各种教学活动,逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。 教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解,又能虚心倾听别人的意见的人。 教学重点和难点:
1.引导学生观察生命活动的现象,并得出生物的基本特征是本节教学的重点。 一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。 课前准备:
活体生物如:盆载的植物体1-2种; 动物标本1-2件;
珊瑚;小机器人;有关的投影片等。 教学设计:
教学过程设计:
引入:展示盆栽植物和一个小机器人,说明它们的根本不同在哪里?
盆栽植物是生物。说明生物与非生物是有区别的。生物具有区别非生物的本质特征。
引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识,说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论(如果学生人多可两组一题)小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后,可研究讨论其他组的题。待各组完成后,各组派代表向全班汇报,最后可以安排本小组同学补充发言,而后其他小组同学再发言补充(教师除了组织学生的
1.1.10 生物的特征 课件 新人教版七年级上
1.1.10 生物的特征 课件 新人教版七年级上
第一章
认识生物
§1
生物的特征
2015-3-11
初一生物学——生物的特征
1.1.10 生物的特征 课件 新人教版七年级上
2015-3-11
初一生物学——生物的特征
1.1.10 生物的特征 课件 新人教版七年级上
方法: 科学
观察法
用具: 眼睛、放大镜、显微镜、照相机、 录音机等。注意:实事求是,
积极思考同别人交流看法。2015-3-11z
初一生物学——生物的特征
1.1.10 生物的特征 课件 新人教版七年级上
生物具有生命
生物与非生物的区别是什么?
观察与思考 书第2页 生物有哪些共同的特征? 怎样判断一个物体是否具有生命? 2015-3-11 初一生物学——生物的特征 4
1.1.10 生物的特征 课件 新人教版七年级上
1. 生物的生活需要营养
绿豆通过光合作用2015-3-11 制造有机物
金钱豹和它捕获的食初一生物学——生物的特征 5
1.1.10 生物的特征 课件 新人教版七年级上
2. 生物能进行呼吸
鲸呼气时产生的雾状水柱2015-3-11 初一生物学——生物的特征
zxxkxueyikeji
1.1.10 生物的特征 课件 新人教版七年级上
3. 生物能排出身体内产生的废物
人出汗2015-
七年级上册生物复习课件
一、选择题 1 .下列哪一选项全面准确的描述了生物多样性的含义( ) ①物种多样性 ②基因多样性 ③生态系统多样性 ④生物数量的多样性 A.①② B.①④ C①②③ D.③ 2 .在诗句“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”中,共描述了几种生物? A.1种 B.2种 C.3种 D.4种 3.下列构成一个生态系统的是( ) A.沙漠及沙漠中的全部生物 B.竹林中的全部竹子 C.竹林中全部的熊猫和它的食物 D.农田中全部的白菜和菜青虫 4 .含羞草的叶片受到触动时会自然下垂,说明它( ) A. 害羞 B. 具有应激性 C. 怕碰撞 D. 在进行呼吸 5 . “春种一粒粟,秋收万棵籽”,这句话表明( ) A.生物与非生物的关系 B.不同生物之间的关系 C.生物体能够繁殖自己的后代 D.生物体能够适应环境 6 .生物最基本的特征是( ) A.生长发育 B.应激性 C.新陈代谢 D.繁殖 后代 7 .下列属于生物的有( ) (1)狗 (2)山羊 (3)死猪 (4)钟乳石 (5)生物标本 (6)水笔 (7)杂草, A. (1)(2)(5)(6)(7) B. (3)(4)(5) C. (1)(2)(7) D. (1)(2)(3)(5)(6)(7)
8 .宋代诗人
七年级上册生物校本作业
漳州市校本作业
编者:漳州二中诏安一中漳州五中
七 上 生 物
(内部资料请勿外传)
范坤芳
沈益明 黄惠本
1
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物 第一节 生物的特征
一、单项选择题
1.下列各项中,不属于科学观察的是( ) A.及时记录菜豆种子萌发过程 B.用相机拍摄记录水稻生长过程
C.追逐树林中偶然发现的一只野兔 D.用录影机录下昆虫的叫声并加以分析 2.下列不属于生命现象的是( )
A.潮涨潮落 B.蜘蛛结网 C.孔雀开屏 D.金蝉脱壳 3.下列属于生物的是( )
①生石花 ②钟乳石 ③机器人 ④含羞草 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 4.课上被点名回答问题时你会主动起立,这说明生物具有的特征是( ) A.能进行呼吸 B.能够进行生长 C.生活需要营养
七年级生物上册1.1.1生物的基本特征教案(新版)济南版
1.1.1 生物的基本特征
一、教学目标 1、了解生物的特征;
2、观察生物和非生物,比较它们的区别; 3、学生能够举例说明生物具有的共同特征;。 二、课时安排 1课时 三、教学重点
学生能够举例说明生物具有的共同特征。 四、教学难点 生物的概念。 五、教学过程 (一)导入新课 1.你家里有哪些生物? 2.机器人和钟乳石是生物吗? 3.什么是生物?
