课题研究中期报告专家评估要点

中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右，（可加页）。

课题研究的初步成果：

通过对各类案例及处理方案的课题研究，我们已经取得了明显的成效，形成了有效的认知研究，主要体现在以下方面：

一、认清了校园欺凌的表现形式；

经过搜集整理，我们发现，在我校及周边校园中存在的校园欺凌主要有以下形式。

1、言语攻击。比如叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无知、无用。粗言秽语、喝骂。恶意中伤、传播关于受害者的消极谣言和闲话。

2、强迫受害者长期从事自己不愿意从事的劳动或活动作为隐性惩罚。

3、对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。

4、干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。恐吓、威迫或软性受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。

5、同伴分派系结党，以此孤立或排挤受害者。

6、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。

7、敲诈，强索金钱或物品。

8、网上欺凌，即在网络通讯工具或贴吧论坛上发表具有人身攻击成份的言论或谣言。

二、明确了预防和处理校园欺凌的基本原则；

1、协同治理原则。

虽然欺凌现象多发生

《小学生自主学习的指导策略研究》

课题研究中期成果报告

郭镇中心小学黄辉胥雅薇

一、研究背景

“为了每一个学生的发展”是新课程标准实施的核心理念，它越来越受到人们的关注与重视。课程改革就是一场学习方式的革命，学习已成为人的主体性、能动性、独立性、创造性不断生成、扬、发展和提升的过程。在这一背景下，我校确立了“小学生自主学习的指导策略研究”的课题研究。

二、研究目的

1、顺应当前国际教育的发展。在如今交流工具网络化和全球经济一体化的推动下，知识更新的速度越来越快，教育面临着前所未有的挑战。按照的“三个面向”，就能发现教育的职责不仅仅是传道授业解惑了。知识一旦进入书本就旧了。单单让学生从书本上获取知识是很难面向未来的。人们要在一生中不断学习，才能适应社会的快速发展。因而“终身教育”已成为现代人的共识。所以我们学校教育不但要教给学生各方面的知识，更重要的是，激发学生自主探究的积极性，培养他们学习的能力，为今后持续不断的发展打下坚定的基础。学生一旦学会了学习的方法与能力，知识的获取将是无限的。

2、促进学生的发展。教育的核心应着眼于学生的全面发展，应立足于学生本位教育。教学改革的真实意义：“即是使每个人发展自己的才能和创造潜力。”因此，教育在本质上是以人为本的教育

小学生良好行为养成教育研究

中 期 报 告

禹城市高新区魏寨小学 主持人张宝利

“小学生良好行为养成教育研究”于 2013年8月23日通过评审，被

立项为德州市教育科学“十二五”规划小课题。自立项后，课题组成员围绕课题的研究目标，刻苦钻研，大胆实践，充分利用各种有利因素，努力探索通过写“养成教育”来提高学生各方面素质的方法和策略。经过课题组成员近一年的研究和实践，积累了一定经验，获得了一些启示，引发了一些思考，现报告如下：

一、问题的提出

（一）课题研究的背景

法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”我国古代伟大的教育家孔子提出：“少成若天性，习惯成自然。”对后世养成教育产生了长远的影响。我国近代著名教育家叶圣陶先生十分注重习惯的培养，他认为，教育就是养成良好的习惯。著名教育家陈鹤琴认为，习惯贵在从小培养，他指出：“教育一个人要从小就注意，讲话怎样讲，批评怎样批评，做人的态度，对人的礼貌，以及一切的一切都要从小养成。外国有句话说：“开始做得好，一半做到了。”中国的先哲也有“慎始”的教训，一种习惯之养成，莫不由“渐”而来。做人是挺难的，一定要从小就加以训练，养成种种优良的习惯和态度，在小孩子时代已经受了良好的

课题研究中期结题报告参评

《提高课堂教学有效性的策略研究》阶段总结 印江民族中学政治课题组 祝修玲

课堂教学的有效性是教学的生命所在，学生在课堂中究竟学到了什么？课后得到了什么？这永远都是课堂教学要反思和研究的问题。

如何提高课堂教学的有效性，一直是我们每个教师非常关心和想要解决的问题。长期以来，中学政治课教学始终处于尴尬的状态。从学生成长方面来说，政治课确实起着其他学科不能替代的作用；从近几年的情况来看，政治课的作用尤其是它的德育功能越来越突显，大有加强的必要；从教学中存在的实际情况来看，普遍存在老师难教，学生难学的事实。

