咏燕子矶朱元璋

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燕子矶中学校庆纪念册构思方案

一、主题思想

校史是一面督促学校自省的镜子，也是一部指引学校前进方向的罗盘。南京市燕子矶中学校庆纪念册的发行，可以让读者在了解校史的同时，潜移默化地接受学校文化的熏陶，提高在校学生的人文素质；增强历届校友对母校的集体荣誉感，南京市燕子矶中学校庆纪念册的设计，应不仅着重于版面的合理规划和排版，更深层的意义是一种学校理念的提升。发行校庆纪念册，正是为了让更多隐性的精神文化积淀成为能让师生可触可感的显性文化，激励全体师生奋勇前行。

本案以南京市燕子矶中学六十周年校庆为契机，以“协心进德，必精必诚”的优良校风为立足点，以学校六十年风雨奋斗历程为脉络，展示学校六十年来的精神传承和辉煌成就，使每一位观者能从中亲身体会并感悟到燕子矶中学奋发进取的历程和朝气蓬勃的精神。

在设计中，由于版面有限，不能全面展示学校六十年发展历程中的每一处细节，只能删繁就简、取其精华来诠释学校六十年的历史和办学成就。所以本案力图以完美的艺术形式和展示语言着重展示学校建设和教学科研方面的内容，塑造一个可以触摸和深切感受的历史空间，沉稳的红、黄、灰色调，更加符合这座学府无畏的进取精神和蓬勃的创造能力。发行完毕后的校庆纪念册将成为燕中六十年

（该文是我对电视剧《朱元璋》评论时其中相关部分，因本非独立成篇，所以不是很全面，不是很连贯，但作为对朱元璋的大致评价也还可以）

明人谢肇淛在《五杂俎》中说“盖自三代以来，战国至于刘项，是一劫；三国至于五胡，是一劫；中唐至于黄巢、石晋，是一劫；女直至于蒙古，是一大劫：中国之人，无复孑遗矣！故我太祖皇帝之功，谓之劈开混沌，别立乾坤，当与盘古等，而不当与商、周、汉、唐并论也。二百四十年来，休息生养，民不知兵，生齿繁盛，盖亦从古所无之事”

明人邱浚在《世史正纲》中说：“洪武元年，太祖即皇帝位，复中国之统。圣人之生。自有天地以来，中国未尝一日无统也，虽五胡乱华，晋祚犹存，辽金僭号，而宋系不断。未有中国之统尽绝。而尽夷狄之归，如元朝之世者也。三纲既沦，九法亦释，天地于是易位，日月于是晦暝，阴浊用事，迟迟至九十三年之久。中国之人渐染其俗，日与之化，身其氏名，口其言语，家其伦类，十室而九矣，不有圣君者出，乘天心之所厌，驱其类而荡涤之，中国尚得为中国乎？”

我的看法与此相似，朱元璋缔造明朝，重新恢复中华文明的功绩，无论怎么高度评价都是不过分的。与此对比看看本来同样高度发达辉煌的阿拉伯文明被蒙古践踏蹂躏后的结果就知道了。虽然后来又经

看《传奇皇帝朱元璋》的观后感

在广西灌阳实习中，无意中看电视了解到了这部电视剧。当时的感觉：和平

常的史实电视剧一样，讲一些大概的历史，只是把那些情感的戏演出来罢了。当然它也只能这样演去吸引观众，因为大部分观众对情感的把握更直观，更容易引起共鸣。

回到学校后，我便认真的看了这部电视剧，大概用了6天时间看了50集，这倒也谈得上坚持了！下面介绍下这部剧及心得体会。

该剧讲述了朱元璋从跟随郭子兴打仗到最后皇上驾崩的全部历程。最开始，经过一些战争留下了精英，也确实是得一大将难已！徐达，常遇春，汤和。后来在谋略上又有弊端，于是又罪己碑感化重要人物浙西四贤中的刘基，宋濂。随后，大败陈友谅，除掉张士诚。期间他的师父给他一忠告：高筑墙，广积粮，缓称王。他时时谨记在心，不敢遗忘。再称吴王，登基为帝。最后，在皇帝期间，又讲述了他的皇权的至高无上，朱文正，杨宪，胡惟庸，蓝玉，李善长等最后也只能一命呜呼了。此外，还更真实的了解了一些黑幕（逼真，直观），还学到了好多成语，当仁不让等。（但似乎剧中成语多有重复，可见编剧水平也很一般）