引导学生在家里进行观察,培养对本节课的兴趣,对知识形成已知部分和未知部分,让学生带者问题听课,逐步培养学生的主动精神,真正认识到什么是生物。
(二)讲授新课 探究:生物的主要特征
阅读教材3——5页文字资料,思考: 1、我们身边常见的生物有哪些? 2、生物具有哪些主要的特征? (三)知识运用
1.呼吸作用是生物共同的特征.__________(判断对错)
2.一般情况下,生物不会因个体的死亡而导致一个物种的灭绝.这是因为( ) A.能对外界刺激作出反应 B.是由细胞构成的 C.能适应环境
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D.能生长和繁殖 (四)归纳小结 一、生物
生物是有生命的物体 二、生物的基本特征 生物生长需要营养物质 生物能进行呼吸
生物能排出体内的代谢废物 生物能对外界的刺激做出反应 生物能生长和繁殖 生物都有遗
七年级生物上册复习教案 - 图文
七年级上册期末复习教案
舒兰十九中学教师赵艳玲 第一讲生物与生物圈 一、教学目标:
1、了解并并认识生物的特征,以此来区分生物和非生物. 2、能够说出影响生物生存的环境因素。
3、说出生态系统的组成和生态系统中的食物链和食物网。 4、认同生态系统的自动调节能力是有限的。
二、知识讲解:
(一)生物的特征:1、除病毒外,生物都是由细胞构成的。 2、生物能进行呼吸。3、生物体都有应激性。 4、生物能排出身体内产生的废物。5、生物体都有生长、发育和生殖的现象。6、生物的生活需要营养。7、生物体都有遗传和变异的特征。
典例精讲
1、下列各种现象中,不属于生命现象的是() A 小鸡破壳而出。 B 七星瓢虫捕食蚜虫。C 钟乳石慢慢长大。D 含羞草被触后叶片自然合拢。 (提示:生物的生长是由于细胞分裂与生长引起的。而非简单的物质积累。) 2、有一种叫跳舞草的植物,当它听到优美、快乐的乐曲时就跳起舞来,这种现象为()A 生物的生长。 B 生物的运动。C 生物对外界刺激的反应。 D 生物的繁殖
3、下列关于生物的的叙述中,不正确的是( ) A 生物能进行呼吸
七年级生物上册复习教案 - 图文
七年级上册期末复习教案
舒兰十九中学教师赵艳玲 第一讲生物与生物圈 一、教学目标:
1、了解并并认识生物的特征,以此来区分生物和非生物. 2、能够说出影响生物生存的环境因素。
3、说出生态系统的组成和生态系统中的食物链和食物网。 4、认同生态系统的自动调节能力是有限的。
二、知识讲解:
(一)生物的特征:1、除病毒外,生物都是由细胞构成的。 2、生物能进行呼吸。3、生物体都有应激性。 4、生物能排出身体内产生的废物。5、生物体都有生长、发育和生殖的现象。6、生物的生活需要营养。7、生物体都有遗传和变异的特征。
典例精讲
1、下列各种现象中,不属于生命现象的是() A 小鸡破壳而出。 B 七星瓢虫捕食蚜虫。C 钟乳石慢慢长大。D 含羞草被触后叶片自然合拢。 (提示:生物的生长是由于细胞分裂与生长引起的。而非简单的物质积累。) 2、有一种叫跳舞草的植物,当它听到优美、快乐的乐曲时就跳起舞来,这种现象为()A 生物的生长。 B 生物的运动。C 生物对外界刺激的反应。 D 生物的繁殖
3、下列关于生物的的叙述中,不正确的是( ) A 生物能进行呼吸
七年级上册生物复习提纲
七年级上册生物复习提纲
*生物的特征:
1、生物的生活需要营养。 2、生物能进行呼吸。 3、生物能排除身体内产生的废物。 4、生物能对外界刺激作出反应。 5、生物能生长和繁殖。 6、除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
*观察法:
观察可以直接用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录音机、摄像机等工具,有时还需要测量。
*调查法:
调查时首先要明确调查目的和确定调查对象,制定合理的调查方案。
调查的一般步骤:选取调查目的和对象→制定合理的调查方案→进行调查、如实做好记录→对调查结果进行整理和分析。 调查校园、社区或农田的生物种类时的六个步骤:①选择调查范围②分类③设计调查线路④调查记录⑤归类⑥资料整理。
*生物归类的方法:
按照形态特征分类:动物、植物、其他生物, 按照生活环境分类:陆生生物、水生生物, 按照用途分类:作物、家禽、家畜、宠物
*生物圈的范围:
以海平面为标准来划分,生物圈向上可达约10千米的高度,向下深入10千米左右的深处.包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
大气圈里主要是能够飞翔的昆虫和鸟类,还有细菌等微小生物;水圈中生活有很多生物,但大多数分布在水面以下150米以内的水