针对以上情况，2011年11月，印江民族中学政治组以“提高课堂教学有效性的策略研究”为研究课题，向铜仁地区基础教育课题实验申报，于2012年4月经铜仁市教育局评审通过，被确定为市级一般课题。课题经市级立项后，我们立即着手制定课题的研究方案，选定了我校高中三个年级的学生为研究对象，课题组成员分工合作，着手开展课题的实践研究。在经历了一年多的研究之后，反思我们的做法和效果，把取得的成功经验和存在的不足进行阶段性总结。

一、取得的初步成果

第一，教师教学理念更新，提高了教师业务水平，提升了教师整体素质。

《小学美术剪纸课学生动手能力培养的研究》

中期报告

我于2015年9月4日向两河镇中心小学基础教育科研小课题研究领导小组递交了《小学美术剪纸课学生动手能力培养的研究》申请，2015年9月8日我的申请得到了两河镇中心小学基础教育科研小课题研究领导小组的批准通过，经过实践和研究，已基本完成了前期研究任务，已进入研究中期。现将前期的研究成果报告如下：

1、2015年9日8日上交《开题报告》。课题组专家对课题的研究阶段、措施等内容提出了修改意见和要求。随后，我按照专家的指导意见对《开题报告》进行了修改。

2、2015年9月10日，学校组织承担小课题任务的负责人进行小课题研究培训会，随后我们课题小组的三位老师便明确分工，各执其责。

3、2015年9月10，课题小组就《小学美术剪纸课学生动手能力培养的研究》设计了三、四年级问卷调查表各一份，对11个班的446名学生做了问卷调查，9月27日将问卷调查的结果进行统计，并撰写了问卷分析。

4、2015年10月，我们课题组就结合问卷调查反馈意见进行讨论交流，挖掘研究的难重点，制定小学美术剪纸课的教学计划和教案。实验班以3年级1、3、5班;4年级1、3、5班的学生为研究对象，采用奇数班、偶数班对照分析的效果,按计划

庐阳区国家级课题《区域性推进学校现代公民教育的实践研究》 中期进展总结报告

年，在“打造首善教育高地，形成高能量辐射源”的目标2014

《区域性推进学校现代公民教育的实教育部十二五规划课题指引下，

各子课题校按照区教体局总体部署，并全面启动。正式立项，践研究》

结合本校实际认真开展研究。现将课题中期研究进展总结如下： 一、课题的提出

全面深化改革的总目标“党的十八届三中全会《决定》中提出：

推进国家治理体系和治理完善和发展中国特色社会主义制度，——是

因此国家治理体系和治理能力现代化的实

现，必须基”能力现代化。

当前，于全体国民真正具备了现代公民意识和公民素质。我国正处于

开展为民主和法制社会培养合格公民，深刻而又剧烈的社会转型期，

这从某种意义上说，现代公民教育正是我国现代化建设的重要基础；

比经济建设还要显得尤为重要和迫切。 庐阳教育是合肥市乃至安徽省社会事业的一张靓丽的“名片”，

一致努力成为优质素质教育成果丰硕，义务教育质量一直领跑合肥，

均衡先导区、素质教育示范区、优质资源辐射区，将积极借助此课题

为学生身心发展提供尽可能多的优质教育资源和实

语文学科课题研究中期报告

一、课题名称

初中语文各学年下学期作文教学设计与实施研究

——《基于生命化教育理念下初中语文系列化作文教学的实践研究》第二阶段研究

二、课题背景

作文教学是初中语文教学的重点和难点，一直以来尽管语文教师们不断地努力提高作文教学质量，但是作文教学中依然存在着无教材可依，教师单兵作战，教学内容缺乏新意，形式单一，不利于彰显学生个性特点的问题。针对以上作文教学不系统，不规范的现状，语文学科将课题研究确定为《基于生命化教育理念下初中语文系列化作文教学的实践研究》。目前已经完成了实验准备阶段和初步实施阶段的相关工作，取得了如下成果：根据新课程标准对作文教学的整体要求，结合各学年段教学重点和学生实际需求，针对前期调查研讨中集中反应的共性问题和亟需解决的重点问题，确定了初中四个学年段上下学期作文训练主题。课题组成员做出了明确分工，集中研讨，分组实践，形成了作文课堂教学设计的基本思路。各学年段上学期作文教学设计与实施方案基本完成，积累了一定数量的材料和经验。在研究与实践的过程中，课题组成员切身感受到系列化作文教学的必要性和重要性，课题研究的积极性不断提高。随着课题研究的开展，我们也发现了一些问题：个别主题的教学效果与预期效果存在差距