其实若讲他们每个人，从他们自身的角度出发，倒也能写好多东西，但因主要是说主角朱元璋，故只说对他的评价。

9月20日 《明十七帝疑案》（一） 朱元璋身世之谜

看到明朝十七位皇帝的说法，很多观众或许会疑惑不解：明朝不是只有十六位皇帝，怎么又会多出一位呢？是历史记载有什么错误，还是又有了新的发现？中国人民大学博士生导师毛佩琦教授，将为我们一同揭开明十七帝疑案的第一谜案，再现明朝开国皇帝朱元璋的前世今生，揭秘他身世的四大谜团。

毛佩琦：

各位朋友，今天我们开始讲《明十七帝疑案》。很多朋友就会问一个问题，说别人都说明朝十六帝，你怎么说十七帝呢？为什么我们说是十七帝呢？我想，有这几方面的原因。

第一个，明朝建都于南京。只是到了永乐十八年以后明朝才迁都北京，最后确定北京为明朝的首都，是在正统年间，这是第一条。第二条呢，就是明朝实行的是两京制度。明朝迁都北京以后，南京作为一个政治、经济的中心，并没有取消，北京是京师，南京是陪都，仍然是一个很重要的政治、经济、文化的中心。因此，在明朝末年，李自成军队攻克了北京，崇祯皇帝在煤山自缢而死，清朝军队进入北京，占领北京城，明朝还不能算做灭亡。第三点，在明朝北京陷落以后，江南的大片土地仍然在明朝的实力控制之下。明朝的军队和大臣们又在南京拥立了一个叫做弘光帝这样一个皇帝，年号叫做“弘光”，我们称他为弘

9月20日 《明十七帝疑案》（一） 朱元璋身世之谜

看到明朝十七位皇帝的说法，很多观众或许会疑惑不解：明朝不是只有十六位皇帝，怎么又会多出一位呢？是历史记载有什么错误，还是又有了新的发现？中国人民大学博士生导师毛佩琦教授，将为我们一同揭开明十七帝疑案的第一谜案，再现明朝开国皇帝朱元璋的前世今生，揭秘他身世的四大谜团。

毛佩琦：

各位朋友，今天我们开始讲《明十七帝疑案》。很多朋友就会问一个问题，说别人都说明朝十六帝，你怎么说十七帝呢？为什么我们说是十七帝呢？我想，有这几方面的原因。

第一个，明朝建都于南京。只是到了永乐十八年以后明朝才迁都北京，最后确定北京为明朝的首都，是在正统年间，这是第一条。第二条呢，就是明朝实行的是两京制度。明朝迁都北京以后，南京作为一个政治、经济的中心，并没有取消，北京是京师，南京是陪都，仍然是一个很重要的政治、经济、文化的中心。因此，在明朝末年，李自成军队攻克了北京，崇祯皇帝在煤山自缢而死，清朝军队进入北京，占领北京城，明朝还不能算做灭亡。第三点，在明朝北京陷落以后，江南的大片土地仍然在明朝的实力控制之下。明朝的军队和大臣们又在南京拥立了一个叫做弘光帝这样一个皇帝，年号叫做“弘光”，我们称他为弘

篇一：郑域《昭君怨·道是春来花未》原词、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案

郑域《昭君怨》原诗、注释、翻译、赏析、阅读训练附答案【原诗】：昭君怨郑域道是春来花未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。冷落竹篱茅舍，富贵正堂琼榭。两地不同载，一般开。【注释】： 郑域，约公元1192年前后在世】（或作陆域，误）字中卿，号松窗，三山（今福建福州）人。生卒年均不详，约宋光宗绍熙中前后在世。【翻译】： 说它是花。春天却未到来。说它是雪，却幽香无比。冒着严寒，傍着竹林，在乡村的农舍绽放。无论是生长在荒野人家还是在亭台水榭的富贵之乡，两个地方不同，都是一样的盛开。【赏析】： 杨慎说此词“兴比甚佳，主要是指善用比喻。但它所用的不是明喻，而是隐喻，如同〈文心雕龙。谐隐〉所说：“遁词隐意，谲譬以指事。”在宋人咏物词中，这是一种常用的手法。象林逋的咏草词《点绛唇》、史达祖的咏叹调春雨词〈绮罗香〉和咏燕词〈双双燕〉，他们尽管写得细腻传神，但从头到尾，都未提到“草”字“雨”字和“燕”字。这类词读起来颇似猜谜语，但谜底藏得很深，而所描写的景物却富有暗示性或形象性，既具体可感，又含蓄有味。此词起首二句也是采用同样的手法，它不正面点破“梅”字，而是从开花的时间和花的色香等方面