语文学科课题研究中期报告

一、课题名称

初中语文各学年下学期作文教学设计与实施研究

——《基于生命化教育理念下初中语文系列化作文教学的实践研究》第二阶段研究

二、课题背景

作文教学是初中语文教学的重点和难点，一直以来尽管语文教师们不断地努力提高作文教学质量，但是作文教学中依然存在着无教材可依，教师单兵作战，教学内容缺乏新意，形式单一，不利于彰显学生个性特点的问题。针对以上作文教学不系统，不规范的现状，语文学科将课题研究确定为《基于生命化教育理念下初中语文系列化作文教学的实践研究》。目前已经完成了实验准备阶段和初步实施阶段的相关工作，取得了如下成果：根据新课程标准对作文教学的整体要求，结合各学年段教学重点和学生实际需求，针对前期调查研讨中集中反应的共性问题和亟需解决的重点问题，确定了初中四个学年段上下学期作文训练主题。课题组成员做出了明确分工，集中研讨，分组实践，形成了作文课堂教学设计的基本思路。各学年段上学期作文教学设计与实施方案基本完成，积累了一定数量的材料和经验。在研究与实践的过程中，课题组成员切身感受到系列化作文教学的必要性和重要性，课题研究的积极性不断提高。随着课题研究的开展，我们也发现了一些问题：个别主题的教学效果与预期效果存在差距

高中语文＂一五三＂课堂教学模式研究

中 期 总 结 报 告

课题类别____ 高中语文_____ ____________ 课题名称 高中语文“一五三”课堂教学模式研究 课题负责人 葛庆龙 负责人所在单位_____山东省莘县第二中学 填表日期_____2013年7月21日

中期论证活动简况 7月21日，在莘县二中学校会议室举行了高中语文“一五三”课堂教学模式中期论证活动，校长周西政、业务校长王相锐、教务处主任宋庆中、语文教研组组长程俊平、高级语文教师贾俊魁担任了专家评委并参加了课题中期论证活动。 课题负责人葛庆龙代表高中语文“一五三”课题研究课题组向课题论证小组做了课题中期总结报告。校专家组对于课题中期研究情况进行了分析论证，肯定已取得的成果，对课题今后的研究做了具体的指导。 自2012年5月课题立项以来，高中语文“一五三”课堂教学模式课题组在县、校教研室和学校各级领导的大力支持与指导下，在各级教育专家的关心帮助下，课题研究的各项工作进展顺利，课题组教师按照方案，围绕既定的研究目标和方向展开研究，已取得一定的阶段性成果，但也遇到一些困惑，现将本课题研究工作汇报如

篇一：课题中期报告范文

《县域优质教育资源共建共享

及有效应用研究》中期研究报告

为了开展“县域优质教育资源共建共享及有效应用研究”，课题组长温应才同志带领课题组成员，积极开展课题相关探索，从2011年6月课题开题以来，围绕课题研究计划，进行深入的研究和探讨，取得了阶段性研究成果，一年来的实验研究工作，作如下工作报告：

一、课题研究目标。

围绕创建“教育强县”的目标，动员全县中小学教师牢固树立创新意识和服务意识，加强基础教育本地资源建设和应用，建立县、校本地教育资源库，把本地信息与省、市教育资源信息中心平台对接，努力实现四级资源共享。充分发挥现代教育技术的作用，运用我县中小学课堂直录播系统、农远工程资源库、电子白板的交互功能、教育城域网等信息技术教育手段，建立适应县域网络教学环境中的资源共建共享和有效应用，提高课堂教育教学质量。

二、课题研究主要内容

1、掌握当前国内外网络教育教学资源共享共建和应用的现状。

2、网络教学资源的理论基础,资源在提高教学质量中的作用。

3、影响县域优质教育教学资源共建共享和有效应用的成因分析。

4、优质教育教学资源建设的指导原则。

5、重点依托相关中小学、幼儿园的子课题研究，通过对不同类型学校的教育资源应用实例进行跟踪和总结，对教育教