看《传奇皇帝朱元璋》的观后感

在广西灌阳实习中，无意中看电视了解到了这部电视剧。当时的感觉：和平

常的史实电视剧一样，讲一些大概的历史，只是把那些情感的戏演出来罢了。当然它也只能这样演去吸引观众，因为大部分观众对情感的把握更直观，更容易引起共鸣。

回到学校后，我便认真的看了这部电视剧，大概用了6天时间看了50集，这倒也谈得上坚持了！下面介绍下这部剧及心得体会。

该剧讲述了朱元璋从跟随郭子兴打仗到最后皇上驾崩的全部历程。最开始，经过一些战争留下了精英，也确实是得一大将难已！徐达，常遇春，汤和。后来在谋略上又有弊端，于是又罪己碑感化重要人物浙西四贤中的刘基，宋濂。随后，大败陈友谅，除掉张士诚。期间他的师父给他一忠告：高筑墙，广积粮，缓称王。他时时谨记在心，不敢遗忘。再称吴王，登基为帝。最后，在皇帝期间，又讲述了他的皇权的至高无上，朱文正，杨宪，胡惟庸，蓝玉，李善长等最后也只能一命呜呼了。此外，还更真实的了解了一些黑幕（逼真，直观），还学到了好多成语，当仁不让等。（但似乎剧中成语多有重复，可见编剧水平也很一般）

其实若讲他们每个人，从他们自身的角度出发，倒也能写好多东西，但因主要是说主角朱元璋，故只说对他的评价。

明史.朱元璋（上下）

明史·朱元璋 北京大学历史系教授 王天有教授

明史·朱元璋 （上）今天我来给大家讲明史，前两天主要围绕两个人物来讲，通过这两个人物基本上把明史概括出来。清朝人在谈到明史的时候说有两个人物最重要，第一个人物是开国皇帝朱元璋，他创制历法，为明朝276年奠定了基础；另外一个是内阁首辅张居正，他是在明王朝处于危机时刻出现的人物，他一度使明朝振兴。但是随着张居正的去世，明朝从此走下坡路，很快就灭亡了。今天先讲第一个关键人物——朱元璋。中国从秦始皇公元前221 年统一中国称始皇帝开始，到清朝最后一个皇帝宣统皇帝，其间2132年当中，真正称得上杰出的皇帝，后人有不同的评价，见仁见智有不同的看法。但无论是谁在谈论到杰出皇帝时，都不会排除朱元璋。今天我以朱元璋为例，把明朝的制度等方面给大家做一个概括的介绍。先讲一个“珍珠翡翠白玉汤”的故事，在上个世纪50年代，北京的一个著名相生演员叫刘宝瑞，他有一个段子就叫做《珍珠翡翠白玉汤》。说的是早年朱元璋家境贫寒，沦落为乞丐，沿街乞讨。一天没有讨到食物，在一座破庙当中昏厥过去。这时候有另外两个要饭的，讨来了

第6课《燕子专列》教学案

一、教学目标

1.认识11个字，会写14个字。能正确读写生字新词，摘抄自己喜欢的句子。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3.体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 4.感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 【教学重点、难点】

1.重点：引导学生通过对课文重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

2.难点：领会描写恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 【课前准备】

课前搜集有关瑞士的资料。 二、预习学案

（一）我读了——遍课文。 （二）我会读了

欧洲 瑞士 舒适 启程 骤降 长途跋涉 政府 疲劳 救护 载着 呼吁 饥寒交迫 特殊 麻烦 濒临 踏着 覆盖 皑皑白雪 （二）我知道

《燕子专列》写了—————————————————— ——————————————————————————。 （三）我质疑

在预习过程中，我遇到的不明白的问题有：

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小学语文说课稿

获市级二等奖 三亚崖城南山小学——陈小丽

一、 说教材1、教材简析 《燕子》是人教版九年义务教育六年制第十册第一单

元的第一课。课文的作者是现代作家郑振铎先生。《燕子》是一篇文质兼美的写景状物散文，

主要描绘了春天里燕子在天空中、湖面上飞翔、在电线上停歇的画面，给春天带来了许多生

机。课文内容分四部分：第一部分写燕子的外形特点（描绘外形美）。第二部分写燕子从南

方赶来，为春光增添了生趣（写出了春天的美）。第三部分写燕子飞行时的情景（写出了动

态美）。第四部分写燕子停歇时的特点（这是静态美）。文章的篇幅短小、条理性强、语句优

美，作者的观察细致入微，表现了燕子的可爱，春天的美丽，既是对学生进行朗读背诵训练

的好文章，也是本单元培养学生观察和表达的好材料，又是对学生进行审美教育的好素材。

2、教学目标 根据大纲要求和本单元训练重点结合教材本身的特点及学生实际，按新课标

要求拟定以下教学目标：（1） 学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音

符”等词语。（2） 培养学生按一定顺序观察描写事物的能力。（3） 有感情朗读课文，

背诵课文。（4） 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景，培养热爱大自然的思